华文教材

摘要： 《欢乐伙伴》是新加坡教育部2016年起对小学华文教材进行全面改版之后的新命名,教材封面上方注明"小学高级华文"或"小学华文",以示版本之不同,两个版本均有提供从一年级到六年级的教材。新加坡教育部为不同学校提供不同版本的华文教材,旨在落实国家教育分流的部署与华文分层教学的策略。

摘要： 从19世纪末至今,受中日关系和两国国内政治经济社会状况等影响,日本华人华侨教育经历了增长、停滞、恢复和激增等变化.特别是1980年代以后,随着日本华侨华人以及其他中国籍人口规模的日益扩大和社会地位的提高,日本华文教育的需求越来越大,要求也越来越高,出现了周末中文学校、中文补习学校、电视远程教学、网络教学等新的华文教育形态.但目前仍面临很多问题,如华侨教育一直被排斥在日本正规学校教育体制之外,陈旧的华文教育设施难以满足日益高涨的华文教育需求,缺乏新一代华文教材、华文师资等.就如何使日本的华侨华人教育更上一个台阶,提出了改进建议:一是从保障国民接受教育权的高度来重新认识华侨教育;二是加强对华侨教育的研究;三是增设华侨高中;四是结合侨居国的情况编写新的华文教材;五是将华侨学校师资培训纳入所在国教师培训.

摘要： 从19世纪末至今,受中日关系和两国国内政治经济社会状况等影响,日本华人华侨教育经历了增长、停滞、恢复和激增等变化。特别是1980年代以后,随着日本华侨华人以及其他中国籍人口规模的日益扩大和社会地位的提高,日本华文教育的需求越来越大,要求也越来越高,出现了周末中文学校、中文补习学校、电视远程教学、网络教学等新的华文教育形态。但目前仍面临很多问题,如华侨教育一直被排斥在日本正规学校教育体制之外,陈旧的华文教育设施难以满足日益高涨的华文教育需求,缺乏新一代华文教材、华文师资等。就如何使日本的华侨华人教育更上一个台阶,提出了改进建议:一是从保障国民接受教育权的高度来重新认识华侨教育;二是加强对华侨教育的研究;三是增设华侨高中;四是结合侨居国的情况编写新的华文教材;五是将华侨学校师资培训纳入所在国教师培训。

摘要： 本文选取暨南大学华文学院编写的《中文》教材和北京华文学院编写的《汉语》教材为研究对象,分析其汉字编写模式.《中文》教材的汉字编写模式为:先集中识字,再随文识字;识写分流(注重书写);《汉语》教材的汉字编写模式为:先识写分流(多认少写),再随文识字;以"笔画——部首——整字"为顺序编排汉字.对华文教材汉字编写有所启示:重视汉字教学,编写华文教材用字字表,重视汉字认知规律.

摘要： 早期南洋华文教材是中华语言文化海外传播的先驱力量,也是祖语文化传承的重要载体和宝贵资源。早期南洋华文教材数量庞大,形态多样,面貌独特,影响深广。以《新出千字文》和《孔教撮要白话》两部课本为例,展示和分析早期南洋华文教材的基本面貌和当代价值。这些教材可为编写当代华文教材提供理念参照,为重构华语变化史、华语生活史和华文教材演变史提供证据,并成为海外华语资源库的重要组成部分。应加紧对这些教材进行系统的抢救和整理,建成东南亚早期华文教材资源库,以更好地开展相关专题研究。

摘要： 早期南洋华文教材是中华语言文化海外传播的先驱力量,也是祖语文化传承的重要载体和宝贵资源.早期南洋华文教材数量庞大,形态多样,面貌独特,影响深广.以《新出千字文》和《孔教撮要白话》两部课本为例,展示和分析早期南洋华文教材的基本面貌和当代价值.这些教材可为编写当代华文教材提供理念参照,为重构华语变化史、华语生活史和华文教材演变史提供证据,并成为海外华语资源库的重要组成部分.应加紧对这些教材进行系统的抢救和整理,建成东南亚早期华文教材资源库,以更好地开展相关专题研究.

摘要： 本文采用问卷调查的方式,考察了100名印尼中文学习者的华文教材认同情况.通过对华裔与非华裔被调查者的对比,本文发现印尼新生代华裔的华文教材认同总体上比较消极,对教材的重视程度不如非华裔学习者,对华文教材与汉语教材之间的区别也不敏感,这一定程度上折射出其在华裔身份自我认同方面的矛盾心理.本文研究认为,应重新认识华文教材在教学中的作用,明确华文教材自身定位,并探索“汉语言要素+文化内容”的华文教材可持续发展路径与模式,尤其要在文化要素的定性定量研究方面下功夫.

摘要： 新加坡2015年起陆续出版的小学华文教材遵循正词法拼写汉语拼音,是有充分的理据的.一是如今的新加坡华语学习者已主要是第二语言学习者,需要借助分词连写划分词界、培养词感;二是分词连写符合人脑处理语言信息的规律,无论学习者有无华语语感,汉语拼音分词连写都是有必要的;三是专名词语词首字母大写能够帮助学习者判断词义.但由于新加坡民众对正词法尚不熟悉,对新版教材依据正词法拼写汉语拼音的做法提出了一些质疑.我们应进一步加大正词法的国际宣传,并推动我国小学语文教材依据正词法拼写汉语拼音以为国际社会做好表率.同时,新加坡教育部也应进一步向本国民众全面阐释依据正词法拼写汉语拼音的必要性和合理性.

摘要： 文章对海外华文教材词汇本土化的现有成果进行全面梳理,对文献从发表时间、作者、研究内容三个方面进行统计分析,对海外华文教材词汇本土化的研究进行分类分析,结果显示:研究数量基本呈上升趋势;研究者包括大陆学者和海外学者;研究的教材从东南亚向其他华语区域扩展等.分析表明,目前存在的问题是研究视角不够开阔,研究深度不够,与华语研究结合不够等方面,最后为日后进一步研究提供了建议.

摘要： 汉语区域变体是指现代汉语标准语在中国大陆之外其他地区或国家的变体.变体在所使用的区域范围内是"普遍的""合法的"用法.变体之间的差别主要在词汇.新加坡华文教材中的区域词汇包括:当地"特有词语"、与普通话"实同形异"的词语以及"形同实异"的词语.新加坡官方和华文教师对教材中的区域词汇持包容态度.区域词汇可以丰富汉语的语汇,但为了学生跨区域交际的需要,需要在教学中视情况做适当处理,特别对"形同实异"的词语要有一定的敏感度,以免误解或误用.

摘要： 本研究旨在对比自2007年新加坡小学华文课程改革后小学低年级(一、二年级)和中年级(三、四年级)的教学重点,采用文本分析和专题小组讨论两种方法,从量和质的角度来探讨小学一至四年级华文课本安排编写的合理性.通过对教材的研究发现,中年级课本与低年级相比,大大增多了教学量,并且在教学重点上也存在较为明显的由"重听说轻书写"转变为"四技并重"的跳跃.同时,教师讨论中也指出了实际的教学困难,即学生们升人三年级后仍不具备足够的书写技能,却必须同时面对突如其来的考试压力.研究结果指出在开发课程和编写课本时,教学目标应有缓慢过渡,同时教材中应增加更多过渡内容以适应学生的实际能力和学习需求.

摘要： 本发明实施例公开了一种基于卷积神经网络的中文教材可读性分析的方法。该方法包括如下步骤：文本中词变换为词向量步骤；生成文本向量步骤；文本难易程度分类步骤。利用本发明实施例，能够可靠的实现对文本难易程度的分类，提高分类速度及准确率，具有很大的实用价值。

摘要： 本实用新型涉及一种大学语文教材朗读用书本可调节放置架，本实用新型有效解决了现有的放置架不可根据使用者需求的不同进行调节且使用不便的问题；包括底座（1），其特征在于，所述底座（1）上竖向滑动安装有调节架（2）且调节架（2）上转动安装有承托板（3），所述调节架（2）与底座（1）之间连接有升降调节装置，所述调节架（2）上转动安装有调节丝杠（4）且调节丝杠（4）上螺纹配合有承托杆（5），所述承托杆（5）上转动安装有连杆（6）且连杆（6）另一端与承托板（3）转动安装，所述调节架（2）上设有与调节丝杠（4）连接的行程调节装置且行程调节装置经升降调节装置驱动，所述行程调节装置与升降调节装置相配合可实现。

摘要： 本实用新型公开了语文教材资料整理压平装置，包括机箱，所述机箱的内腔固定连接有隔板，所述隔板左侧的顶部固定连接有驱动电机，驱动电机的输出轴固定连接有螺纹杆。本实用新型通过驱动电机、螺纹杆、螺纹套、箱体、旋转电机、转盘、导柱、滑动框和固定杆的配合，旋转电机的输出轴带动转盘旋转，转盘通过导柱和滑动框带动固定杆上下移动，可以根据资料的厚度进行调节，驱动电机的输出轴通过螺纹杆和螺纹套带动箱体左右移动，对教材资料进行压平，能够施加较大的压力，结构简单，使用方便，提高了工作效率，提高了资料的整理效果，避免造成资料的褶皱，延长资料的使用寿命，从而提高压平效果，解决了现人工压平效果差的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种新型语文教材资料整理用压平装置，包括底座、侧板、支撑板、放置台、边角铺平装置和压平组件，所述侧板设于底座顶壁两端上，所述支撑板设于侧板上，所述放置台设于底座顶壁上，所述边角铺平装置设于底座上，所述边角铺平装置以底座中心线为对称轴设置两组，所述压平组件设于支撑板下。本实用新型属于资料整理技术领域，具体是指一种可将资料弯折部分展平在进行压平，效率高的新型语文教材资料整理用压平装置。

摘要： 本实用新型公开了语文教材资料整理压平装置，包括底座，所述底座的上端且靠近边缘的位置固定连接有支撑板，所述支撑板远离底座边缘的一侧设有连接槽，所述连接槽内滑动连接有升降块，所述升降块内滑动插设有两个第一滑杆，所述第一滑杆的两端分别贯穿升降块并与连接槽内相对的侧壁固定连接，所述升降块内插设有螺杆，所述螺杆的下端贯穿升降块并与连接槽内底端侧壁转动连接，所述支撑板的上端设有与连接槽相通的通孔，所述螺杆的上端依次贯穿升降块与通孔，所述螺杆与升降块之间为螺纹连接，所述螺杆与通孔之间为转动连接。本实用新型通过传动机构的设置，将褶皱的教材资料整理好，从而保证教材资料的保存及翻看。

摘要： 本实用新型公开了语文教材资料整理压平装置,包括垫板，所述垫板的顶壁上对称安装有两个调节杆，两个所述调节杆上均安装有安装杆，两个所述安装杆的顶端共同安装有安装座，所述安装座的底壁上插设有升降杆，所述升降杆的底端安装有压板，所述安装座的底壁上开设有与升降杆相互配合的活动孔，所述升降杆的顶端安装有螺纹杆，且螺纹杆贯穿活动孔内部的顶壁并延伸至安装座的上侧，所述螺纹杆的顶端安装有旋柄，所述升降杆的外侧壁上对称安装有两个限位滑块。本实用新型结构简单，方便使用，利用螺纹啮合的方式驱动压板对教材资料进行压平，能够施加较大的压力，同时方便根据教材的高度对压平空间进行调整，适用范围广。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教师用教材教案固定装置，包括固定底板，固定底板下方对称设有连接杆，连接杆底端活动设有万向轮，固定底板上对称设有电动伸缩杆，电动伸缩杆的顶端之间连接有安装顶板，安装顶板通过角度调节装置连接有放置盒，放置盒包括外壳体，外壳体内的中心处设有书脊槽，书脊槽将放置盒分隔为两个放置腔，外壳体内的底部一端设有可拆卸的底部挡板，外壳体内的顶部一端上对称设有滑槽，滑槽内设有滑块，滑块外连接有上挡片，角度调节装置包括固定在安装顶板上的固定杆，外壳体下方对设有连接块，有益效果：这样的装置结构简单，使用方便，在教师上课的过程中，可以为教师提供很好的辅助作用，且可以调节高度和角度。

摘要： 本实用新型涉及教育教学技术领域，尤其为一种大学语文教材朗读用书本可调节放置架，包括板体，所述板体的背面焊接有U型铁，所述U型铁的内部设置有转动块；本实用新型通过设置U型铁、转动块、第一管体、第二管体、预留孔、第二滑块和滑轨，解决了现有的书本放置架不能根据教师的身高、坐姿和讲课的需要进而调节高度与角度的问题，该大学语文教材朗读用书本可调节放置架，具备可根据教师的身高、坐姿和讲课的需要进行调节高度与角度的优点，该大学语文教材朗读用书本可调节放置架可以根据语文教师在教学时的需要，对书本放置架进行移动和角度调节，增加了书本放置架的实用性，同时提高了教师在使用时的舒适性。

摘要： 一种语文教材资料压平装置，包括底座和上固定板，每条导向杆分别插在上固定板竖直的导向筒内，内螺纹压紧套筒内贯穿并旋拧的压紧螺纹杆的下端与调节压板内可自由转动的压紧转盘固定连接，上压板下方的底座上表面铺设有下压板，底座的一侧设置有电机座，电机座上支撑有下压转辊，下压转辊一端设置有与下压转辊同步运转的驱动带轮，驱动带轮通过传动带与电机座的减速驱动电机的主动带轮传动连接，减速驱动电机的导线经过控制开关后与底座内的可充电电池连接且电连接，调节板的下表面则固定有位于下压转辊正上方的上压转辊。本实用新型可以有效快速的将资料弯折的边角捋直，这样可以使资料被彻底压平，便于整理、分类及存放，更好的节约存放空间。

摘要： 本发明公开了一种华文教育领域的多源知识图谱融合方法及装置，通过设计基于汉字、华文教学与华文教材的实体集与关系集，完成多源知识图谱的模式层设计，并在模式层的基础上，根据多源知识图谱各自的元数据构成，采用不同的方法完成多源知识图谱的构建。然后筛选具有教学用途的多源图谱共现实体节点，通过对其中的同义节点以及其关系进行合并，完成多源图谱的融合任务。本发明提供了一种针对现有华文教育领域知识碎片化解决方案，融合后的知识图谱对具有教学用途的知识信息进行了关联与整合，提升了其在华文教育领域的覆盖度与使用价值，为后续在知识图谱上进行的数据挖掘、个性化推荐与智能问答等工作提供了便利。