家校携手

摘要： 本文基于《青岛市促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划》,对青岛东胜路小学践行“十个一”项目行动计划,开展校园跳绳运动的做法和取得的经验进行了总结,以期为今后学校工作开展提供借鉴和参考。

摘要： 2021年的最后一天,我煞费苦心给全班每一位同学颁发了一枚独属于他的奖牌;2022年的第一个清晨,我又向全体家长发去一条特殊的信息,拜托他们能给孩子写封信,写下自己最欣赏孩子的那些行为或品质。我这么做的目的只有一个,就是希望能够新的一年家校携手,共同许给孩子一个自信满满的未来。

摘要： 劳动教育是国民教育体系的重要内容,是学生成长的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。通过劳动教育,学生能够理解和树立正确的劳动观,能够塑造勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神,能够具备满足生存发展需要的基本劳动能力,能够养成良好劳动习惯。文章从乡村劳动教育的现状入手,对家校携手提升乡村劳动教育效能的必要性进行分析,并对家校携手提升乡村劳动教育效能的具体分工、有效策略进行探究。

摘要： 2021年10月23日,全国人大常委会会议表决通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》(以下简称"家庭教育促进法"),这是我国首次就家庭教育专门立法,家庭教育终于"有法可依"了。家庭教育促进法的出台,在我看来,其重要意义主要体现在两个方面:一是让全社会,尤其是为人父母者意识到这个问题的重要性,引导家长树立正确的家庭教育观念,明确身为家长的责任。

摘要： 一、情景导入上海市嘉定区金鹤学校(以下简称“金鹤学校”)在充分落实教育目标、用好社会资源的同时,日益重视家庭教育,通过家长会、讲座等各种途径向家长大力宣传与解读《上海市嘉定区“学生幸福课程”实施指导纲要》,同时下发“家校携手共创幸福”倡议书,期待家长能够跟学校并肩同行。

摘要： 朱泾小学秉承雷锋精神,创新发展学校教育,全体教职工始于德、起于勤、囿于朴、优于质、务于实,师生相伴、家校携手,在服务别人中成长自己,在阳光生活中快乐自己,践行着"一切为了师生的幸福"的办学理念,为孩子们营造一个快乐嬉戏、自由成长的雷锋家园。30年雷锋精神教育的坚持,从小处看是朱泾小学的孩子拥有了不一样的精彩体验;从大处看是我们夯实了一条以"雷锋特色校园文化建设"践行社会主义核心价值观的道路。

摘要： 校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击 性行为,也是一种最常见的校园暴力。近年来,校园欺凌频发,欺 凌出现低龄化倾向。笔者以所在工作单位小学班为样本,通过问 卷调查、访谈等方式,对小学校园欺凌的现状、原因作出分析,并提 出相应的防范应对策略。

摘要： 随着素质教育的改革与推进,教育者不再局限于课堂上的授业解惑,为国家培育德才兼备的全面发展的新时代学生已成为教育者的新任务.因此教师应改变教学策略,寻求新颖的、符合现阶段学生特点的教学模式,提升学生文化素养的同时更加注重加强学生的精神文明建设,这需要教师和家长有效沟通,家校合作助力学生综合素养的提升.

摘要： 良好习惯使人终受益,小学阶段是培养习惯的重要时期。全面提高学生语文素养的关键就在于阅读。教育是家庭、学校、社会共同的使命。为此,我们开展了家校合作,培养一年级学生阅读习惯的研究。在实践中,我们总结出了一些方法,通过家校携手、生生合作、亲子交流、师生激励等多方立体互动,让孩子逐渐养成了良好的阅读习惯。

摘要： 家庭是社会组成的重要细胞,家庭也是孩子的第一所学校,教育孩子的主体——家庭和学校,是影响孩子发展最主要的两大环境。家长和教师分别是这两大环境的施教者。家长对教师的认同与依托、对学校的信任与支持,教师对家长的尊重与沟通、对学生的关爱与呵护,是建立相互信任的家校关系的必要条件。用共情连接彼此,相互理解;用真诚架起桥梁,加强沟通;用毅力保驾护航,持之以恒;用携手铸就辉煌,合作促发展。

摘要： 本发明提出一种家校互通手机客户端系统，老师和家长将该系统安装在手机中可实现二者之间的即时交流，本发明还提供一种家校互通系统，可以实现老师与家长之间家校互通手机客户端系统的顺畅交流，本发明又提供一种家校互通的方法，用来实现家校互通系统的正常运行。

摘要： 本发明公开了一种家校联动系统和家校联动方法，属于物联网技术领域，其教师客户端可以展示和管理学生的学情分析报告，并接收家长客户端发送的家长建议和向家长客户端发送教师建议；家长客户端可以接收学生学情报告、教师发送的学习意见和反馈意见；后台服务器连接学校的智慧课堂系统，并获取学生的学习情况数据、分析学生学情，自动发送学生学情报告，更好地促进家庭与学校之间的共同教育，将移动终端技术与web技术等相结合应用到家校互通平台中，自动分析学习情况、测评情况以及在校表现，自动将学生的在校情况发送给家长，大大减少了老师的工作量，并且能够及时、全面的照顾到每一个学生，有助于提升了教学效果。

摘要： 本发明公开了一种基于穿戴设备和手机的家校交互方法，首先通过家长终端注册绑定学生信息，并发送交流信息给服务器端，对交流信息进行处理，服务器端将处理后的交流信息发送至教室终端，教室终端识别学生终端身份，并显示对应的家长终端所发送的交流信息，方便学生与家长进行交流，架设起家校沟通的桥梁。本发明还公开了一种基于穿戴设备和手机的家校交互系统，包括家长终端、学生终端、信息处理模块和电子班牌模块，其中电子班牌包括刷卡模块、信息输入模块、信息处理模块和信息显示模块。本发明在不影响学生日常学习的同时，可以方便家长与学生的沟通交流，而且本发明在联网状态即可使用，不耗费任何通信费用，家校沟通成本低。

摘要： 本发明公开了一种应用在通信领域的家校互动手机客户端系统，包括用于记录用户选定的信息发送对象、并根据用户的指令调用消息编辑模块的功能模块；用于记录用户输入的信息内容的消息编辑模块；用于调用手机终端上GPRS接口将所述信息发送对象、信息内容发送到服务器端的接口调用模块；所述的接口调用模块接收服务器端通过GPRS网络返回的信息并发送到功能模块显示给用户；用于调用上述各模块完成功能的主控模块。本发明的家校互动手机客户端系统实现了通过手机进行老师和家长及学生的互动，方便、灵活。

摘要： 一种手持式便携手摇发电机，包括壳体、手柄、电机转子、电机定子，所述壳体为柱状壳体，壳体轴向的长度尺寸大于径向尺寸，一齿轮箱安装固定在壳体内，所述齿轮箱固定连接一电机定子支撑轴套，所述电机定子固定在支撑轴套上，电机转子空套在电机定子上位于壳体与电机定子之间，电机转子的轴穿过支撑轴套与齿轮箱的输出齿轮固定连接，齿轮箱的输入轴伸出壳体连接手柄，电机定子的引出相线与电机控制器连接，所述引出相线与电机转子之间设置隔板，电机控制器与壳体固定连接，所述壳体内设置第二控制器，所述第二控制器与电机控制器电连接，所述第二控制器上设置蜂鸣器、显示灯，所述壳体的后端盖上固定安装电源输出接口。

摘要： 本发明公开了一种万能便携手提支架手机指环扣，支架，磁性手指扣支架，提手，隐形支架，便携提手通用；其包括三种结构方案，第一种结构可用螺丝固定在各种产品的背面；第二种可粘在各种产品背面；第三种可磁性吸在各种产品背面；本发明解决了无法在各种产品背面随时随地的使用支撑，支架，手提，悬挂等功能，让人们能够享受自由的娱乐生活；与现有技术相比，具有外形美观、多功能、携带方便、可循环使用、操作安装简单、应用范围广的特点。

摘要： 本实用新型公开了一种通过手势控制的便携手机补光灯，包括外壳和安装夹，外壳的前面安装有透光镜面，外壳内安装有控制板，控制板的前面安装有手势控制传感器和LED发光器件，手势控制传感器设于控制板的中间，LED发光器件包括绕设于手势控制传感器外的环形单元板和设于环形单元板上的若干LED贴片，控制板的背面安装有锂电池和电源开关；安装夹设于外壳下方，安装夹与外壳之间通过调节转轴相连。本实用新型具有以下有益效果：1)基于手势识别技术，通过自然的手势控制补光灯；2)补光灯具有多种可控的色彩模式和亮度，并可通过手势切换；3)弥补了光线不足问题的同时，提升用户自拍时的用户体验，获得更好的拍照效果。

摘要： 本实用新型公开了一种万能便携手提支架手机指环扣，支架，磁性手指扣支架，提手，隐形支架，便携提手通用；其包括三种结构方案，第一种结构可用螺丝固定在各种产品的背面；第二种可粘在各种产品背面；第三种可磁性吸在各种产品背面；本实用新型解决了无法在各种产品背面随时随地的使用支撑，支架，手提，悬挂等功能，让人们能够享受自由的娱乐生活；与现有技术相比，具有外形美观、多功能、携带方便、可循环使用、操作安装简单、应用范围广的特点。

摘要： 本实用新型公开了一种USB手绳便携手电筒，包括内置有可充电电池的手电筒主体和设置在所述手电筒主体尾部的手绳组件及内充电接头，所述手绳组件包括一充电线，所述充电线的一端固定连接在手电筒主体尾部，充电线的另一端具有可向外部电子设备充电的外充电接头并可可拆卸地连接在手电筒主体尾部，当充电线具有外充电接头的一端可拆卸连接在手电筒主体尾部后，所述充电线可作为整个手电筒的手绳。该种USB手绳便携手电筒具有使用、携带方便、不易丢失等现有产品所不具备的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种带有雾化保湿喷雾护肤美容功效及便携手机充电宝功能的手机保护壳，包括软胶保护内层,所述软胶保护内层后方设有手机保护壳壳体，所述手机保护壳壳体下表面中心处开有电池充电口，所述手机保护壳壳体后方设有储水箱、蓄电池和电路板，所述储水箱位于蓄电池上方，所述蓄电池位于电路板上方，所述手机保护壳壳体后方设有面盖，所述面盖上端开有开口，所述面盖表面中心处开有雾气出口，所述雾气出口内嵌装有雾化喷嘴，所述面盖上且位于雾气出口下方设有开关按键。本实用新型的有益效果是，结构简单，实用性强。