导数概念
导数概念的相关文献在1982年到2021年内共计99篇,主要集中在数学、教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文98篇、会议论文1篇、专利文献1799篇;相关期刊75种,包括青年与社会·中外教育研究、中国数学教育(高中版)、中国校外教育(理论)等;
相关会议1种,包括军队院校数学课程创新教学研讨会等;导数概念的相关文献由124位作者贡献,包括侯立伟、宋基华、张自勇等。
导数概念
-研究学者
- 侯立伟
- 宋基华
- 张自勇
- 朱靖红
- 王贶
- 覃东君
- 陈子真
- 万志超
- 乔忠洋
- 于力
- 于庆
- 任春丽
- 何明星
- 何祖欣
- 何茂森
- 关春英
- 冯爱军
- 刘习贤
- 刘志峰
- 刘时中
- 刘锐
- 司德祯
- 向立政
- 吴学曾
- 周仙
- 周宏光
- 唐宇
- 姚秀凤
- 孔宪芬
- 孔祥阳
- 孙冲
- 孙宏安
- 孙慧
- 孙素清
- 安文琳
- 宗慧敏
- 崔艳丽
- 康世龙
- 廖文书
- 张俊生
- 张凯
- 张博
- 张定强
- 张家琏
- 张康明
- 张海琴
- 张清年
- 彭志宏
- 彭良香
- 戴勇
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王贶;
朱靖红
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摘要:
中学数学和高等数学是中学和大学两个阶段学生学习的重要课程。同是数学课程,中学数学是大学数学的基础,大学数学是中学数学课程的延续。本文以导数概念这节课的教学为例,对比了中学数学和高中数学在教学内容、教学方法和重难点方面的区别,进而对高数中这节课程的教学设计进行了研究。
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王贶;
朱靖红
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摘要:
中学数学和高等数学是中学和大学两个阶段学生学习的重要课程.同是数学课程,中学数学是大学数学的基础,大学数学是中学数学课程的延续.本文以导数概念这节课的教学为例,对比了中学数学和高中数学在教学内容、教学方法和重难点方面的区别,进而对高数中这节课程的教学设计进行了研究.
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李少云;
李融
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摘要:
抛锚式教学模式是使学生处于一个完整且真实的问题情境当中,引导学生发挥自己的主动性,结合自己所学知识自主探究问题,最终达到所制定的学习目标.教学过程中借助抛锚式教学模式,有助于提升学生自主学习能力,增强学生协作意识,激发学生学习兴趣.抛锚式教学模式能够促进教师对教学内容、教学环节等进行深刻反思,进而提高教学水平.
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张定强;
张凯
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摘要:
以认知负荷理论为基础,采用文本分析法从导数概念的呈现、相关栏目以及例习题设置三个维度对比分析人教A版与北师大版导数概念的教材呈现.发现导数概念的呈现在认知负荷视角下包括嵌入模式、形成路径和表征方式三个方面两版教科书中有整体的相似性与局部的差异性,对此要取长补短,在教科书编写时创设更加适切的情境降低认知负荷,以更有利于提升数学教学质量.
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苏文婷;
杨军
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摘要:
APOS 理论将数学概念教学分为活动、过程、对象和图式 4 个阶段.以 APOS 理论为依据,将导数概念的教学设计分为以下4 个阶段:(1)创设情境,探究问题;(2)总结归纳,寻找共性;(3)抽象概念,数学表达;(4)具体实例,巩固概念.
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王剑;
张康明;
谢焕钢;
许宗文
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摘要:
高等数学作为一门非常重要的基础课程:既为后续专业课程提供基础和方法,也在学生能力素养的培养方面起到重要作用.为了学生高效的掌握高等数学的"基本概念、基本定理和基本方法",以及培养学生抽象概括、空间想象和逻辑推理能力,在当今教育背景下,改革高等数学教法是必要的.问题教学将教学内容问题化,以问题为主线,由问题调动学生的主观能动性、提高学习效率.本文以"导数概念"为例,实践问题教学,从课中学生的学习状态、效率和课后的反馈来看取得了较好教学效果.