应急教育

摘要： 1研究背景2016年中国应急管理学会校园安全专委会成立。在主任委员高山教授的带领下,中南大学社会稳定风险研究评估中心主任张桂蓉教授带领研究团队组织出版第一本《中国应急教育与校园安全发展报告》,开始真正关注校园欺凌问题。2016年底团队联合南京大学组织9所高校的老师开展全国中小学校的校园欺凌调查。正值2016年11月《教育部等九部门关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》发布。

摘要： 城市社区应急教育有其特定的研究范围及对象,以现有的社区政策落实为出发点,以成熟的城市社区作为应急教育推广平台,更加深入、有效、快捷的落实应急教育,从而形成一个积极有价值且良性发展的城市社区应急教育体系。本研究通过明晰城市社区应急教育的概念及开展现状,客观的分析研究城市社区应急教育的必要性及可行性,对城市社区应急教育发展有着重要的意义与价值。

摘要： 前言社区应急教育是在社区层面,针对社区居民,通过开展应急知识和技能的普及、传播和教育工作,让社会居民了解不同类型应急事件应急准备、应急响应、应急处置、善后恢复所涉及的科学知识,进而促进社区居民以科学的思想解读突发事件,形成良好的社会环境,提高居民处理突发事件的能力,最终达到提升社区韧性,社区防灾减灾常态化的目的。

摘要： 高校突发公共事件具有突发性、不确定性、危害性等特点,严重破坏了学校的正常教学秩序,给高校师生的生命安全带来了严重威胁。本文从高校突发公共事件应急管理现状及面临的问题出发,阐述了当前高校突发公共事件应急管理现实状况与实际需求,分类别、分层次实地调研了解各高校现有的突发公共事件应急管理模式与有效经验,从应急预防、应急准备、应急响应和应急恢复等方面提出了解决对策。

摘要： 突发事件应急教育是应急管理的重要一环,能够增强公众的应急意识和自救互救能力。我国的应急教育起步较晚,且一直未得到足够的重视。在新冠肺炎疫情防控中,应急教育未发挥出应有的作用。后疫情时代,公众的应急理念和生活习惯发生了较大变化,为我国应急教育发展提供了新的机遇。结合后疫情时代的特点,深入剖析我国当前应急教育面临的发展机遇,并从培养应急意识与价值观、整合应急教育资源、加强应急培训与演练的社会参与、建立科学效果评价指标等4个方面提出参考建议,为推进我国突发事件应急教育提供新的发展思路。

摘要： 文章以A省H学院援疆支教大学生为研究对象,针对援疆支教的特殊性和高校应急教育中存在的突出问题提出应急教育的优化策略。通过构建突发事件应急教育信息网络,完善应急教育内容,充分发挥思想政治教育的重要价值,形成突发事件应急教育体系,以全面提升高校应急教育效果,降低突发事件风险。

摘要： 四川省营山中学校始建于1925年,是四川省一级示范性普通高中。学校占地面积254亩,绿地面积51000平方米,运动场地44800平方米,现有高中学生6500余人、教职工407人。近年来,学校通过在生态文明教育方面的务实举措,不断提升办学品位、彰显办学特色、丰富教育内涵。学校先后获得“全国文明校园”“全国应急教育试点学校”“四川省绿色学校”“四川省绿化模范单位”“四川省校本研修示范学校”“四川省应急教育示范学校”“四川省心理健康教育示范学校”等百余项荣誉称号。

摘要： 应急教育是提高全民应急素质和应急能力的必要手段,是我国应急管理工作与应急救援的前提和重要组成部分。通过对国内外应急教育现状的比较,分析我国应急教育存在的主要问题,探索目前我国应急体制改革背景下全民应急教育的发展方向和实施举措,从而推动构建完善的应急教育体系。

摘要： 为推动我国应急管理体系和能力现代化建设,落实“十四五”国家应急体系规划,培养合格应急人才,促进应急领域教育快速科学发展,对比应急管理部成立前后应急领域教育的变化,指出当前我国应急领域教育存在的主要问题,以问题为导向构建应急技术与管理专业人才培养多元机制,形成应急技术与管理专业核心课程体系。研究结果表明:应急管理部的成立促进了应急领域教育的快速发展,但存在师资短缺、课程体系多样、实践条件缺乏等突出问题;以问题为导向,围绕培养目标、人才需求、规范要求和指向要求构建的应急技术与管理专业人才培养多元机制是解决问题的思路;提出的应急技术与管理专业核心课程体系,有利于专业课程体系统一规范和人才培养一致性。

摘要： 本文结合实际论述了新时代安全与应急教育培训工作的内涵、特征及途径。文章从开展应急管理干部大培训、注重生命安全与应急教育、多元化提升培训能力质量、构建安全与应急培训新格局等出发,指出安全与应急培训应立足应急管理工作全方位需求而开展,全面提高应急系统人员的政治理论素质和专业精神、专业素养、专业能力。

摘要： 本文以西安市14所普通高等院校的本科生作为样本,采用问卷调查的方式了解和分析大学生应急教育和应急能力的现状,通过实际调研分析和总结大学生应急教育和应急能力存在的问题,提出大学生应急教育和应急能力提升的要点,进而有针对性的提出提升大学生应急教育和应急能力的路径.建议接受多元化应急知识教育，创建安全校园环境、理论教育和实践操作相结合，全面提升大学生应急能力、增强大学生辨别外界环境的能力，主动利用外界影响。

摘要： 针对目前高校突发事件频发、大学生安全意识薄弱、应急能力不足的现状,在文献综述和开放式问卷调查的基础上,编制高校应急教育调查问卷,对西安市14所高校的应急课程设置、应急培训、应急演练工作进行实际调研,运用EXCEL对数据进行分析,找出高校应急教育面临的主要问题:应急培训不全面,宣传方式单一化;应急课程设置单一,授课方式老化;应急演练的项目局限、规模小、频次少;高校师资队伍不足,教学效果不明显;应急教育存在滞后性、非持续性和不均衡性,、进而从高校应急课程的设置优化、应急培训和演练的有效性、持续性和针对性等方面提出高校应急教育的提升策略.

摘要： 大学生群体由于人口的聚集性、流动性、活跃性及经验阅历不足，往往面临着危机应对的复杂形势。对北京部分高校大学生的调研显示，目前大学生危机意识不强，针对公共安全所受应急教育不足，高校的应急教育存在总量不足、结构不均衡、内容较肤浅陈旧、教育渠道单一等现象，应注意转变传统教育理念，在知识、情感和技能等方面，通过课内外、校内外的共同努力，扩展内容，丰富途径，建立全方位、多层次、全过程的应急教育体系。

摘要： 发达国家如美国、德国、日本都非常重视应急管理文化建设，我国应急管理文化建设却明显地存在以下几方面的缺失：应急意识的缺失，应急教育的缺失，应急管理信息的缺失等。为此本文提出搞好我国应急管理文化建设的对策：开展应急文化宣传、建立信息披露机制、促进应急演练、应急教育常态化、加快应急管理人才培养、加强国际交流与合作、严肃法纪法规。

摘要： 本发明公开了一种基于云平台的教育应急的方法及系统，其方法包括：基于云平台接收用户业务请求；判断所述用户是否为云平台的签约用户；在判断所述用户为云平台的签约用户后，解析所述业务请求中的教育应急信息；基于教育应急信息定位所述用户的地理信息；基于地理信息和教育应急信息匹配相应的应急接口模块；将所对应的教育应急信息发送到应急接口模块所对应的业务平台。本发明实施例首先通过对用户身份的认证，再对信息的解析，然后基于云平台接入的地理信息匹配相应的业务平台，增强了大规模教育在云平台上资源整合的能力，实现了良好的用户体验需求。

摘要： 本公开涉及一种劳动安全教育应急包，该劳动安全教育应急包包括应急包主体；所述应急包主体具有收纳腔，所述收纳腔内设置有第一环形围板和第二环形围板，所述第二环形围板围设在所述第一环形围板的外围，所述第一环形围板围成用于容纳第一应急物品的第一容纳空间，所述第一容纳空间具有取放口，所述第二环形围板和所述第一环形围板之间围成用于容纳第二应急物品的环形容纳空间，所述第二应急物品包括安全帽，所述安全帽罩设在所述取放口上。本公开提供的劳动安全教育应急包，能够将应急物品在收纳腔内分区域存放，存放有序，取用方便。

摘要： 本实用新型公开了职业教育安全应急培训演练工具，包括横向设置的金属筒，所述金属筒一侧开有斜口，且金属筒靠近斜口位置处通过螺栓固定有第一盖板，所述第一盖板一边铰接有第二盖板，所述金属筒内壁靠近斜口位置处铰接有金属网兜，所述金属筒远离斜口一侧外壁螺接有鼓风机，且鼓风机出风口与金属筒相连通，所述金属筒两侧铰接有同一U型架，且U型架两侧底端位置处均转动连接有滚轮，所述U型架两端铰接有同一个弧形板，所述U型架侧壁两端焊接有同一个扶手架。本实用新型方便转移金属筒，节省人力，同时摆放时，在弧形板和金属杆作用下，使得金属筒与地面接触，提升金属筒的稳定性，更加方便演练使用。

摘要： 本实用新型公开了一种智能应急救援培训教育设备，包括第一活动块、固定块和第二活动块，所述固定块左侧设置有第二活动块，所述第一活动块与第二活动块与固定块连接处设置有铰链，所述第一活动块右侧中心位置连接设置有第一活动杆，所述第二活动块左侧中心位置固定连设置有固定环，所述第一活动块与第二活动块上端均垂直固定连接设置有竖直板，右侧所述竖直板上连接设置有第二活动杆。本实用新型使用时通过转动第一活动块与第二活动块使得固定块被暴漏，利用支撑架进行支撑，显示屏显示即可进行学习，操作方便简单，携带时直接闭合第一活动块与第二活动块，收缩支撑架即可缩小整个装置的体积，从而便于携带进行随时的学习工作。

摘要： 本发明公开了一种移动式应急教育培训体验舱，包括底端四角安装有滚轮的移动体验箱，移动体验箱的内部开设有体验舱室，体验舱室的内壁安装有一组显示屏，且体验舱室的底面开设有供地震体验设备安装的安装仓，安装仓的一侧居中开设有阶梯槽，地震体验设备包括可升降的支撑基板以及可调节安装于支撑基板上方的承载板，支撑基板与承载板之间安装有横波模拟装置，承载板的中部构造有中部凸缘，且中部凸缘内设置有供纵波模拟装置安装的工位，安装仓开设有阶梯槽位置的相邻两侧构造有延伸翼板，延伸翼板的底端居中设置有端部连接支撑基板的液压伸缩杆。该移动式应急教育培训体验舱，有效将震动传导至地面，并减少舱体震动，提高体验效果。

摘要： 本发明公开的集成式学生安全应急教育系统，包括云端服务器、教务终端以及互动学习终端，云端服务器存储教学资料，教务终端从云端服务器下载更新教学资料，教务终端还存储学生资料、本校教材及试题，学生通过互助学习终端进行学习和答题，老师通过教务终端发布信息和统计学生学习情况。本发明一种集成式学生安全应急教育系统将三维场景、游戏互动、文字教材、考核等多种教育方式相结合，通过三维互动形式，身临其境，生动活泼，提高学生参与系统学习安全应急知识的积极性。系统模拟学生常会遇到的危险场景，通过知识点互动，培养学生在日常生活和突发安全事件中正确应对方法，最大限度的预防安全事故发生和减少伤害，保障学生健康成长。

摘要： 本实用新型公开了一种移动式应急教育培训体验仓，包括底座，底座下面四角均设有支脚，底座内部空心，底座下面设有矩形凹槽，矩形凹槽内设有联动驱动组件和辅助移动组件；底座上面设有体验仓，体验仓正面且靠近一端铰接设有入口门，体验仓远离入口门的一侧铰接设有出口门；体验仓背面铰接设有铰接门，体验仓内设有攀爬锻炼组件。本实用新型便于运输和移动，便于学生参观和体验，且能够锻炼学生攀爬技能，提高身体素质，便于在紧急情况下逃生。

摘要： 本实用新型公开了一种移动式应急教育培训体验舱，包括体验舱体，所述体验舱仓的底部固定有支撑板，所述支撑板的底部安装有移动组件，所述支撑板的底部的所述移动组件共设置有四组，且均匀分布在所述支撑板的底部四角处，此移动式应急教育培训体验舱，通过在体验舱体的底部设置有可以带动体验舱体在地面上移动的移动组件，解决了拼装之后的体验舱体无法移动的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种带自发电功能的移动式应急教育培训体验舱，包括舱体，所述舱体的顶部设有太阳能电池板，所述太阳能电池板上连接有用于调节其角度的驱动装置，所述驱动装置包括安装板、支撑板、固定板、丝杠、驱动电机、驱动块、连接件和转动件，所述支撑板底部固定有两个固定板，且固定板与舱体的顶部固定，所述丝杠的两端分别通过轴承与两个固定板转动连接，所述驱动电机的输出轴与丝杠的一端固定，此带自发电功能的移动式应急教育培训体验舱，通过驱动装置可调节太阳能电池板的角度，使太阳能电池板充分吸收太阳能，提高了发电效率，而且可在舱体移动时，将太阳板收起，使其与舱体顶部平行，防止舱体在车辆上移动过程中受到较大的阻力。

摘要： 本实用新型公开了一种应急教育专用的百变盒子，包括金属箱体、折叠凳，所述金属箱体内设置有课件柜，所述课件柜两侧设置有书柜，所述课件柜旁边设置有多功能柜，所述过功能柜内放置有所述折叠凳，所述多功能柜外侧设置有地形沙盘，所述课件柜下方设置有万向轮，所述课件柜上设置有铁皮柜，所述铁皮柜上设置有对开门，所述多功能柜包括密度板，所述密度板上方设置有结构柱，所述结构柱内侧设置有可调节拉篮，所述结构柱外侧设置有隔板架，所述隔板架上设置有金属层板，所述多功能柜顶部设置有画面展板。有益效果在于：外形简约，体积小巧，方便搬运和存放、收纳功能强大，教学用具多，可改变教学模式，提高教学质量，适用范围广，造价合理。