好教师
好教师的相关文献在1977年到2022年内共计300篇,主要集中在教育、信息与知识传播、中国文学
等领域,其中期刊论文300篇、专利文献1570篇;相关期刊192种,包括云南教育:小学教师、山西教育:高中文科版、黑龙江教育(高教研究与评估版)等;
好教师的相关文献由316位作者贡献,包括万柳明、于川、刘静等。
好教师
-研究学者
- 万柳明
- 于川
- 刘静
- 周桂官
- 喻新民
- 庄佳娥
- 张汉庭
- 张玉庭
- 徐玉珍
- 徐辉
- 成尚荣
- 李铁军
- 杜朝举
- 毛志成
- 沈丽霞
- 王伟
- 王勤香
- 郭晓英
- 郭艳肖
- 黄旭静
- 丁星益
- 万九保
- 乌且
- 乔威
- 于淑贞
- 于美荣
- 任业永
- 任克森
- 伍刚
- 但文焰
- 何万田
- 何向刚
- 何少珍
- 何爱霞
- 余放军
- 侯凤珍
- 党怀兴
- 冯淑娟
- 刘书旺
- 刘士成
- 刘奕涛
- 刘娟
- 刘学英
- 刘志新
- 刘昕!100084
- 刘晓飞
- 刘智杰
- 刘洪梅
- 刘淑杰
- 刘良华
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王静
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摘要:
加强师资队伍建设是保障幼儿园育人水平的重要条件,也是促进教育质量改革的重要举措。在当前的教师队伍建设中,重点不是教师教育教学理论建设,因为教师的成长不缺乏教育教学理论的指导,而是把理论应用到具体实践环节中从而促进幼儿更好地成长的能力建设,这才是教师队伍建设的重要内容[1]。而要提高教师的理论应用能力,就要立足于探究型“四有”好教师的标准展开培养。基于此,本文主要对探究型“四有”好教师培养路径进行探析。
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于川;
郭艳肖
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摘要:
随着时代的发展,社会各界对教师职业精神和专业性有了更高的期待,如何评价"好教师"因其理论和实践价值的提升而得到关注.研究采用文本分析的方法,对搜集到的某大学117名师范生撰写的"我喜爱的好教师"教育叙事,运用Nvivo12按照不同的标准进行系统分类,发现师范生眼中的好教师形象可以从专业角色、专业精神、专业智慧、人格特质和外在形象五个方面进行描述.进而分析师范生的职业期待和发展努力的方向,并以此为师范生未来塑造好教师形象提供理论支持和方法指导.
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王钰
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摘要:
教育决定着一个民族的未来,关乎国运的兴衰.教师工作崇高而神圣,做一名有理想、有能力、知行合一的好教师,是爱国主义的具体表现,更是一种信仰.
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于川;
郭艳肖
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摘要:
随着时代的发展,社会各界对教师职业精神和专业性有了更高的期待,如何评价“好教师”因其理论和实践价值的提升而得到关注。研究采用文本分析的方法,对搜集到的某大学117名师范生撰写的“我喜爱的好教师”教育叙事,运用Nvivo12按照不同的标准进行系统分类,发现师范生眼中的好教师形象可以从专业角色、专业精神、专业智慧、人格特质和外在形象五个方面进行描述。进而分析师范生的职业期待和发展努力的方向,并以此为师范生未来塑造好教师形象提供理论支持和方法指导。
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秦鑫鑫;
胡双双
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摘要:
"好教师"是新时期全社会对教师队伍建设的整体性期待.为了解"好教师"的基本特质,以2010-2019年间获得"全国教书育人楷模"荣誉称号的101位教师为例,采取扎根理论的三级编码分析策略,对32万余字实证资料进行了分析.研究表明,"好教师"的基本特质表现为寓教育于生命、实践探索与创新、终身学习与发展和勇担社会责任四个方面.新时期,应对各级各类教育涌现出的"好教师"进行评选和表彰,促进尊师重教局面的形成;以"好教师"基本特质为标准,树立学习榜样;以"好教师"的成长规律为依据,为"好教师"营造良好的成长环境.
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蒋守成
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摘要:
cqvip:“双减”对学校教育提出了“高质量”“高效率”的双标准,要求学校在减轻学生课业负担的同时,用专业的方式探寻可持续发展的突破口与创新点。江苏省常州市金坛区东城实验小学(以下简称“东小”)立足课内,辐射课外,系统建设“四好”项目,丰富育人资源、优化育人方式、拓宽育人途径,旨在助力“双减”落地。
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陈昌照
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摘要:
基于"前喻时代"的好教师标准并加以扬弃,结合综合实践活动课程指导的教师所需能力展开思考,"后前喻时代"的好教师标准至少可从师德、师能、师道三方面概括为"爱不越位""精而广博""严于律己",并可进一步具体化为基于爱的五"力",即洞察力、共情力、学习力、沟通力、规划力。
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吴艳云
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摘要:
学生心仪的好教师往往带有人格魅力、教学有道、风格独特、共情和爱四个典型特征,其中教师的人格魅力是凝聚在课程背后的人性力量,教学有道是教学水平的集中体现,风格独特是课堂教学的"调味剂",共情和爱是教师情感的映射,体现了教师的教学温度。
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