微积分教学
微积分教学的相关文献在1981年到2022年内共计249篇,主要集中在数学、教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文222篇、会议论文6篇、专利文献94685篇;相关期刊157种,包括才智、学园、时代教育等;
相关会议3种,包括四川省高等教育学会2008年学术年会、首届大学数学课程报告论坛、第十届全球华人计算机教育应用会议等;微积分教学的相关文献由296位作者贡献,包括万龙、张奠宙、李德生等。
微积分教学—发文量
专利文献>
论文:94685篇
占比:99.76%
总计:94913篇
微积分教学
-研究学者
- 万龙
- 张奠宙
- 李德生
- 刘龙
- 叶其孝
- 李明
- 梁宇学
- 于海
- 何正风
- 刘明杰
- 吴珊
- 唐细花
- 张荣辉
- 徐创宇
- 晏素珍
- 李栋红
- 李永芳
- 李迎春
- 杨淑荣
- 柴俊
- 毛克宁
- 洪梅
- 王彦华
- 耿如明
- 董凡平
- 詹婉荣
- 谢乐雄
- 金友良
- 钟敏玲
- 陈一贤
- 陈少军
- 韦国燕
- 骆川义
- 黄晓莉
- 齐民友
- BI Zhi-wei
- HAN Shu-xia
- HUANG Yong-zhong
- ShuLi WEI
- WU Jie
- Zhaokun XUAN
- 丁海峰
- 万建平
- 上官新梓
- 上官毅军
- 任佳丽
- 任潜能
- 伍铁如
- 何昆明
- 何青
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孙露;
方辉平;
胡建伟
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摘要:
以CNKI数据库收录的微积分教学领域的728篇文献作为研究对象,运用CiteSpace软件所具有的可视化功能,通过对关键词进行共现、聚类及突变性探测等分析,对我国微积分教学研究的热点、前沿及演进历程进行描绘与刻画,以明晰研究发展的机制,为进一步深入开展微积分教学研究提供一定的参考.
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陈云亮
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摘要:
微积分作为大学教学中的一门基础性课程,其在大学教育体系中占据着十分重要的位置.目前在微积分教学过程中还存在着较多问题,本文对国外微积分的教学方法进行概述,对国内微积分的教学现状和存在的问题进行了分析,并对其教学方法的改进进行了探究,旨在提升学生学习的兴趣,提高教学质量.
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曹仲林
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摘要:
不定积分是微积分课程中的一个重要内容,是求解定积分、重积分、曲线积分、曲面积分等的基础.本文主要介绍了求解不定积分的几种方法,包括第一类换元法(凑微分法)、第二类换元法、分部积分法、有理函数的分项积分法、三角函数有理式的万能公式代换法以及配对积分法等方法,希望可以帮助到初学者.
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朱爱军
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摘要:
抽象性是大学数学课程教学的主要特点,因此微积分教学也存在同样的问题.数学知识的抽象性导致学生对于数学学习模型很难认知和理解,将学习理论和实际相联系更是难上加难.在课程学习的过程中,实际数学问题更加抽象且难以理解.因此,教师要让学生在数学建模的基础上理解微积分问题,提升学生的建模学习能力.本文分析了大学数学课程中微积分学习的特点,并在此基础上阐述了学习和生活中微积分的具体应用.通过了解微积分的应用途径,让学生更好地理解和运用相关知识.以下观点仅供参考和借鉴.
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李安玭
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摘要:
复合函数求导是高等数学与微积分教学中的重难点,而对于复合函数的拆分与链式法则的理解是求导的关键所在,复合函数求导是高等数学与微积分中重要模块之一,它与其他模块的知识紧密联系、不可分割。但也因此,许多学生因为没能掌握好复合函数求导的技巧与方法,导致后面的学习非常吃力,难以理解积分、多元复合函数的偏导数和高阶混合偏导数等知识点。而对于复合函数求导,关键的是要掌握对复合函数的拆分方法,这也是对链式法则的理解与运用。
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徐娟
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摘要:
当前,我国经济水平不断提升,社会也在不断进步,教育事业也进行了变革与创新,对于大学高等教学来说,数学微积分是其教育体系中重要的一门的课程,不仅能够帮助大学生培养数学素养,更有很多社会行业都体现着微积分知识,其应用价值较强,但实际上,很多大学对于数学微积分的教学不够重视,因此必须要加强大学数学微积分教学的改革,本文针对这一问题进行了简单的探讨,以供参考。
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刘国灿;
杨优美;
苏静
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摘要:
根据本校经济数学微积分课程教学现状,我们给出了微积分课程教学改革的途径和方法:重视概念教学,融入数学文化;优化课堂教学,提高教学质量;强化课后研创,巩固教学效果;建立合理的综合考核方式.
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骆川义;
刘明杰;
孙疆明
- 《四川省高等教育学会2008年学术年会》
| 2008年
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摘要:
数学学习是知识模块的建构过程,形象思维在建构知识模块的过程中起着重要的作用.微积分中绝大多数概念、定理既表现出抽象甚至难懂的一面,又表现出非常形象的一面,这种形象往往蕴涵在概念、定理的产生情境中,概念、定理所体现的数学思想中以及概念、定理应用情境中.将文科学生所擅长的形象思维与数学概念、定理中的形象因素结合是提高微积分教学效果的关键.
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謝哲仁;
謝佩君;
郭文金
- 《第十届全球华人计算机教育应用会议》
| 2006年
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摘要:
本文利用Geometer'sSketchpad数学软体,融合认知理论并考虑学生的背景知识,设计出可操作的图形物件环境,供学生进行微积分学基本定理学习,不同于传统的符号或数值方法逼近的电脑设计.透过此动态电脑辅助教材,进行教学实验,并探讨个案学生在不同表征间的转换及连结情形.
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謝哲仁;
謝佩君;
郭文金
- 《第十届全球华人计算机教育应用会议》
| 2006年
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摘要:
本文利用Geometer'sSketchpad数学软体,融合认知理论并考虑学生的背景知识,设计出可操作的图形物件环境,供学生进行微积分学基本定理学习,不同于传统的符号或数值方法逼近的电脑设计.透过此动态电脑辅助教材,进行教学实验,并探讨个案学生在不同表征间的转换及连结情形.
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謝哲仁;
謝佩君;
郭文金
- 《第十届全球华人计算机教育应用会议》
| 2006年
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摘要:
本文利用Geometer'sSketchpad数学软体,融合认知理论并考虑学生的背景知识,设计出可操作的图形物件环境,供学生进行微积分学基本定理学习,不同于传统的符号或数值方法逼近的电脑设计.透过此动态电脑辅助教材,进行教学实验,并探讨个案学生在不同表征间的转换及连结情形.
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謝哲仁;
謝佩君;
郭文金
- 《第十届全球华人计算机教育应用会议》
| 2006年
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摘要:
本文利用Geometer'sSketchpad数学软体,融合认知理论并考虑学生的背景知识,设计出可操作的图形物件环境,供学生进行微积分学基本定理学习,不同于传统的符号或数值方法逼近的电脑设计.透过此动态电脑辅助教材,进行教学实验,并探讨个案学生在不同表征间的转换及连结情形.
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