IRT
IRT的相关文献在1990年到2022年内共计146篇,主要集中在自动化技术、计算机技术、教育、心理学
等领域,其中期刊论文128篇、专利文献18篇;相关期刊94种,包括心理与行为研究、心理学探新、中国考试等;
IRT的相关文献由255位作者贡献,包括丁树良、简小珠、刘源等。
IRT
-研究学者
- 丁树良
- 简小珠
- 刘源
- 张凯磊
- 李历
- 陈丽
- 高钰舒
- 黎光明
- 张敏强
- 彭春妹
- 杜文久
- 亢中苗
- 余嘉元
- 刘紫健
- 卢乐书
- 吴婷
- 周安
- 周明元
- 姜兴龙
- 姜文婷
- 孔令峥
- 孙思月
- 常凯
- 张健
- 张新忠
- 张泉慧
- 张美玲
- 戴海崎
- 戴海琦
- 施展
- 朱华
- 朱隆尹
- 李伟坚
- 杨业兵
- 林少锐
- 梁广
- 潘超
- 王忆
- 王茜娟
- 田建全
- 罗芬
- 苗丹民
- 范晓玲
- 詹沐清
- 许雪峰
- 赵瑞锋
- 辛涛
- 韩振海
- 马江山
- 马菁涛
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于谦;
王金民;
杨丽;
裴建廷;
孙斌;
刘荣;
周伟
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摘要:
文章在贯彻执行《深化新时代教育评价改革总体方案》背景下,以《教育信息化2.0行动计划》为指导,以尝试解决学业评价和学情分析为目的,基于IRT思想,建设了"互联网+教育评价"的学情诊断与分析系统。该文叙述了该平台的编写原理,设计思想与运行流程,并以国际课程临床药理学成绩为研究对象,测试该系统的运行和分析能力,展示了课程分析报告、个人分析报告和个人知识图谱等应用成果。系统的研究为以后探索教育大数据和人工智能学业分析提供了研究思路,期望能为教育评价智能平台建设提供参考。
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齐媛媛;
陈德枝
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摘要:
多水平混合IRT模型(MMIRTM)将IRT与潜在类别分析和阶层线性模型相结合,能够同时对嵌套在多水平下的被试分类并量化其潜在特质。它是近年来教育心理测量学的研究热点与重点之一。在梳理多水平混合IRT模型的发展由来、基本概念和原理的基础上,对多水平混合IRT模型在项目功能差异检测等领域的应用做了相关阐述,并对当前多水平混合IRT模型的应用与拓展进行了述评与展望。
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查元泽;
李松军
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摘要:
感染是膝关节周围骨折术后最为严重并发症之一,但由于膝关节周围骨折术后早期感染临床表现比较隐匿,并且由于缺乏特异性的检查手段,使得早期诊断比较困难.文章主要通过应用红外热成像技术(IRT)联合血清炎症因子早期诊断膝关节周围骨折术后感染,一方面研究使用IRT检测膝关节区温度,同时与传统测量皮温方法进行差异性比较,从而探讨局部皮温及血清炎性指标的变化是否对膝关节周围骨折术后早期感染诊断具有参考或指导意义.
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包乌兰托亚;
高乐华
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摘要:
乡村旅游产业发展契合了乡村振兴战略的基本要求,以可持续发展视角关注乡村旅游业的多重价值,为乡村产业融合、经济发展和农民就业增收提供了持久动力.基于一体化乡村旅游(IRT)框架理论,以山东省乡村旅游典型村为研究对象,运用案例分析方法探究乡村旅游协同发展的内在基础与阶段特征,剖析乡村旅游协同发展的驱动机制与实现路径.结果表明,乡村旅游初始发展阶段依赖于资源内生性与利益共享性,市场化运作阶段强调组织化嵌入与规模化经营,快速扩张阶段关注社区赋权与内生性发展,持续发展阶段诉求利益均衡与合作共生.社区参与、多元赋权与价值认同,多利益相关者的参与、联合与协同,持续、有效的制度性供给与规范是乡村旅游协同发展的运行基础.但是,乡村旅游不同发展阶段面临着多元主体利益不均衡、资源内生性不足、乡土文化异化、社区赋权程度低和城乡要素流动不畅等问题与挑战.因此,提出合作网络构建与协作经营机制、多元主体的利益协调机制、乡村社会文化的保护与建构机制、资本嵌入与竞合机制等协同发展路径.
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颜杰群
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摘要:
通过对当前高职院校在学生技能测试中采用的基于经典测量理论的考试系统进行研究发现,传统考试系统由于存在一些先天不足,通常不能真实评价学生掌握技能的水平.引入项目反应理论的计算机自适应考试系统可以根据考生的能力水平自动抽取相匹配的试题进行测验,效率更高、结果更准确.这也是有效提升高职素质教育水平、精准定位知识短板、全面提升学生技能水平的有效手段之一.
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齐斌;
邹红霞;
王宇;
李冀兴
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摘要:
为有效度量个人网络安全意识状态,根据项目反应理论和多阶段测验理论提出了网络安全意识自适应测试技术.首先,设计了基于"行业、岗位、人员"层级的知识库模型,根据模型给出了测试项目参数的计算方法.然后,引入反应时间的概念改进了逻辑斯蒂三参数模型.最后,提出了基于滑动窗口的组卷策略并给出了状态评估模型.结果表明:基于模型改进后的自适应测试的效能较传统模型测试和原逻辑斯蒂三参数模型的测试效能分别提高了34.9%和8.7%,为网络安全意识测试领域和其他领域计算机自适应测试技术的研究提供了参考.
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朱晓文
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摘要:
基于传统测量理论CTT和现代测量理论IRT对PISA问卷中中文版的学校归属感量表的质量进行了全面评估.结果 表明:该量表整体质量还是很好的,适用于对我国青少年学校归属感的测量;但如果要准确测量每个学生的归属感水平,还需要增加几个难度较大的题目,以提升量表对高归属学生群体的测量精度.分析结果也显示出IRT对量表评估的优势,建议研究者把IRT方法作为未来量表开发和评估的一个基本工具来使用.
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蔡旻君1;
曹洋洋1;
陈艳春2
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摘要:
基于项目反应理论(IRT)的视角对某中学八年级数学期末考试的学业成绩应用S-P表和Rasch模型分析软件WINSTEPS进行比较分析,其结果显示二者既有同一性也有差异性。整体情况分析时均显示试题总体质量较好,能为多数学生提供准确成绩分析,但Rasch模型分析结果在学生能力水平估计、极端数据分析上相比S-P表更加准确。个别试题存在群组间的测量偏差,需要改进。为实现优化教学的目的,教师需综合使用两种分析工具。