问题教学

摘要： 语文教学是高中学习中重要的内容之一.随着社会的发展,对人才的需求及培养要求逐渐增多,学校和教师都开始重视语文课堂教学的改革和优化,并取得了一定的教学效果.但从目前来看,高中语文教学还存在一定问题,虽然传统的教学方式已不适合现代社会对人才的需求,但仍被很多教师采用.文章具体对问题教学下的高中语文课堂教学优化方式进行了分析.

摘要： 本源性问题是在学习过程中产生的真问题和源问题,能够有效促进学生思维的发展。笔者基于教学理论研究与教学实践,提出挖掘本源性问题,发展学生数学思维的基本路径,即把握起点,课前挖掘本源性问题;跟踪学情,课中提出本源性问题;敏锐捕捉,动态生成本源性问题。

摘要： 在数学教学中,问题发挥着重要作用.通过一个又一个问题的解决,学生可以加深对知识的理解,掌握解决问题的方法.但是小学阶段的学生年纪较小,思维能力尚处于发展之中,所以没办法快速地搞懂数学问题的意思,以致出现解题错误.针对这种情况,教师可以将数形结合利用起来,将抽象的问题直观化,实现高效的小学数学问题教学.本文从抽象问题、枯燥问题、复杂问题、隐性问题四个方面入手,阐述了通过数形结合开展小学数学问题教学.

摘要： 为进一步适应当前新教学模式的要求,不断地激发学生的创造性思维与主动性学习思维,以问题教学议题入手,通过从培养学生问题意识的形成,高质量地实施及互动增强等多角度分析高中物理课堂获得高效教学的可能性,展现问题教学法的优势,为学生学习物理与教师讲授物理提供一定的应用启发。

摘要： 本文主要探索目前初中物理教育教学中存在的问题,以及问题教学在初中物理教学中的积极运用和相关推行措施。

摘要： 综合思维是地理学科核心素养之一,问题式教学是新课标倡导的教学方式,将问题式教学应用于综合思维的培育,可以提升学生在真实教学情境中发现、分析和解决问题的能力。文章结合课例,基于课标创设了思维培育的路径,基于问题情境创设了问题系统,最终通过问题解决提升了学生的综合思维素养。

摘要： 如果把学生的大脑比作平静的湖水,那么,问题就是投入湖中的石子,可以激起学生思维的火花.数学学科因思维性、逻辑性强等特点,数学知识抽象、难以理解.传统的灌输教学,束缚学生的思维,制约学生兴趣的发展,导致教学质量偏低.数学新课标强调思维力的培养、综合素养的提升.问题教学可以改善学生被动学习、机械仓储的学习状态,收到“以问引思”、“以问促思”的效果.文章提出问题教学,问出精彩的论题,对初中数学教学中运用问题教学,提升课堂有效性,促进学生综合能力提升的问题,进行简单论述,以期对一线教师有一定的借鉴作用.

摘要： 课程内容“问题化”就是将数学知识与思想方法化为能够直接促进学生数学学习的一系列问题,再将这些问题逻辑地搭建为一个让学生经历问题解决全过程的学习结构.课堂上用活动引出问题,用问题串联教学,从而突出重点、突破难点,增大教学容量,提高教学效率.

摘要： 在数学教学中,教师应根据具体的教学内容和学生的认知规律,引导学生践行自主、合作、探究、体验等学习方式,促进学生数学学习的深入。教师可以问题为抓手,借助设疑寻真、析疑谈真、质疑辨真、释疑明真、延疑建真等策略,充分发挥问题对学生思维的启迪、引导作用,改善学生的数学学习方式,提升数学课堂教学品质。

摘要： 语文无疑是高中一个非常重要的学科。在当前我国全面深化素质教育的背景下,广大教育工作者积极探索并给出了基于高中语文课堂问题式教学的有效策略,并在近几年取得了相当不错的课堂教学实践效果。这也从侧面说明,在当前教育改革的背景下,教师还应该继续认真研究和探索新型的高中语文课堂教学,以及在实际问题式教学情境中实施的改进方法和策略。

摘要： 文章首先介绍了问题教学的特点。其次，以等腰兰角形的判定为例说明数学老师应该如何进行问题教学。最后总结了问题教学的意义。教师通过间题引导学生展开探索活动，让学生在问题情境中学习，在分析问题中训练思维、掌握方法，提高了各种能力。在解决问题的过程中获取知识，得到成功的体验，增强了学生学习的自信心。

摘要： 精细有机合成单元反应课程以有机化学、物理化学等课程为基础,是一门理论性和实践性都很强的专业课,要求学生对单元反应的机理和反应特点有比较深刻的理解,具有对实现反应的实际工艺条件进行分析和评价以及具有综合运用单元反应来制备精细化学品的能力.在以往的教学中学生的学习积极性不高,教学效果不理想,课程考核通过率偏低.分析发现主要的原因有课堂教学内容与生产实际结合不紧密,以致于部分学生认为所学内容用途不大;教师的角色定位有误,在教学中只注重把知识内容讲好,很少关心学生学得如何;对课程应该采用什么教学方法组织教学不明确,手段也比较单一;卷面命题也不太科学,缺乏对学生知识理解掌握层次的考核(记忆、理解、应用、分析、评价和创造),影响了学业评价的科学性.

摘要： 开展激发教育,激发起学生学习的内在欲望和激情,增强其内动力,是提高人才培养质量的根本性措施,是教育教学改革的必由之路.生产实习是培养学生专业素质的重要环节,其教学质量直接关系到学校的教学质量与人才培养质量.在生产实习教学过程中,以学生为主体,采用问题教学法,激发学生学会思考,并在实习过程中主动实践,解决问题.自动化专业生产实习的实践结果表明:生产实习教学中实施激发教育极大地激发了学生的学习动力,锻炼了学生独立分析问题、解决问题的能力,有利于培养学生的创新能力.

摘要： 物理化学是本科化学教育的一个重要环节，其理论性较强的课程性质使其相对比较容易陷入枯燥的教与学.本文尝试如何由问题教学带动课堂教学互动，使课堂教学活跃起来，在确保学生掌握基础性知识的同时又发展其解决问题、创新思维和批判性思维的能力.在教学中，教师不再是灌输知识的“复印机”学生也不再是被动接受知识的“录音机”，而是教师与学生、学生与学生之间交流合作的“互动”.

摘要： 本文介绍了《电力系统分析》在民族院校中教学方法的探索和实践教学。提出该门课程教学中注重针对民族院校毕业生就业方向的需要设计课程教学内容，同时在教学中引入问题教学法、实践教学、多媒体教学模式、网络教学法等。

摘要： 如何使物理化学课堂教学活跃起来,在教学中,教师不再是灌输知识的"复印机"学生也不再是被动接受知识的"录音机",而是教师与学生、学生与学生之间交流合作--"互动".本文尝试由问题教学带动课堂教学"互动",在确保学生掌握基础性知识的同时又发展其解决问题、创新思维和批判性思维的能力.

摘要： 基于问题的嵌入式研究生教学研究，以解决问题为主线，强调学生自主地参与问题解决的全过程，这样的教学方式既可以调动学生的学习热情，又可以实现教师的期望效应:实现教学过程的各个环节是紧密联系，并最终形成一个循环往复的环状结构，从而不断地对学生造成影响。打破传统教学模式，提高教学效率。结合我校电气专业特色，对嵌入式系统课程教学的模式进行深入研究与探讨，探索实践“基于问题的研究生教学研究”，以项目案例任务为教学驱动，以解决生产实际中遇到的问题为目的，充分调动学生的主动性和积极性，培养学生分析问题解决问题的能力，为工作和进一步学习培养独立解决问题的能力。

摘要： 基于问题的嵌入式研究生教学研究，以解决问题为主线，强调学生自主地参与问题解决的全过程，这样的教学方式既可以调动学生的学习热情，又可以实现教师的期望效应:实现教学过程的各个环节是紧密联系，并最终形成一个循环往复的环状结构，从而不断地对学生造成影响。打破传统教学模式，提高教学效率。结合我校电气专业特色，对嵌入式系统课程教学的模式进行深入研究与探讨，探索实践“基于问题的研究生教学研究”，以项目案例任务为教学驱动，以解决生产实际中遇到的问题为目的，充分调动学生的主动性和积极性，培养学生分析问题解决问题的能力，为工作和进一步学习培养独立解决问题的能力。

摘要： 基于问题的嵌入式研究生教学研究，以解决问题为主线，强调学生自主地参与问题解决的全过程，这样的教学方式既可以调动学生的学习热情，又可以实现教师的期望效应:实现教学过程的各个环节是紧密联系，并最终形成一个循环往复的环状结构，从而不断地对学生造成影响。打破传统教学模式，提高教学效率。结合我校电气专业特色，对嵌入式系统课程教学的模式进行深入研究与探讨，探索实践“基于问题的研究生教学研究”，以项目案例任务为教学驱动，以解决生产实际中遇到的问题为目的，充分调动学生的主动性和积极性，培养学生分析问题解决问题的能力，为工作和进一步学习培养独立解决问题的能力。

摘要： 基于问题的嵌入式研究生教学研究，以解决问题为主线，强调学生自主地参与问题解决的全过程，这样的教学方式既可以调动学生的学习热情，又可以实现教师的期望效应:实现教学过程的各个环节是紧密联系，并最终形成一个循环往复的环状结构，从而不断地对学生造成影响。打破传统教学模式，提高教学效率。结合我校电气专业特色，对嵌入式系统课程教学的模式进行深入研究与探讨，探索实践“基于问题的研究生教学研究”，以项目案例任务为教学驱动，以解决生产实际中遇到的问题为目的，充分调动学生的主动性和积极性，培养学生分析问题解决问题的能力，为工作和进一步学习培养独立解决问题的能力。

摘要： 本发明公开了一种用于研究物体绕流问题的实验教学装置，包括实验台、供水装置、绕流测量水箱、二分力传感器和若干测压管，绕流测量水箱放置在实验台上，二分力传感器安装在绕流测量水箱的底壁的中部，若干测压管分别直立安装在一固定箱内，固定箱的侧壁设置有直立的量尺，每根测压管的上端开口、下端分别连接有一根软管。该实验教学装置结构简单，可实现对绕流过程中待测物体所受作用力及待测物体各个测点的压强的检测，有助于认识实际流体绕流时物体表面的压强分布规律，使学生熟练掌握绕流理论知识和绕流阻力的求解方法、实验方法以及对绕流物体的周围流场、压力场和作用力的认知，并了解绕流形状阻力的产生机理，学会利用理论解决实际问题。

摘要： 本发明涉及一种基于问题驱动的互动教学方法、系统、电子设备及存储介质，包括：S1、获取初始教学内容和教学时间表以生成初始教学内容对应的教学计划表，并生成与初始教学内容对应的第一数据列表；S2、根据教学计划表发送初始教学内容及其对应的第一数据列表至至少一个客户端以展示初始教学内容，并获取与第一数据列表对应的第一响应信息；S3、根据第一响应信息更新初始教学内容以得到目标教学内容并生成第二数据列表，并根据教学时间表发送目标教学内容和第二数据列表至客户端以展示目标教学内容；S4、通过客户端获取与第二数据列表对应的第二响应信息，根据第二响应消息生成客户端对应的教学过程评价。实施本发明能够提高教学效率并保证教学效果。

摘要： 本发明公开了一种政治经济学问题分析专用教学装置，涉及教学技术领域，其包括主体，所述主体上侧面左右两端均固定连接有弹簧柱。该政治经济学问题分析专用教学装置，通过控制器、电机、伸缩连杆、调节板、连接块、拉动绳、防护板、复位簧、导向块、导向槽、螺杆、复位块、滑移块、磁石块及清洗块清洗投影头，同时还可防护投影头避免投影头外侧面上积灰，从而解决了现今大多数的政治经济学问题分析用投影仪常常不具备关闭投影仪时防护投影仪摄像头的功能性进而在使用者经过一段时间后使用投影仪分析经济学问题时发现投影仪摄像头出现污垢的情况下需要使用人员费事费力去清理投影仪摄像头从而一定程度上影响了工作人员分析经济学问题效率的问题。

摘要： 本发明涉及一种基于MR技术的远程教学系统和直播问题筛选系统。所述系统包括：教学端、学习端和控制系统；所述教学端包括MR设备，用于拍摄并合成的视频画面；所述控制系统包括：视频流图层，用于接收MR设备推送的视频画面；MR 3D信息体增强显示信息图层，用于展示虚拟的MR 3D信息体；增强显示信息生成模块，用于在所述视频流图层上增加所述MR 3D信息体增强显示信息图层，形成合成后的视频画面，所述MR 3D信息体增强显示信息图层覆盖在所述视频流图层之上；所述视频源站，用于接收MR直播控制处理系统传输出的视频画面，对外播放视频。本申请的系统具有重要的临床应用价值。

摘要： 本发明公开了一种政治经济学问题分析专用教学装置，包括用于教学分析展示的分析操作盘，所述分析操作盘分为对应学习人员对问题分析答复的捕捉结构连接件和判别后进行问题分析正确判别的分析操作区间，所述分析操作区间的一侧安装有若干个用于学习人员获知问题分析选项时对应选择操作的指令选择模块；通过光线照点捕捉单元依据捕捉A1、A2、A3或A4经触发后发出的光源信号，并在捕捉后将当前选项位置的光源信号上传，通过依据光源位置信号与正确选项之间进行是否对应的判别，最终待判别完成后将错对产生结果通过判别结果语音反馈单元反馈至学习人员，进而通过简化方式达到对问题分析的结果判别目的，使教学人员可依据装置判别后的数据统计。

摘要： 本发明公开了一种政治经济学问题分析专用教学装置，涉及教学技术领域，其包括主体，所述主体上侧面左右两端均固定连接有弹簧柱。该政治经济学问题分析专用教学装置，通过控制器、电机、伸缩连杆、调节板、连接块、拉动绳、防护板、复位簧、导向块、导向槽、螺杆、复位块、滑移块、磁石块及清洗块清洗投影头，同时还可防护投影头避免投影头外侧面上积灰，从而解决了现今大多数的政治经济学问题分析用投影仪常常不具备关闭投影仪时防护投影仪摄像头的功能性进而在使用者经过一段时间后使用投影仪分析经济学问题时发现投影仪摄像头出现污垢的情况下需要使用人员费事费力去清理投影仪摄像头从而一定程度上影响了工作人员分析经济学问题效率的问题。

摘要： 本发明公开了一种用于研究物体绕流问题的实验教学装置，包括实验台、供水装置、绕流测量水箱、二分力传感器和若干测压管，绕流测量水箱放置在实验台上，二分力传感器安装在绕流测量水箱的底壁的中部，若干测压管分别直立安装在一固定箱内，固定箱的侧壁设置有直立的量尺，每根测压管的上端开口、下端分别连接有一根软管。该实验教学装置结构简单，可实现对绕流过程中待测物体所受作用力及待测物体各个测点的压强的检测，有助于认识实际流体绕流时物体表面的压强分布规律，使学生熟练掌握绕流理论知识和绕流阻力的求解方法、实验方法以及对绕流物体的周围流场、压力场和作用力的认知，并了解绕流形状阻力的产生机理，学会利用理论解决实际问题。

摘要： 本发明涉及一种基于问题驱动的互动教学方法、系统、电子设备及存储介质，包括：S1、获取初始教学内容和教学时间表以生成初始教学内容对应的教学计划表，并生成与初始教学内容对应的第一数据列表；S2、根据教学计划表发送初始教学内容及其对应的第一数据列表至至少一个客户端以展示初始教学内容，并获取与第一数据列表对应的第一响应信息；S3、根据第一响应信息更新初始教学内容以得到目标教学内容并生成第二数据列表，并根据教学时间表发送目标教学内容和第二数据列表至客户端以展示目标教学内容；S4、通过客户端获取与第二数据列表对应的第二响应信息，根据第二响应消息生成客户端对应的教学过程评价。实施本发明能够提高教学效率并保证教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生思想政治教育问题分析专用教学装置，包括固定底板，所述固定底板顶部设有教学机构，所述教学机构包括教学展板，所述教学展板内部开设有限位通孔，所述限位通孔的数量设置为两个，两个所述限位通孔关于教学展板中线对称分布，两个所述限位通孔内部均设有固定杆，所述固定杆贯穿限位通孔设置。本实用新型通过推动教学机构并带动移动滚轮于移动滑槽内进行滑动，教学机构沿着弧形的移动滑槽进行移动，从而调整教学展板的展示视角，通过移动滑槽和移动滚轮的设置，使用者能够自如的对教学机构进行视角挪动，使得坐于不同位置的学生都能够清楚的看到展示的内容，进而提高教学质量。

摘要： 本实用新型公开了黑板灯领域的一种解决老师教学时灯光眩眼问题的黑板灯，包括铝吊杆，所述铝吊杆上方设置有吸顶支架，所述吸顶支架下方位于所述铝吊杆外围设置有吸顶盖，所述铝吊杆下方设置有易调节转向头。本实用新型通过采用一体成型铝腔壳作为主体，易调节转向头在铝槽内可滑动调节，LED+PC散射光源模组降低蓝光并使光均匀柔和，光学反射二次反射控光。使黑板光照更均匀柔和，降低老师和学生眩光，达到光舒适效果；通过设置连接钉、蝶形螺母和压簧用于连接U型座和转动座，且在转动座上设置端齿与U型座上开设的齿形槽配合，可以实现对U型座和转动座的转动实现弹性固定，便于对黑板灯的角度进行调节和固定，调节方便，效率高，极为实用。