小学化现象

摘要： 幼儿园教育作为幼儿的启蒙教育,对幼儿的长久学习发展都有着至关重要的作用,但是在当前社会整体的发展因素影响下,使得幼儿园教育当中普遍出现“小学化”现象,“小学化”现象是违背幼儿身心发展规律特点以及幼儿教育价值观念的错误现象,作为当前幼儿教育改革工作当中的重点内容,通过加强对多学科视野中幼儿园教育“小学化”现象的深度分析,了解问题出现的根本原因,并从原因上制定解决策略,实现全面解决幼儿园教育“小学化”现象,为幼儿提供舒适适宜的幼儿园教育环境,以此为基础来推动幼儿身心健康全面发展。

摘要： 目前在我国很多幼儿教育以小学阶段的教育标准为目标,所选择的教学方式和教学内容都超出幼儿阶段的孩子所能承受的范围,这就叫做幼儿教育小学化现象。但是事实上,幼儿阶段的孩子在身心发展和年龄特征方面并不适合学习小学阶段的知识。片面追求应试教育,忽略幼儿的身心健康发展,是形成幼儿教育小学化的主要原因。幼儿阶段的学生应当以养成良好生活习惯为学习目的,以快乐成长为中心,而不应该超前承受与此年龄段不符合的课本知识,这样不仅不利于幼儿的健康成长,同时会过早的导致幼儿厌学、压力大而性格孤僻。所以本篇文章以幼儿教育小学化形成原因为研究角度,并采取针对性解决策略,为幼儿教育更好地发展提供理论基础。

摘要： 运用CiteSpace可视化分析软件,从论文的年代、作者、发文机构、被引频次、基金分布以及研究热点这六个维度进行分析,对CNKI(2000—2019)中关于幼小衔接的文献进行计量分析及可视化呈现.结果显示,21世纪以来,我国对幼小衔接的关注度持续增高,幼小衔接研究的整体水平也呈上升趋势,并已形成相对稳定的高素质研究群体.但目前仍存在研究主体单一、研究力度较弱,缺乏以小学作为研究对象的相关研究等问题.未来的研究应加强高校教师与幼儿园及小学教师之间的合作、整合研究视阈并加强以小学为研究主体的研究.

摘要： 怎样看幼儿园教育的"小学化"现象?造成幼儿园教育"小学化"的根本原因是什么?怎样才能找到规避和纠正幼儿园教育"小学化"的有效路径?本文针对以上问题,从社会学、心理学、现象学三个方面分析了幼儿教育出现"小学化"现象的原因。结合本土文化与园本课程,统筹分析PBL教学,梳理并总结了本园的经验与思考,以期对我国的幼儿教育发展提供一些借鉴。

摘要： 从多学科视野下分析幼儿园"小学化"的现象,社会学认为家长期待值高但社会资源匮乏,社会生活使教师与家长失去了以幼儿为主体的意识.心理学认为家长存在严重的攀比心理,以文化知识水平评价幼儿的成长速度.现象学认为"小学化"是应试教育引起的一种普遍现象.通过分析不同学科视野下幼儿园教学"小学化"的原因,本文从教育观念、教育制度、工作方法三方面预防幼儿园的"小学化"现象,旨在转变教师的教学模式,建立完善的幼儿教育制度,彻底改善幼儿园教学方法.

摘要： 近些年来,随着新课程改革的不断推进,素质教育理念已经深入贯彻到了各个教学阶层.其中,幼儿园教育是人生学习和成长的初始阶段,加强幼儿园教学质量,对于奠定一个人的学习基础有关键性意义,其中,很多幼儿园存在较严重的小学化现象,家长过于急功近利,相关的教育部门对学前教育监管不够细致,从而导致幼儿所承受的学业负担过重.本文就多学科视野中幼儿园教育小学化现象进行了探讨和研究,希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持.

摘要： 学前教育“小学化”现象有悖于幼儿身心发展规律,因此防止与纠正学前教育“小学化”现象成为我国学前教育建设的重要工作.为了有效解决该问题,政府要扩大学前教育资源,增加优质示范园建设;树立正确教育观念,引领家长科学主体意识的归复;发挥教育行政部门的监督与指导作用,培养合格的幼儿教师.

摘要： 学前教育"小学化"现象有悖于幼儿身心发展规律,因此防止与纠正学前教育"小学化"现象成为我国学前教育建设的重要工作。为了有效解决该问题,政府要扩大学前教育资源,增加优质示范园建设;树立正确教育观念,引领家长科学主体意识的归复;发挥教育行政部门的监督与指导作用,培养合格的幼儿教师。

摘要： 本文通过分析幼儿园教育"小学化"形成的原因及危害,提出了进一步建立健全规范办园的法规和制度，抓好幼儿教师的职前教育和在职培训等方面的对策,以期对这种现象起到一定的遏制作用,为幼儿健康成长提供良好的社会环境.

摘要： 本文通过分析幼儿园教育"小学化"形成的原因及危害,提出了进一步建立健全规范办园的法规和制度，抓好幼儿教师的职前教育和在职培训等方面的对策,以期对这种现象起到一定的遏制作用,为幼儿健康成长提供良好的社会环境.

摘要： 本文通过分析幼儿园教育"小学化"形成的原因及危害,提出了进一步建立健全规范办园的法规和制度，抓好幼儿教师的职前教育和在职培训等方面的对策,以期对这种现象起到一定的遏制作用,为幼儿健康成长提供良好的社会环境.

摘要： 本文通过分析幼儿园教育"小学化"形成的原因及危害,提出了进一步建立健全规范办园的法规和制度，抓好幼儿教师的职前教育和在职培训等方面的对策,以期对这种现象起到一定的遏制作用,为幼儿健康成长提供良好的社会环境.

摘要： 学前教育是最容易被忽悠的一个领域，而且现在国内学前教育领域的小学化倾向太严重。现在国际国内的教育专家对于学前教育的听说读写背算练习，是非常不以为然的.所有学前3年的家教、补习、强化训练的成果，到了小学3年级都会基本清零。3到6岁学得的东西，到小学3年级的时候，可能轻而易举一堂课就解决了。何必让孩子没有玩的时间呢?家长又花了很多钱。并指出好的教育一定是有用的教育，好的教育论坛一定会是有用的教育论坛。

摘要： 学前教育是最容易被忽悠的一个领域，而且现在国内学前教育领域的小学化倾向太严重。现在国际国内的教育专家对于学前教育的听说读写背算练习，是非常不以为然的.所有学前3年的家教、补习、强化训练的成果，到了小学3年级都会基本清零。3到6岁学得的东西，到小学3年级的时候，可能轻而易举一堂课就解决了。何必让孩子没有玩的时间呢?家长又花了很多钱。并指出好的教育一定是有用的教育，好的教育论坛一定会是有用的教育论坛。

摘要： 学前教育是最容易被忽悠的一个领域，而且现在国内学前教育领域的小学化倾向太严重。现在国际国内的教育专家对于学前教育的听说读写背算练习，是非常不以为然的.所有学前3年的家教、补习、强化训练的成果，到了小学3年级都会基本清零。3到6岁学得的东西，到小学3年级的时候，可能轻而易举一堂课就解决了。何必让孩子没有玩的时间呢?家长又花了很多钱。并指出好的教育一定是有用的教育，好的教育论坛一定会是有用的教育论坛。

摘要： 学前教育是最容易被忽悠的一个领域，而且现在国内学前教育领域的小学化倾向太严重。现在国际国内的教育专家对于学前教育的听说读写背算练习，是非常不以为然的.所有学前3年的家教、补习、强化训练的成果，到了小学3年级都会基本清零。3到6岁学得的东西，到小学3年级的时候，可能轻而易举一堂课就解决了。何必让孩子没有玩的时间呢?家长又花了很多钱。并指出好的教育一定是有用的教育，好的教育论坛一定会是有用的教育论坛。

摘要： 本研究用生态学的观点分析幼儿教学“小学化”问题,为有关部门制定幼儿教学政策提供新的理论依据.对幼儿教学“小学化”问题进行诊断,有利于推进本地区幼儿教学的发展及其教学改革.呼吁幼儿园管理者、幼师及家庭转变教育观念,对幼儿教学科学化、规范化的重视与关注，幼儿教学“小学化”问题的出现，并不是幼儿园、家庭或社会某一单一方面因素造成的。生态系统理论在幼儿教学“小学化”问题中的运用，有助于对“小学化”问题做全面的分析，从而找出好的解决对策。研究人员运用生态系统理论，对幼儿教学“小学化”问题分别从微观系统、中间系统、外层系统和宏观系统四个方面进行生态治理。主要内容包括，理解幼儿教学的本真，让幼儿回归游戏、加强幼儿教学监管力度、全面提升学前教师教育素质，构建“学前教师文化”氛围。家长和幼儿园在平等原则下，确立共同的教育目标、幼儿教学工作者要坚持自己的教育理想、加强家园间的沟通交流，形成幼儿教育的合力。通过多种沟通渠道，转变家长育儿观念、请家长走进幼儿园，引导正确的家庭教养方式。树立科学幼儿教学理念、教育体制应寻求转变与创新。

摘要： 本研究用生态学的观点分析幼儿教学“小学化”问题,为有关部门制定幼儿教学政策提供新的理论依据.对幼儿教学“小学化”问题进行诊断,有利于推进本地区幼儿教学的发展及其教学改革.呼吁幼儿园管理者、幼师及家庭转变教育观念,对幼儿教学科学化、规范化的重视与关注，幼儿教学“小学化”问题的出现，并不是幼儿园、家庭或社会某一单一方面因素造成的。生态系统理论在幼儿教学“小学化”问题中的运用，有助于对“小学化”问题做全面的分析，从而找出好的解决对策。研究人员运用生态系统理论，对幼儿教学“小学化”问题分别从微观系统、中间系统、外层系统和宏观系统四个方面进行生态治理。主要内容包括，理解幼儿教学的本真，让幼儿回归游戏、加强幼儿教学监管力度、全面提升学前教师教育素质，构建“学前教师文化”氛围。家长和幼儿园在平等原则下，确立共同的教育目标、幼儿教学工作者要坚持自己的教育理想、加强家园间的沟通交流，形成幼儿教育的合力。通过多种沟通渠道，转变家长育儿观念、请家长走进幼儿园，引导正确的家庭教养方式。树立科学幼儿教学理念、教育体制应寻求转变与创新。

摘要： 本发明涉及一种模拟常规柱塞泵运动规律及空化现象的可视化实验装置，包括：可视化实验组件：包括可视化的单杆柱塞泵泵体和活塞推杆单元，单杆柱塞泵泵体包括泵体外壳，以及安置在泵体外壳内的内嵌套，内嵌套中带有两段连通的流道，其中截面积较大的一段为与活塞推杆单元配合的运动段流道，另一段则为形成空化现象的空化段流道；正弦驱动组件：连接并驱动活塞推杆单元在单杆柱塞泵内做正弦往复运动；油箱：通过进出油管路与单杆柱塞泵泵体的油进出口连接。与现有技术相比，本发明通过设计流通面积不同的内嵌套来达到低转速驱动模拟高流速空化环境的效果，模拟柱塞泵的常规工况，通过全透明空化段流道获得高速、满幅、全过程的空化现象观测效果。

摘要： 本发明提供一种研究原油稠化因素和稠化现象的简易实验方法，包括：步骤1，将油样分成A、B、C、D四份油样；步骤2，将A份油样作为对比用的无稠化油样，微波加热杀菌后，用保鲜膜封闭；步骤3，将B号油样做氧化增稠实验，将其充分铺开与空气接触，并做加热密闭杀菌处理；步骤4，将C号油样做水洗增稠实验，通过预先煮沸确保水洗过程中无菌；步骤5，将D号油样做生物降解增稠实验，放入已腐败的生肉并加水，模拟生物降解环境；步骤6，观察四份油样的稠化现象，研究原油稠化因素。该方法具有较好的操作性，实验用具获取方便，具有创新性、实用性，利于推广，为确定地下原油稠化原因提供了切实可行的方法。

摘要： 本发明涉及一种模拟常规柱塞泵运动规律及空化现象的可视化实验装置，包括：可视化实验组件：包括可视化的单杆柱塞泵泵体和活塞推杆单元，单杆柱塞泵泵体包括泵体外壳，以及安置在泵体外壳内的内嵌套，该内嵌套中带有两段连通的流道，其中截面积较大的一段为与活塞推杆单元配合的运动段流道，另一段截面积较小的流道则为形成空化现象的空化段流道；正弦驱动组件：连接并驱动活塞推杆单元在单杆柱塞泵内做正弦往复运动；油箱：通过进出油管路与单杆柱塞泵泵体的油进出口连接。与现有技术相比，本发明通过设计流通面积不同的内嵌套来达到低转速驱动模拟高流速空化环境的效果，模拟柱塞泵的常规工况，通过全透明空化段流道获得高速、满幅、全过程的空化现象观测效果。

摘要： 本发明涉及小学教学演示教具技术领域，尤其涉及一种小学教学专用自然现象演示教具，它包括箱体机构、支撑杆、震动发声实验机构和物体传声实验机构，所述箱体机构的底部设置有底座支撑装置，且箱体机构的内部设置有收纳机构，所述支撑杆连接在箱体机构的内部，且支撑杆的下方连接有连接杆，所述连接杆通过连接装置与支撑杆相连接，且连接杆的底端设置有磁铁实验机构，所述物体传声实验机构设置在底座支撑装置的上表面。该小学教学专用自然现象演示教具设置有磁铁实验机构、震动发声实验机构和物体传声实验机构，根据实验要求使用不同的实验器材进行对应的实验展示，扩大该装置的使用范围，提高了该装置的实用性。

摘要： 本发明公开了一种抑制空化现象的水凝胶涂层及其制备方法，包括以下步骤：(1)将水凝胶单体溶于水中，得到水凝胶单体溶液，向水凝胶单体溶液中加入光引发剂、交联剂和链转移剂，混匀得到水凝胶预聚液；(2)将水凝胶预聚液置于绝氧环境中并照射紫外光，经光引发进行聚合反应；(3)将步骤(2)完成聚合反应的水凝胶涂覆在基底上，烘干固化，得到固化的水凝胶涂层；(4)将固化的水凝胶涂层浸泡在水中至完全溶胀，得到抑制空化现象的水凝胶涂层。本发明的水凝胶涂层能有效抑制流体装置各个区域的空化现象。

摘要： 本实用新型公开了一种小学教学用自然现象演示教具，包括固定板、演示结构、储水瓶、流水管、流水瓶、进水口、第一支管、软管、第二支管、挤压结构、挤压管、固定管、橡皮塞、单向阀和弹簧。本实用新型的有益效果是：在储水瓶的内部滑动连接挤压管，固定管与储水瓶的内部固定连接，在固定管的内部滑动连接有橡皮塞，且橡皮塞胶接于挤压管的底端，通过挤压管向下挤压带动橡皮塞向下滑动从而将储水瓶里的水通过流水管流向流水瓶，在橡皮塞的一端固定连接有单向阀，能够防止橡皮塞向上滑动带动流水管里的水流回储水瓶，在橡皮塞的底部和固定管底部固定连接有弹簧，通过挤压的方式使储水瓶的水流向流向流水瓶方便又省力。

摘要： 本实用新型提供一种小学科学物理毛细现象演示装置，包括，水箱；固定装置，所述固定装置固定于所述水箱的内部，所述固定装置包括固定板，所述固定板上开设有多个固定孔，多个固定孔的内部滑动连接有透明管；标记装置，所述标记装置设置于所述透明管的表面，所述标记装置包括颜色块，所述颜色块的内部开设有滑动槽；本实用新型提供的小学科学物理毛细现象演示装置具有通过用颜色块对透明管的水位进行标记，从而更加方便的使小学生观察水位的高度，并且通过三个不同直径大小的透明管可以更加清晰的观察毛细现象，此装置结构简单，更容易使小学生对毛细现象进行观察，并且设置不同直径的透明管，可以更好的帮助小学生理解毛细现象。

摘要： 本实用新型涉及教学工具技术领域，具体涉及一种小学教学用自然现象演示教具，包括玻璃水池，玻璃水池的底部固定有陆地模拟块、铰接座和第一支架，铰接座外铰接有地壳模拟板，地壳模拟板与玻璃水池底面之间固定有复位弹簧，第一支架上转动连接有第一定滑轮，玻璃水池左侧壁设有出水管，出水管的出口下方设有回收桶；玻璃水池的上沿边固定有第二支架和支撑杆，第二支架上转动连接有第二定滑轮，第一定滑轮与第二定滑轮的外壁共同绕接有连接绳，连接绳的一端与地壳模拟板的底面相固定，连接绳的另一端固定有拉环；本实用新型解决了演示的自然现象过于简单，且演示效果不够直观、生动的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种小学科学物理毛细现象演示装置，包括塑料旧录像带盒和盒盖，盒盖固定安装在塑料旧录像带盒上，且盒盖与塑料旧录像带盒密封连接，塑料旧录像带盒内侧的底壁上对称固定安装有两个固定座，两个固定座上分别可拆卸安装有第一注射器和第二注射器，第一注射器和第二注射器上均等距离设有刻度线，第一注射器和第二注射器的底壁上均等距离开设有多个通孔，第一注射器和第二注射器内分别均匀放置有细砂和粗砂。本实用新型取材方便、制作简单、效果明显，实用效果好。

摘要： 本实用新型公开了一种小学教学用自然现象演示教具，包括演示教具底座、演示教具立柱、一个或多个插接通孔、插接杆、一个或多个悬挂钩、磁铁悬挂绳、条形磁铁、指南针、中心连接座、连接转轴、杠杆、多个悬挂通孔及多个砝码；演示教具立柱插在演示教具底座上，插接杆通过插接通孔设在演示教具立柱上，悬挂钩设在插接杆上，条形磁铁通过磁铁悬挂绳连悬挂钩，指南针设在演示教具底座上，中心连接座设在演示教具立柱上，杠杆通过连接转轴连中心连接座，悬挂通孔设在杠杆上，砝码悬挂在悬挂通孔上。本实用新型能演示电磁、杠杆等自然现象，有利于小学生对自然现象及其原理的理解，一目了然，接受程度高，以便在中学阶段的相关知识点的深入学习。