任务型语言教学法

摘要： 当前,社会对英语人才的要求不断提升,高职学生若不能具备较强的专业能力,将难以实现顺利就业。任务型语言教学法的应用,可以充分调动高职学生的学习积极性,促进学生英语综合能力的提升,是一种非常高效的教学方法。本文基于任务型语言教学法的概念和应用原则,对高职英语教学现状进行分析,并提出任务型语言教学法在高职英语教学中实践运用的方式,供广大教职人员参考。

摘要： 伴随全国教育体制改革的逐步进行,农村教育过程中的英语口语教学改革也逐步提上日程,教师通过落实任务型语言教学法能够很好地培养农村学生的语言应用能力和综合素养,进一步缩小城市与农村之间的教育差距,使得农村英语口语教学向着素质化方向发展。基于此,本文将从多方面论述任务型语言教学法在农村初中英语口语教学中的应用策略。

摘要： 伴随着高等职业教育的深入发展,课程改革已成为我国职业教育改革工作的关键内容,高校教师应积极转变原有课堂教育模式,致力于课堂教育质量的提升.基于任务型语言教学法的概念及特征,分析任务型语言教学法在英语教学中的运用困境,提出任务型语言教学法在英语教学中的运用方式,能够为高校教师更有效地开展任务型语言教学提供参考.

摘要： 伴随着高等职业教育的深入发展,课程改革已成为我国职业教育改革工作的关键内容,高校教师应积极转变原有课堂教育模式,致力于课堂教育质量的提升。基于任务型语言教学法的概念及特征,分析任务型语言教学法在英语教学中的运用困境,提出任务型语言教学法在英语教学中的运用方式,能够为高校教师更有效地开展任务型语言教学提供参考。

摘要： 自《大学英语课程教学要求》正式颁布以来,中国各高校公共英语课程开始强调培养学生的英语综合能力,尤其是用于沟通的口语能力.在这一背景下,如何开展大学英语口语课程来实现这一教学目标引起广泛兴趣.与此同时,西方教育家们在同一课程上所取得的成果也预计会为这些中国的教育者们的研究提供理论和实践上的支持.本文通过探究中西方英语口语课程教学方法与实践的异同,具体阐述了相关重要理论,并引溯相关文献指出中国大学英语口语课程中存在的问题.通过借鉴西方教学理论,本文希望教育者们能够从学生的实际学习要求出发,实现以学生为中心的课堂教学,提供多层次的教学方法和丰富教学内容.

摘要： 目前,关于教学实践中任务型语言教学法对深化中职英语教师三类角色影响的研究尚有较大空间.基于这一现状,就任务型语言教学法促进中职英语教师三类角色形成的实践展开探究.具体而言,中职英语课堂上,教师应充当协调者,协调任务型语言教学法应用于课堂时的师生交互;还应扮演任务型语言教学法的施行者,推动中职英语教学改革;更应承担研究者角色,就任务型语言教学法应用于教学展开研究,深化协调者及施行者角色.

摘要： 为了探究任务型语言教学法在中学英语教学中的应用,文章将首先分析在中学英语教学中实施任务型语言教学法的三大好处,然后分析在中学英语教学中应用任务型语言教学法面临的三大挑战,最后文章将针对这三大挑战提出合理的建议。文章的这些研究分析旨在为中学英语教师在实施任务型教学法方面提供一些参考。

摘要： 目前,关于教学实践中任务型语言教学法对深化中职英语教师三类角色影响的研究尚有较大空间。基于这一现状,就任务型语言教学法促进中职英语教师三类角色形成的实践展开探究。具体而言,中职英语课堂上,教师应充当协调者,协调任务型语言教学法应用于课堂时的师生交互;还应扮演任务型语言教学法的施行者,推动中职英语教学改革;更应承担研究者角色,就任务型语言教学法应用于教学展开研究,深化协调者及施行者角色。

摘要： 自《大学英语课程教学要求》正式颁布以来,中国各高校公共英语课程开始强调培养学生的英语综合能力,尤其是用于沟通的口语能力。在这一背景下,如何开展大学英语口语课程来实现这一教学目标引起广泛兴趣。与此同时,西方教育家们在同一课程上所取得的成果也预计会为这些中国的教育者们的研究提供理论和实践上的支持。本文通过探究中西方英语口语课程教学方法与实践的异同,具体阐述了相关重要理论,并引溯相关文献指出中国大学英语口语课程中存在的问题。通过借鉴西方教学理论,本文希望教育者们能够从学生的实际学习要求出发,实现以学生为中心的课堂教学,提供多层次的教学方法和丰富教学内容。

摘要： 任务型语言教学法是20世纪80年代开始在西方出现的新型教学理念,提倡"Doing things with the language",即运用英语来做事情,完成任务的过程就是学习英语的过程,经过多年的研究与实践,成效显著.本文仅带领大家一起更具体地探讨任务型语言教学,发掘它相对传统教学方法的优势、了解如何在教学中使用任务型语言教学.

摘要： 本发明公开了一种基于多语言教学的智能型互动教学设备，一种基于多语言教学的智能型互动教学设备，包括教学机主机及教学分机，所述教学主机包括可旋转的机罩及连接机罩的旋转装置，所述教学主机内还包括摄像模组、第一智能模组及语言模组，所述教学分机包括固定架及书写板，所述书写板包括一触控显示屏，所述固定架上架设有多媒体投影装置及连接书写板的第二智能模组。本发明将多种语言结合在一起供学习者学习，并采用智能式互动使教学设备更具有人性化，实现互通交流功能的同时，还提高了学习效率。

摘要： 一种交互式智能型语言教学与学习方法，特别有关于利用互联网为基础的数字内容下载程序以及以虚拟玩偶为人机接口的交互式智能型语言教学与导正的方法。藉由交互式玩偶提供语音辨识处理功能，利用玩偶内建或自网络上下载的标准语音数据库，实时判断儿童的发音是否正确并提供正确对话的导引。本案包括学习进度编辑工作站、学习系统服务器、学习课程数据库、学习状况数据库、交互式智能型语言教学玩偶、互联网下载模块、课程播放模块、语音辨识模块、学习成效评估模块等子系统。提供具有智能型交互式的新型态语言教学工具，可作为儿童更有效率的语言学习方法与工具。

摘要： 本发明利用无线寻呼原理，将语言教学及其他种学科的教学溶化在新奇的寻呼方式中，令学习者耳目为之一新，既不多占用整块时间，又可使学习者在接收显示瞬间利用大脑高度兴奋的状态学习和记忆所需的知识。接收无线寻呼教学者是对学习有特殊要求的人群，可为在校学生和成人，根据不同的水平，寻呼教学计划的编制可适应不同水平和人群的需要，同时，教学寻呼台仍然兼有普通寻呼台的寻呼功能，既拓展了业务，又提高了寻呼台的社会效益和经济效益。

摘要： 本发明公开了一种基于汉语言教学的旅游管理教学辅助系统，涉及教学用品领域，解决了多媒体银幕遮挡黑板及黑板反光的问题，其技术要点是：包括黑板支架、黑板组件、微型投影仪和平板电脑件，所述黑板支架通过黑板固定架固定墙体，黑板组件设在黑板支架中间，所述微型投影仪和平板电脑电性连接，黑板组件为曲面黑板；本发明通过将黑板曲面化，将光线反射到教室中间的过道部位，减轻了因光线反射造成的学生看不清黑板上字迹的情况；本发明还通过将黑板改成左右滑动型黑板，避免了投影仪银幕遮挡黑板的情况。

摘要： 本实用新型公开了一种语言教学用音量可调式教学板，涉及教学板领域，包括安装板，所述安装板的一侧设置有U形板，所述U形板的内壁一端连接有贯穿U形板内壁另一端的丝杆，所述丝杆的外壁套接有贯穿U形板的移动杆，所述移动杆的一端连接有滑轮。本实用新型通过设置U形板、滑轮、丝杆、移动杆、皮带轮和一号电机，在使用前使用者将安装板通过螺栓在装在墙面上，在使用时，首先启动一号电机，一号电机带动一组皮带轮转动，通过皮带使得另一组皮带轮随之转动，皮带轮带动丝杆转动，丝杆上的移动杆沿着丝杆移动，即可带动滑轮、连接板和保护壳的整体移动，防止学生因教学板反光而看不见教学板的显示画面。

摘要： 本实用新型涉及教学技术领域，具体涉及一种汉语言教学用多功能教学板，包括底座以及外框；所述底座的底部设有万向轮；所述底座的两侧设有固定座；所述固定座活动设有支撑脚；所述固定座内设有升降机构；所述外框内侧设有黑板；所述外框内设有汉语言语音播放器、扫描笔以及自动擦拭机构；所述外框在黑板的外周设有发光条。本实用新型通过设置扫描笔以及汉语言语音播放器，教师在黑板上书写汉语言，通过扫描笔自动识别书写的汉语言，然后汉语言语音播放器能够将对应的普通话读音进行播放，达到辅助教学的效果；另外通过设置自动擦拭机构能够节省教师的时间；通过设置发光条便于学生观看黑板；通过设置升降机构便于固定以及移动教学板。

摘要： 本实用新型一种英语语言教学用辅助教学板，包括底座、支架、顶板、教学板本体和遮挡板，支架焊接固定在底座顶面四周，顶板通过螺栓连接在支架顶端，顶板下表面通过螺栓固定连接有电机，电机上连接有拉索，教学板本体顶端设有固定环，拉索连接在固定环上，教学板本体上下两端设有滑轨，遮挡板通过滑轨设置在教学板本体上，遮挡板在教学板本体上沿滑轨方向左右滑动，本实用新型通过遮挡板左右滑动，可遮挡教学板本体上部分内部进行检测，使用方便，教学板本体高度调整方便，适用于不同升高人群使用，适用性强，底座下方设有带锁定装置的四组万向轮，移动方便，能快速定位，通过定位套和定位杆使教学板本体只能沿定位杆上下移动，结构稳定。

摘要： 本实用新型涉及汉语言教学装置领域，具体涉及一种方便调节的汉语言教学用教学装置，包括底座、万向轮、控制箱、转轴、蜗轮、升降杆、限位板、滑杆、固定架、伸缩板和碾平滚轮，底座底端均匀设置有万向轮，控制箱设置于底座顶端，转轴设置于控制箱内，转轴前后两端分别转动连接于控制箱前后两侧壁上，转轴后侧设置有转盘，蜗轮固定设置于转轴上，升降杆底部转动连接于控制箱上，升降杆顶端转动连接于限位板上，滑杆左右对称设置于升降杆两侧，两根滑杆上下两端分别固定连接于限位板与控制箱上，本实用新型能够方便快捷地将书法作品向学生们展示，且可以进行调节以适应于不同规格的书法作品。

摘要： 本实用新型公开了一种语言教学用音量可调式教学板，包括教学板屏幕，所述教学板屏幕的外侧固定连接有教学板外框，所述教学板外框的正端面的下方从左到右依次固定连接有音量旋钮、音响七、开关一、开关二、开关三、开关四、开关五、开关六、开关七和电源开关，所述教学板屏幕的上端固定连接有音响一和音响二，所述教学板屏幕的侧端面固定连接有音响三和音响四。该语言教学用音量可调式教学板，设置了多个方位的音响以及控制不同音响的开关，使得教师在语言教学中可以全方位的播放声音，形成立体式环绕声音，同时可以关闭对应的开关选择特定的音响发声，和学生进行互动，让学生对语言的感受更为深刻，增加学生学习的趣味性，调动课堂气氛。

摘要： 本实用新型公开了一种本科语言教学用悬吊式教学图片固定装置，包括安装座；所述安装座的底端固定安装有挂钩，所述挂钩上设置有挂环，所述挂环的底端固定安装有顶座，所述顶座的内部的左右两侧均固定安装有支座a，所述顶座内部的中端固定安装有支座b，所述支座b的左右两侧均固定安装有轴杆且两个轴杆的另一端分别延伸至对应支座a的朝内一侧，两个所述轴杆的外圈均设置有转筒。本实用新型通过设置有的拉网和转筒，便于在放置板上放置图片时，可通过将插杆与相应的两个插座分离，然后将放置板放下，将图片放入后，再拉动插杆，并根据所需高度将插杆插到相应的两个插座内即可，较为实用，适合广泛推广和使用。