项目反应理论

摘要： 目的本研究旨在评价糖尿病功能性健康素养量表。方法采用按规模大小成比例的概率抽样方法抽取北京市大兴区5‰的常住人口即7019人进行糖尿病功能性健康素养量表的评价,评价方法为项目反应理论。结果自行编制的糖尿病功能性健康素养量表经项目反应理论验证,各条目区分度在1.201~3.375范围内,难度在-3.081~0.576范围内,信息函数峰值在0.387~2.837范围内,即难易度、区分度、效度均达到可接受水平。最终量表共含30个条目,量表赋分方式为每题1分,共30分。与改编简版《中国公民健康素养调查问卷》相校验,组内相关系数为0.550(P<0.001),Pearson相关系数r=0.620,P<0.001,两量表得分显著正相关。ROC曲线下面积(AUC)为0.803,灵敏度为72.3%,特异度为74.0%。本量表得分≥20分判定为具备糖尿病功能性健康素养。结论本研究研制的糖尿病功能性健康素养量表能较好地测量糖尿病人群的健康素养。

摘要： 大家知道,义务教育质量监测是体检仪也是解码器,它运用项目反应理论、矩阵抽样技术、认知诊断技术、回归分析技术等科学方法来对教育质量进行体检和解码。因此,我想从福建省义务教育质量监测相关统计数据来分析小初衔接问题,试图寻找到小初科学衔接的思考点与突破口,从而更好地促进义务教育阶段"双减"政策落地。

摘要： 目的探讨维克森林医生信任量表(CWFPTS)中文版的项目功能差异。方法调查广州某三甲医院门诊患者387人,通过主成分分析判断单维性,运用双参数Logistic等级回归进行CWFPTS条目性别、受教育程度的项目功能差异(DIF)分析。结果总方差解释率53.59%,Cronbach’sα为0.82~0.86,条目分离指数0.65~0.66;条目2、3、9在年龄和受教育程度均出现DIF,条目4在年龄出现DIF,条目5在受教育程度出现DIF。结论CWFPTS内部一致性较好,部分条目仍有修改空间。

摘要： 为考试机构的考试数据分析工作提供实践新思路,以某学科高中学业水平等级考适应性测试数据为样本,采用CTT下的亚组分析及试题难度参数结构分析、多级计分IRT下的试题类别特征曲线和信息函数,分析试卷对不同能力考生的区分程度、试题难度结构配比、非选择题分值及采分点设置的适宜性。研究表明,上述结合CTT和IRT的考试数据分析方法拓展了传统的考试数据分析模型,研究展现的数据分析流程、结果样式及用途说明能为等级考命题提供数据支持。

摘要： 通过蒙特卡罗(Monte Carlo,MC)方法研究了三参数Logistic(three-parameter Logistic,3PL)模型的Gibbs抽样方法的估计效果。首先,介绍了3PL模型的定义和参数的先验分布;其次,介绍了潜变量的引进及Gibbs抽样过程;最后,进行了模拟实验,考虑了不同的测试长度n=10,20和40,不同的样本容量N=1000,2000和5000,以及项目参数取不同的先验假设下的实验情况。对于结果的评价指标为均方根误差(root mean squared error,RMSE)和偏差(bias)。实验结果表明,随着测试长度或样本容量的增大,RMSE逐渐减小,当项目参数的先验分布方差取值较小时,获得的RMSE比较小。因此,对于3PL模型,当样本容量不是很大或者是测试长度不够长时,项目参数采用方差较小的先验分布可以得到比较准确的估计结果。

摘要： 为开发支持有效英语学习的现代辅助学习形式或工具提出了一种基于IRT和词汇学习记忆周期的个性化移动英语词汇学习系统,系统包括远程管理服务器、客户端移动学习系统和数据同步智能体等3部分。该系统基于个体的词汇能力和学习记忆周期,根据每个单词的难度和个体学习者的词汇能力,自适应地为个体学习者安排词汇学习。通过仿真分析,所提出的系统能够有效提高英语学习成绩。仿真还验证了系统的有效性及实用性。

摘要： 按照R.J.Mislevy(1993)的观点,心理与教育测量理论发展至今,大约经历了2个阶段:第一阶段为标准测验理论阶段(standard test theory),包括经典测量理论(classical testing theory,CTT)、项目反应理论(item response theory,IRT)和概化理论(generalizability theory,GT);第二阶段是以认知诊断(cognitive diag‐nosis)为核心内容的新一代测验理论。

摘要： 背景基于经典测量理论研制的病证结合慢性阻塞性肺疾病患者疗效满意度问卷(ESQ-COPD)尚存在局限性,而联合应用经典测量理论和项目反应理论可实现优势互补,为研制/修订测评工具提供理论基础与方法学支撑。目的研制病证结合ESQ-COPD修订版(mESQ-COPD),并进行测量学特性评价。方法通过成立ESQ-慢性阻塞性肺疾病(COPD)修订小组、预设问卷基本特征、规范基本概念和术语、修订概念框架、建立条目池和评阅条目等环节,形成mESQ-COPD草表;2017年10月至2018年2月,采用方便抽样法选取全国10家三级甲等医院呼吸科门诊收治的COPD稳定期患者265例进行预调查,联合应用经典测量理论和项目反应理论分析与筛选条目,形成mESQ-COPD;2018年11月至2019年2月,采用方便抽样法选取全国6家三级甲等医院呼吸科门诊收治的COPD稳定期患者365例进行现场调查,评价mESQ-COPD测量学特性。结果最终形成的mESQ-COPD包括4个领域(临床症状、工作生活能力、环境适应能力和治疗效果)、19个条目。mESQ-COPD的Cronbach'sα系数为0.949,临床症状、工作生活能力、环境适应能力和治疗效果4个领域的Cronbach'sα系数分别为0.943、0.869、0.829、0.767;条目与所在领域相关系数分别为0.667~0.798、0.855~0.882、0.795~0.907、0.857~0.934;验证性因子分析结果显示,比较拟合指数、增量拟合指数均为0.94、非规范拟合指数为0.93,标准化残差均方根为0.07,近似误差均方根为0.16;mESQ-COPD及各领域与COPD评估测试的相关系数为0.371~0.538,与改良版医学研究委员会呼吸困难量表(mMRC)的相关系数为0.329~0.564;肺功能1、2级与肺功能3、4级患者mESQ-COPD及各领域得分比较,差异有统计学意义(P<0.01);问卷接受率为99.5%,完成率为99.2%,平均完成时间为(6.13±4.59)min。结论mESQ-COPD由19个条目组成,包括临床症状、工作生活能力、环境适应能力和治疗效果4个领域,具有良好的信度、效度和临床可行性,为COPD疗效评价提供了有效工具。

摘要： 在测验开发中,以具有局部依赖性的题组形式存在的试题越来越多。双因子模型(bi⁃factormodel)和两层模型(two-tiermodel)是近年来基于试题局部依赖性提出的2种多维度模型。对2种模型进行模拟比较,结果显示:2种模型均可以处理具有局部依赖的试题多维度问题,并在局部依赖的识别、试题参数估计、被试特质分数估计方面具有一致性;在数据与模型的拟合方面,两层模型具有更好的拟合性;在运算的效率方面,两层模型的时间复杂性更高;在数据模拟的稳健性方面,两层模型在测验维度较高时可能存在无法收敛问题,双因子模型更加稳健。建议在测验结构相对简单时使用双因子模型,在测验结构较为复杂时使用两层模型。

摘要： 目的 分析“中国公众公共卫生安全素养自制量表”的项目功能差异(DIF),检验量表题项质量,为开发公共卫生安全素养(PHSL)调查工具提供依据。方法 通过经典测试理论和项目反应理论相结合的方法编制了单维的中国公众公共卫生安全素养量表。使用自制的初始量表(30个题项),于2021年4—6月随机抽取湖北、广东、北京和四川省的2809名常住居民进行调查。利用SPSS 23.0进行PHSL得分分析,两组间比较采用t检验,多组间比较采用单因素方差分析。利用R4.1.2软件mirt和scDIF test包对量表题项进行不同人口学特征的DIF检验。结果 调查对象PHSL的平均得分为(34.44±7.59)(满分44分)。不同性别、年龄、文化程度、职业、地区、城乡、家庭年均总收入的公众PHSL得分差异均有统计学意义(P0.05);8个题项存在年龄的DIF(P<0.05);8个题项存在文化程度的DIF(P<0.05);6个题项存在职业的DIF(P<0.05);4个题项存在地区的DIF(P<0.05)。结论 中国公众公共卫生安全素养自制量表题项稳定性较好,适合推广使用。

摘要： 目的：采用项目反映理论对儿童睡眠问卷进行项目分析,评价儿童睡眠问卷在国内的适用性. 方法：资料来源于2015年对北京市7个城区的3-14岁的儿童的现状调查.采用多阶段分层整群随机抽样方法,随机抽取了西城、朝阳、昌平、顺义、房山、怀柔和门头沟共7个区县的25所幼儿园和中小学学校,共计11420例儿童.纳入的全部儿童采用儿童睡眠问卷调查其睡眠情况,该问卷主要包含与儿童睡眠呼吸障碍相关的4个维度,即呼吸、睡眠、行为、其它.统计分析采用基于二参数logistic模型的项目反应理论,计算各条目的区分度和难度参数,并绘制项目反应特征曲线. 结果：二参数logistic模型的分析结果显示,大多数条目具有较好的区分度,但“睡觉偶尔尿床”和“是否超重”的区分度明显低于其它条目(参数估计值分别为0.441和0.124),且难度参数均较大(分别为4.378和6.172).测验信息量结果提示删除这两个条目后,问卷提供的信息量几乎没有变化. 结论：儿童睡眠问卷在评价儿童睡眠障碍中可以提供较好的初筛效果,但国内应用可以考虑对其进行简化.

摘要： 目的：通过项目反应理论分析中华慢性肝病PRO量表,筛选出具有较好项目质量的条目,简化和优化量表.rn 方法：用量表在多个中心对220例不同肝病病种的慢性患者进行测评,用MULTILOG7.03软件分析条目的区分度、难度和信息量绘制项目特征曲线和信息函数曲线.rn 结果：1.大多数条目的ICC分布范围较广,条目曲线没有完全被某一条曲线掩盖,且峰值未出现重合或逆反;信息函数显示大部分条目在一定能力水平范围内项目信息量较大,误差较小.2.量表的区分度分布在0.44～2.49之间,条目难度分布在-8.62～5.47之间,在(-4.00,+4.00)区间较集中,每个条目从1到4级呈单项递增.量表条目的平均信息量分布在0.053～1.413.rn 结论：根据项目反应理论分析的结果对各条目进行分析和评估,最终筛选出具有较好区分度、难度和较高信息量的40+1条条目,弥补经典测试理论的不足.

摘要： 目的：分析探讨项目反应理论在慢性病患者生命质量测定量表体系共性模块研究中的应用.rn 方法：用项目反应理论对慢性病患者在量表测量体系共性模块的难度和区分度进行分析.rn 结果：30个条目的区分度都在1.17～1.88之间,每个条目从1～4级呈单向递增,难度参数为-2.88～2.27.rn 结论：慢性病患者生命质量测定量表体系共性模块具有较好的难度和区分度均不存在逆反,可以作为中国慢性病患者生命质量的测评工具.

摘要： 在线学习常常需要等质试卷来实施网络环境下的学习评价和测试,而目前的组卷系统大多在给定知识点覆盖和难度系数等的简单约束下从题库随机抽题,试卷质量得不到保证.本研究以项目反应理论(ItemResponse Theory,IRT)作为试卷质量的评估标准,先用分支定界优化算法从题库中产生若干道试题,再用最大团算法从备选试卷中生成差异化最大的一组等质试卷.用户可选的组卷参数包括题目类型,每种题型的题数和排列方式,考察知识点范围和每个知识点所占比例,试卷难度系数分布和区分度系数,试卷间的最大重叠题数和需要生成试卷的数量.系统生成的试卷严格满足题型约束,知识点覆盖约束和最大重叠题数约束,最小化知识点比例差异,根据IRT理论求出的信息函数差异,最大化出卷数量.

摘要： 以2014年广东高考理科综合第28题遗传题为基础,选取其中部分内容设计4个项目,每个项目设置不同的难度等级,每个难度等级给予相应的得分等级.依据项目反应理论等级反应模型,用PARSCALE4.1软件对4个项目考生的答题数据进行量化统计.结果显示:学生较易掌握对常染色体遗传病的判断,对性染色体遗传病的判断显得较难掌握,特别是对伴性遗传隐形遗传病的判断显得更加困难;而对隐形遗传病携带者后代患病几率的计算尤为困难,是学生最难掌握的内容.这些结果为教师在今后的教学过程中调整教学策略、指导学生作答遗传题等方面提供了一定的依据.

摘要： 目的：为中国大陆阿尔茨海默病生命质量测评量表(Quality of Life-Alzheimer's Disease,QOL-AD)中文版的使用提供理论依据.方法：调查对象为200名阿尔茨海默病患者,采用项目反应理论对阿尔茨海默病生命质量量表中文版进行条目分析.结果：量表各条目的区分度分别为1.45～3.56,各条目的难度系数在-3到3之间,且没有逆反阈值,所有条目的ICC均达理想状态,信息含量很高.结论：阿尔茨海默病生命质量量表中文版具有很好的心理测量学特性,可以用于测量中国大陆阿尔茨海默病患者生命质量.

摘要： 在评估新产品概念时,实践者在采纳多项目方法方面很缓慢.根据项目反应理论,本研究采用了项目功能差异方法评估项目水平上的偏差和影响.基于一个网上概念测试的实验,研究一发现,在一个多项目的量表中,大部分项目在重大创新和细微创新中表现了显著并且很大的项目功能差异;这表明应该为测试重大创新和细微创新发展不同的规范性基准.研究二评估了2001年至2009年间329部电影样本的受欢迎程度,并表明虽然两种不同的评价数据来源(普通消费者vs影评专家)在区分不同电影受欢迎程度方面只显示了不大的差异,这种差异在比较熟悉的电影和不熟悉的电影小组样本时更显著.这些结果支持了项目功能差异是评估和挑选新产品概念,实现有效的概念测试和市场规划的一个很有前景的方法.

摘要： 本研究不再比较共同组设计、非等组锚测验设计下的参数转化方法的优劣，而是通过锚定专家的办法，进行所有试题的参数标注，并将该方法与两参数模型下的平均数标准差法进行比较。并尝试建立专家校准的试题参数与项目反应理论框架下试题量尺上的函数关系。

摘要： 本研究依据Chien(2008)的做法对GIRM模型进行了改良，并将改良后的方差分量估计方法称之为GIRM方法，并将其应用到p×i设计的模拟数据中，探讨在不同参数分布形态下G1RM方法和传统GT方法的适用性。结论:1、在不同被试能力分布情况下，两种方法对于σ2(p)所得结果有所差异，GIRM在大部分情况下对方法σ2(P)估计的准确性略差于传统GT方法。2.在不同题目难度分布情况下，两种方法对于σ2(i)所得结果有所差异，GIRM方法在βi～Beta(0.5,0.5)情况下对σ2(i)的估计准确性显著差于传统GT方法，在其他参数分布情况下，GIRM方法则略优于传统GT方法.3.两种方法对于σ2(pie)估计的准确性在任何参数分布形态下都大致相当，优劣并无统一规律.

摘要： 本研究依据Chien(2008)的做法对GIRM模型进行了改良，并将改良后的方差分量估计方法称之为GIRM方法，并将其应用到p×i设计的模拟数据中，探讨在不同参数分布形态下G1RM方法和传统GT方法的适用性。结论:1、在不同被试能力分布情况下，两种方法对于σ2(p)所得结果有所差异，GIRM在大部分情况下对方法σ2(P)估计的准确性略差于传统GT方法。2.在不同题目难度分布情况下，两种方法对于σ2(i)所得结果有所差异，GIRM方法在βi～Beta(0.5,0.5)情况下对σ2(i)的估计准确性显著差于传统GT方法，在其他参数分布情况下，GIRM方法则略优于传统GT方法.3.两种方法对于σ2(pie)估计的准确性在任何参数分布形态下都大致相当，优劣并无统一规律.

摘要： 本实用新型提供一种用于改造旧项目的新型厌氧反应器，包含了厌氧反应器本体、立式搅拌器、沉淀模块、布水管；立式搅拌器分为上下双层搅拌器，立式搅拌器上端穿过厌氧反应器本体上端盖并与搅拌器电机相连接，沉淀模块通过支架固定连接在厌氧反应器本体上，沉淀模块的固定位置高于立式搅拌器的上层搅拌器，沉淀模块上端连接到出水管；布水管设置于厌氧反应器本体底部，布水管入口连接到进水泵；厌氧反应器本体上端盖连接到沼气收集管。通过增加机械搅拌及沉淀模块达到厌氧反应器改造的效果，改造安装简单，处理效果好。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于胶体金法检测项目的反应装置，解决现有技术效率低下、容易造成交叉污染等问题，属于体外检测装置技术领域。本实用新型提供的反应装置，包括反应板；所述反应板上并排设置多个反应槽，所述反应槽的长度为80～100mm，宽度为4～6mm，深度为2～4mm；每个反应槽的一端均设有一个与其相连通的加样孔；所述反应板上设有多个标记位，所述标记位与加样孔相邻且与加样孔一一对应。本实用新型提供的适用于胶体金法检测项目的反应装置，操作简单、快捷，可以有效的缩短样本操作时间，提高工作效率，使金标条放置在反应槽中也有效的防止的样本间的交叉污染，保障了检测结果的准确性。

摘要： 本申请公开了一种基于项目反应理论的数据去重方法，在获取待上传数据之后，能够根据项目反应理论确定待上传数据的理论隐私分数，并根据理论隐私分数、云存储服务器中待上传数据的副本数据的隐私分数，确定副本数据的去重阈值，最终在副本数据的数量大于去重阈值时执行数据去重操作。可见，该方法能够依据项目反应理论确定待上传数据的理论隐私分数，并根据理论隐私分数确定去重阈值，由于项目反应理论综合考量用户主观性的隐私需求以及数据客观性的隐私性，因此该方法实现了根据不同用户、不同数据动态调整数据的去重阈值的目的。此外，本申请还提供了一种基于项目反应理论的数据去重装置、设备及计算机可读存储介质，其作用与上述方法相对应。

摘要： 本发明公开了一种基于项目反应理论的线下消费者决策行为预测方法，该种基于项目反应理论的线下消费者决策行为预测方法包括包括以下步骤：步骤一：获取消费者消费过程中的视觉关注信息；步骤二：自动识别关注区域；步骤三：计算商品观察时间；步骤四：记录最终消费者消费行为；步骤五：项目反应理论分析视觉关注信息；步骤六：根据步骤五计算结果，预测消费者消费行为；步骤七：针对性制定精准营销措施。通过上述方式，本发明克服现有技术中，未考虑消费者选择过程这一局限性，通过分析消费者消费过程中的认知行为，预测消费者线下消费行为，对进一步精准营销起到重要作用。

摘要： 本发明公开了一种基于项目反应理论IRT模型的教育增值评价的方法，包括以下步骤：(1)选中指定的考试，导入学生各科成绩；(2)使用项目反应理论模型，将学生成绩转换成能力；(3)将学生能力转化等值；(4)将学生能力拟合教育增值评价模型，可以计算学校效能。本发明使用项目反应理论将学生成绩转换成能力，将各群体学生能力等值，放在同一尺度上。如此，就可以使用增值评价方式，比较不同学校学校效能的变化，也可以比较老师教学水平的变化，另外可以计算比较学校和老师的平均效能。

摘要： 本发明提供了一种基于单参数项目反应理论模型的分级评价方法及装置。方法包括：将被试分为若干能力评价等级、将题目分为若干难度评价等级；为每级能力评价等级赋予一个能力等级评价值；为每级题目难度评价等级赋予一个难度等级评价值；获取所有被试在全部题目的显性能力值；根据显性能力值生成初始能力评价值；获得每个被试的首次能力评价值；获得每个题目的难度评价值；获得每个被试的能力评价值；获得最优难度评价值和最优能力评价值；将每个被试的最优能力评价值与能力等级评价值比较进而获得每个被试的能力评价等级。本发明可以适用于小样本下被试的评价，提高了评价的正确度，减少了对被试测量的时间，提高了评价的效率。

摘要： 本发明公开了一种基于深度项目反应理论的认知诊断方法，包括：获取学生的历史习题数据；对历史习题数据进行预处理，使用深度学习方法并结合预处理结果对学生和习题数据进行建模，获得学生的潜在特质、以及习题难度和区分度；根据学生的潜在特质、以及习题难度和区分度，利用项目反应理论的二参数模型预测学生在习题上的得分。上述方法可以给学生提供更有效、更详细以及更鲁棒的认知诊断结果。

摘要： 本发明公开了一种基于项目反应理论的线下消费者决策行为预测方法，该种基于项目反应理论的线下消费者决策行为预测方法包括包括以下步骤：步骤一：获取消费者消费过程中的视觉关注信息；步骤二：自动识别关注区域；步骤三：计算商品观察时间；步骤四：记录最终消费者消费行为；步骤五：项目反应理论分析视觉关注信息；步骤六：根据步骤五计算结果，预测消费者消费行为；步骤七：针对性制定精准营销措施。通过上述方式，本发明克服现有技术中，未考虑消费者选择过程这一局限性，通过分析消费者消费过程中的认知行为，预测消费者线下消费行为，对进一步精准营销起到重要作用。

摘要： 本申请公开了一种基于项目反应理论的数据去重方法，在获取待上传数据之后，能够根据项目反应理论确定待上传数据的理论隐私分数，并根据理论隐私分数、云存储服务器中待上传数据的副本数据的隐私分数，确定副本数据的去重阈值，最终在副本数据的数量大于去重阈值时执行数据去重操作。可见，该方法能够依据项目反应理论确定待上传数据的理论隐私分数，并根据理论隐私分数确定去重阈值，由于项目反应理论综合考量用户主观性的隐私需求以及数据客观性的隐私性，因此该方法实现了根据不同用户、不同数据动态调整数据的去重阈值的目的。此外，本申请还提供了一种基于项目反应理论的数据去重装置、设备及计算机可读存储介质，其作用与上述方法相对应。

摘要： 本发明公开了一种基于项目反应理论分析结果的智能组题方法，根据学生知识点掌握概率进行智能组题，智能组题包括如下步骤：步骤一，确定所需练习的知识点；步骤二，确定学生的做题总数量N；步骤三，确定每个知识点的做题数量；步骤四，确定每个知识点选取哪些题。本发明根据项目反应原理评定用户对于知识点掌握的概率，并根据学生知识点掌握概率进行针对性的智能组题，充分考虑了学生个人知识点掌握情况、学习能力、学习意愿、答题速度等指标，针对不同的学生个体，科学的控制题目难度、题目数量，对学生个性化的进行出题，降低学生学习过程中的抵抗情绪，并提升学生的学习效果。