他人

摘要： 羞感是一种属人的、普遍的、具有道德意义的情感现象.然而,自古以来伦理学家们却很少讨论"羞"的问题.对于"羞感何以发生",舍勒强调关键的一环在于"转回自我"."转回自我"既是"引起羞感的原动力",也是对"自我感觉"的一种确证,"他人"不是羞感产生的必要条件和直接动因.萨特则强调"他人在场"、"他人的注视"是羞感产生的前提,羞感确证的是他人的存在,如果没有他人在场,哪怕是想象的他人,羞感将是不可理解的.舍勒与萨特都认同羞感体验内嵌着一个"自我-他人"的发生结构,他们借回答"羞感何以发生",来探究"自我"、"他人"以及二者的关系,利用羞感这种情感体验来彰显"自我"与"他人"的主体间性.他们对羞感发生的细致分析,超越了以前对羞感现象的自然主义认识,证明了现象学方法可以运用于被视为纯粹经验的领域,从而开辟出一条从情感理解人的道路.

摘要： 巴赫金一生著述颇丰,所关注的内容涵盖了哲学、语言学、历史诗学、精神分析、社会理论等,"我与他人"问题一直是他理论思考的主线.他在该问题视域下考察了我与他人相处的对话性——对话理论,我与他人之间的审美创造关系——作者与主人公之关系,我与他人相处的理想状态——狂欢化理论.从理论层面来说,他的思考有助于破除主体性哲学所导致的"唯我主义"和"自我中心论";从现实层面来说,有助于解决当前网络社交中出现的诸如网络暴力等问题;尤其是他的外位性思想对于如何构建"一带一路"所倡导的文化共同体具有十分重要的现实意义;自然之于人类好似大写的"他人",巴赫金对"我与他人"之间关系的看法有助于我们正确理解和协调人与自然之间的关系.

摘要： 校园喜剧《真心半解》是由华裔导演伍思薇执导,莉娅·刘易斯、 丹尼尔·迪默等共同主演的同性题材影片,讲述了艾莉楚、 保罗和艾斯特三个年轻人因为代写情书而产生的纠葛.影片中包含了同性、 校园、 移民、 代际等多种现实元素,关照现实.影片利用镜像空间的延展性拓宽了镜头的表现形式,诠释微妙的人物关系.同时,在萨特的存在主义的影响下,影片对于自我与他人的关系、 他人眼中的自我、 自我与世界的关系做出了深入的讨论.

摘要： 关于威廉·戈尔丁的《纸人》,一个始终未能得到很好解答的问题是:如果作者塑造道德卑劣的学者塔克算是对学术评论界的嘲讽和报复,为什么作家巴克雷的精神画像也是毫无人格魅力,难以令人同情?戈尔丁擅长创造集象征概念与血肉热度于一身的人物,巴克雷畏缩在自己制造的甲壳中,是一个遇事只会逃避,得不到他人认同性承认,同时也无法认识自己,得不到自我承认的原子化.在建立一个可以定位个体精神肉体意义的谱系之前,就去确定"敌人是谁",并以此判断行为指向,四面树敌,根本不可能理顺与他人、 与自我的关系,达到承认的和谐境地.

摘要： 做为新时代的年轻人，我们应当强化自身学习，通过向理论学习、向实践学习、向他人、他国学习，不断的提高哲学思维能力和科学思维能力，更好的指导日常工作实践。

摘要： 本文借以《紧闭》中的经典台词“他人就是地狱”切入,从剧中“他人”和“死人”两个意象进行剖析,结合萨特存在主义哲学观念,浅析戏剧《禁闭》中所蕴含的哲学思想和文学意蕴。

摘要： 让-保罗·萨特是20世纪法国的著名小说家、戏剧家、哲学家,是存在主义哲学的主要代表人物之一,《禁闭》是萨特二战期间创作的一出独幕剧,讲述了加尔散、艾丝黛尔、和伊内丝三人在地狱中的相遇相处以及生前死后遭遇的各种感情纠葛。作品通过特定的境遇——地狱,来桎梏作品中人物的自由选择,通过封闭的特殊的场景限定来阐述和证明其存在主义观点。

摘要： 本发明提供一种机器人程序修正装置(2)，能够在不改变曾经示教的动作范围的情况下修正动作程序，从而避免与周边设备之间的干扰。机器人程序修正装置(2)包括：程序存储部(7)，用于存储机器人(5)的动作程序；程序执行部(9)，用于执行被存储的动作程序；停止位置推断部(12)，在执行动作程序期间，在机器人(5)的各动作位置上，基于机器人(5)的动作速度推断电源被切断的情况下的机器人(5)的停止位置；停止位置判断部(13)，判断被推断出的停止位置是否位于预定的区域内；以及速度修正部(14)，当判断停止位置位于区域外时，修正动作程序内的设定速度，以使与停止位置对应的动作位置的动作速度下降。

摘要： 本发明涉及机器人控制装置、机器人系统、机器人以及机器人控制方法。机器人具有：控制部，以使该机器人的可动部的端点靠近目标位置的方式控制可动部；图像获取部，获取包括端点处于目标位置时的端点的图像亦即目标图像、以及包括端点处于当前位置时的端点的图像亦即当前图像，控制部基于当前图像以及目标图像、和来自检测作用于可动部的力的力检测部的输出，来控制可动部的移动。

摘要： 本发明提供一种机器人控制方法、机器人控制装置、机器人及机器人系统。机器人控制方法具有：选择机器人对对象物进行把持的把持方式的第一过程；以及对在选择出的把持方式下将规定的外力施加于对象物时是否能够对对象物继续稳定地把持进行判定的第二过程，在第二过程中，在接触部为了产生相对于规定的外力的阻力而应该产生的力包含于根据吸附机构的吸附力而被放大的接触部被驱动而产生的力的摩擦圆锥的情况下，判定为能够继续稳定地把持。

摘要： 本发明涉及机器人控制装置、机器人系统、机器人以及机器人控制方法。机器人具有：控制部，以使该机器人的可动部的端点靠近目标位置的方式控制可动部；图像获取部，获取包括端点处于目标位置时的端点的图像亦即目标图像、以及包括端点处于当前位置时的端点的图像亦即当前图像，控制部基于当前图像以及目标图像、和来自检测作用于可动部的力的力检测部的输出，来控制可动部的移动。

摘要： 提供一种对移动的对象物进行作业的机器人。机器人控制装置构成为：在机器人的末端执行器向对象物的移动方向的移动中，基于所述机器人具备的力检测部的输出，进行使力作用于所述对象物的力控制，从而使所述机器人进行通过所述末端执行器对所述对象物的作业。

摘要： 能够简便地切换一个机器人从其他的机器人独立出来执行作业的方式和一个机器人与其他的机器人协作地执行作业的方式。具备第一种机器人(2)、担当第一种机器人的驱动控制的第一种控制部(82)、第二种机器人(3)、担当第二种机器人的驱动控制的第二种控制部(83)，在第一种机器人(2)与第二种机器人(3)协作地对同一对象物进行作业时，第二种机器人(3)的驱动控制的担当从第二种控制部(83)向第一种控制部(82)转移，第一种控制部(82)担当第一种机器人(2)及第二种机器人(3)的驱动控制。

摘要： 一种机器人控制装置(通信终端300)，控制担当与用户一起学习的学生角色的学生机器人，具备：取得单元(学习实绩取得部311)，取得表示用户的学力的指标；决定单元(学生机器人动作控制部315)，基于取得单元取得的表示用户的学力的指标，决定学生机器人的动作；和执行单元(学生机器人动作控制部315)，使学生机器人执行决定单元决定的动作。

摘要： 本发明提供一种机器人程序修正装置(2)，能够在不改变曾经示教的动作范围的情况下修正动作程序，从而避免与周边设备之间的干扰。机器人程序修正装置(2)包括：程序存储部(7)，用于存储机器人(5)的动作程序；程序执行部(9)，用于执行被存储的动作程序；停止位置推断部(12)，在执行动作程序期间，在机器人(5)的各动作位置上，基于机器人(5)的动作速度推断电源被切断的情况下的机器人(5)的停止位置；停止位置判断部(13)，判断被推断出的停止位置是否位于预定的区域内；以及速度修正部(14)，当判断停止位置位于区域外时，修正动作程序内的设定速度，以使与停止位置对应的动作位置的动作速度下降。

摘要： 本发明涉及机器人控制装置、机器人系统、机器人以及机器人控制方法。机器人具有：控制部，以使该机器人的可动部的端点靠近目标位置的方式控制可动部；图像获取部，获取包括端点处于目标位置时的端点的图像亦即目标图像、以及包括端点处于当前位置时的端点的图像亦即当前图像，控制部基于当前图像以及目标图像、和来自检测作用于可动部的力的力检测部的输出，来控制可动部的移动。

摘要： 本实用新型实施例涉及一种轨道机器人用活动连接装置、动力机器人、采集机器人、供电机器人和轨道机器人，其中轨道机器人用活动连接装置包括：固定装置和连接组件；固定装置上连接有负载载荷；连接组件包括串联的横摆连接梁和纵摆连接梁；横摆连接梁通过横摆连接轴连接在固定装置上，纵摆连接梁通过纵摆连接轴连接在横摆连接梁上，纵摆连接梁通过转动轮与轨道连接；或，纵摆连接梁通过纵摆连接轴连接在固定装置上，横摆连接梁通过横摆连接轴连接在纵摆连接梁上，横摆连接梁通过转动轮与轨道连接。本实用新型实施例提供轨道机器人用活动连接装置，可以实现完成轨道机器人的上下左右灵活运动。