网络媒介素养
网络媒介素养的相关文献在2007年到2022年内共计200篇,主要集中在信息与知识传播、教育、中国政治
等领域,其中期刊论文198篇、会议论文2篇、专利文献326786篇;相关期刊158种,包括才智、青年与社会、改革与开放等;
相关会议2种,包括2014联合国教科文组织-联合国文明联盟全球媒介信息素养与跨文化对话大会、安徽省第五届新闻传播学科研究生论坛等;网络媒介素养的相关文献由240位作者贡献,包括王玉娥、张文锋、晏萍等。
网络媒介素养—发文量
专利文献>
论文:326786篇
占比:99.94%
总计:326986篇
网络媒介素养
-研究学者
- 王玉娥
- 张文锋
- 晏萍
- 毛家武
- 蔡珊珊
- 裴丽娜
- 韩芳
- 丁晓英
- 付蓉
- 伍俊斌
- 吴建英
- 周婷婷
- 姚媛
- 孙珊
- 宁莹莹
- 张春晓
- 徐圆圆
- 曹晶晶
- 李彬
- 李蓓
- 杨孝贤
- 杨雪春
- 林霄
- 梁涛
- 江利娟
- 王圣贺
- 王宝权
- 王晓明
- 王菁
- 胡劼
- 臧敏
- 董慧
- 薛伟业
- 闫静
- 陈羽
- 顾培培
- 顾永惠
- 高云
- 黄录良
- 丁孟
- 于晓霞
- 于涛
- 何泽楠
- 俞怡汝
- 候西龙
- 傅志平
- 冯支越
- 刘丹
- 刘娜
- 刘嫔妮
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刘星
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摘要:
网络媒介的发展影响了大学生的学习生活与思想状态,也给思想政治教育工作带来了极大挑战。作为高校育人主体的思政教师队伍该如何提升网络媒介素养,更好地开展网络思政、完成教育引导的使命已经成为必须思考的重要课题。课题组从网络媒介知识、应用、意识与育人等四个方面设置问题,对北京建筑大学教师的网络媒介素养现状进行了问卷调查,发现思政教师队伍存在网络媒介知识有所欠缺,网络信息分析、创造与传播能力不强,将网络媒介融入育人方面仍有不足等几个问题,并对如何提高网络媒介素养进行了探索。建议一是调动思政教师的个人主观能动性,增强运用网络媒介的意识并积极实践;二是发挥学校教育培训的重要作用,制定专门的制度,提供培训资源,为教师素质提升做好服务保障。
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摘要:
据《光明日报》2022年3月2日10版报道:日前,某机构发布的一份《2021未成年人网络媒介素养行为分析报告》(以下简称《报告》)显示,2021年未成年网民创新高,小学生群体规模扩大,社交平台成为未成年人主要信息获取渠道。鉴于“未成年人追星行为易引发网络暴力”“四成未成年人无法辨别虚假信息”等情况,该《报告》指出,当前提高未成年人的网络媒介素养至关重要。互联网正以不可阻挡的步伐闯进孩子的生活,绝大多数未成年已成为互联网世界的“原住民”。
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王瑞
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摘要:
随着移动互联网技术的快速发展,移动社交媒体的种类日益多样化,几乎能满足当前大学生所有的关于社交、信息、学习、娱乐等多方面的需求,故而出现大学生普遍使用且出现过度使用的问题,严重影响大学生正常的学习与生活。文章主要从社会心理学、传播学以及移动互联网技术等角度分析大学生沉迷于移动社交媒体的原因,并提出相应对策,希望大学生能科学、健康地使用移动社交媒体。
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柳艺
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摘要:
当前我国高校思政课堂教育中较少融入网络媒介素养教育,造成思政教育工作者对学生网络媒介素养教育认识与研究不足,也缺乏指导性的网络媒介素养课程教材。本文认为,在今后对大学生开展思政课堂教育中,要主动融入网络媒介素养实践教育。高校思政工作者要加强对大学生网络媒介素养教育的认识与研究,积极编撰适合大学生网络媒介素养教育的课程教材,高校也要加强对校园网络媒介信息的审核与监管。
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蒋娟
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摘要:
当前,“00后”大学生群体已成为高校大学生的主体。新时代,“00后”大学生群体思想政治教育过程中存在主流价值认同高但人生追求趋实用化,网络渗透范围广但媒介素养相对较低,社会实践参与多但思想政治觉悟不高,主体作用发挥好但心理健康素质较差等鲜明的问题。为此,高校思想政治教育应与时俱进,着眼于存在的问题,在理想信念教育、网络媒介素养、思想政治品格、心理健康发展上有针对性地加强教育和引导,以提升高校思想政治教育工作的针对性和实效性。
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何泽楠;
陈康
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摘要:
互联网作为一种新媒体,在各个方面都给高校大学生带来了很大的变化。在微媒介环境下,大学生网络素养的培养面临着网络媒介理论素养不高、媒介道德水平有待提高、面对新媒体的自我管理能力较弱、微媒体信息的运用能力有待加强等方面的问题。本文基于绍兴文理学院大学生网络素养的现状,结合微媒体的特点,依据培养大学生网络素养的目标,提出了微媒体时代大学生网络素养的培养路径,对促进大学生在微媒体时代的发展与进步提供助力。
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谢叶环
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摘要:
网络媒介素养是高职学生文化素质的重要构成,互联网时代提升高职学生的网络媒介素养刻不容缓。面对互联网的复杂性,高职院校首先要着眼于提升学生先辨真伪的“求真”素养、后论是非的“寻美”素养、再律言行的“择善”素养。针对当前高职学生面临的网络信息认知存在偏差、媒介素养教育缺失、网络监管机制滞后、媒介素养规范缺位等现实困囿,建议从以下方面进行破解:注重思想宣传,树立正确的网络意识;加强教育引导,构建完备的教育体系;强化网络监管,打造完善的监管机制;完善顶层设计,制定统一的标准规范。
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干瑞青
- 《2014联合国教科文组织-联合国文明联盟全球媒介信息素养与跨文化对话大会》
| 2014年
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摘要:
十年网络媒介素养研究成果丰硕,注重研完网络媒介素养的启蒙意义,加大对相关研究的资助力度;分析视角更加宽泛,研究方法更具实用价值.十年网络媒介素养也有一些不足,网络媒介素养内涵、概念有待进一步辨清,研究方向和方法有失衡之处,对国外研究成果借鉴不多,文献时空分布不均等问题.只有确定网络媒介素养研究范畴,加强学科交叉研究,充分借鉴国外研究成果,才能保证网络媒介素养研究的深入发展.
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- 《安徽省第五届新闻传播学科研究生论坛》
| 2013年
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摘要:
"媒介审判"(传统上的"报刊审判")是大众传媒超越正常司法程序,通过报道等方式进行的先在性的"审判预设",常常干扰司法公正,网络媒介审判是在新媒体发展过程中与法律密切相关的问题,对司法公正的两个维度实体公正和程序公正都造成了不良影响.以网络这一新媒体为突破口,深入探讨网络媒介审判的特点,探索其对司法公正影响的模式,从而找到降低网络媒介审判对司法公正的不良影响,是目前需要考虑的问题.网络媒介审判影响司法公正的过程中,缺乏信息把关人,存在网民脱离司法事件本身探讨甚至炒作的问题,而在传播链条中处于被动地位的司法机关成为最后一道壁垒.要降低网络媒介审判的不良影响,应该从媒体、网民、司法三方面进行把关,培养和提升网络媒介素养的同时加强法制教育,促成舆论和司法公正的统一.