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倾听

倾听的相关文献在1995年到2022年内共计4397篇,主要集中在教育、信息与知识传播、中国文学 等领域,其中期刊论文4388篇、会议论文1篇、专利文献8篇;相关期刊1382种,包括中小学心理健康教育、中外交流、新课程(教研版)等; 相关会议1种,包括中华创新教育论坛等;倾听的相关文献由4140位作者贡献,包括张丽、曹莉、本刊编辑部等。

倾听—发文量

期刊论文>

论文:4388 占比:99.80%

会议论文>

论文:1 占比:0.02%

专利文献>

论文:8 占比:0.18%

总计:4397篇

倾听—发文趋势图

倾听

-研究学者

  • 张丽
  • 曹莉
  • 本刊编辑部
  • 陈芳
  • 张华
  • 张洁
  • 李如密
  • 王慧
  • 刘怡
  • 吴阳

倾听

-相关会议

  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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关键词

    • 石秀娟
    • 摘要: 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育最可贵的品质之一就是人性,对孩子深层的爱,兼有父母的亲昵温存与睿智的严厉与严格要求结合的那种爱。”倾听溪水的声音,我们能读懂大自然的灵动;倾听音乐的声音,我们能读懂感情的喜怒哀乐;倾听孩子的心声,我们能走进孩子的心灵,与孩子的内心对话,以心交心。真正的教育是心灵与心灵之间真诚的倾听与交流。孩子们来自于不同的家庭环境,每个人性格思想各异,只要作为教师的您能以空杯接纳的心态,真诚地与孩子们交流,走进他们的内心世界,就能与他们的思想一起漫游,与他们的心灵产生碰撞,与他们一起共同成长!
    • 张海艳
    • 摘要: 当做出从三甲医院离职的决定的时候,我也被自己吓了一跳,但回头想想,似乎早有征兆。一路走来,看起来似乎是一路顺遂的。在医学院读了8年的书,硕士毕业的时候刚好赶上医院缺人,只经过了简单的面试就进入了二线城市的三甲医院。在医院的工作也不能说不顺利,和同事相处愉快,水到渠成地结束了规培、聘了中级、完成了手术考核,而且还抽空结了婚,生了娃。但就在一切看起来都在往光明的未来飞奔的时候,我突然跟自己的生活叫了停,不能再这样下去了--这是当时唯一的想法。
    • 本刊编辑部; 王之悦; 王飞雪; 刘波
    • 摘要: 近年来,项目化学习因其注重帮助学生解决真实世界中的复杂问题、培养学习者的高阶思维与能力,越来越受到教育工作者的广泛关注,正成为育人方式和课程教学变革的重要内容。项目化学习在学校中的实践情况如何?有何优势?又有何困境?让我们从教师、校长、教科员三种不同的视角,观察他们的实践,倾听他们的声音。
    • 裴丽娜
    • 摘要: “教育大计,教师为本。”高校教师专业发展与高等教育事业发展息息相关。随着我国高等教育由规模发展阶段转为质量提升阶段,高校教师的专业发展成为当下我国高校教师队伍建设的关键,受到社会各阶层的广泛关注。文章对专业学习共同体视角下高校教师专业发展策略进行探讨,提出“树立合作意识,民主沟通;教师群体之间真诚一致,相互倾听;运用课例研究方法,相互借鉴;多进行反思性对话,相互促进;多方面协调与沟通,相互分享”的策略。
    • 郭佩娟
    • 摘要: 成长中的幼儿十分需要被倾听、被理解。但幼儿教师在倾听幼儿和共情回应时,常采用否定、纠正说教、急于建议、形式安慰、刻板判断、对比回忆等不当的处理方式,找不到“共情和倾听”自然表现的相融点。在共情视域下,教师应努力做到全神贯注地倾听幼儿的表达,站在幼儿立场上积极回应,充分了解幼儿感受并准确反馈,接纳幼儿情绪并提出合理化建议,让共情视域下的倾听与回应充满温馨。
    • 苏莉军
    • 摘要: 【活动理念】八年级学生已经进入了人生发展变化最快的青春期阶段,这个阶段的学生往往容易陷入人际关系的烦恼。一项关于影响中学生心理健康的因素分析研究表明,人际关系问题和中学生心理问题呈显著相关。在影响人际关系的众多因素中人际沟通因素占据着重要地位,然而中学生在师生沟通、同伴沟通和亲子沟通这三大方面的表现都存在明显问题,亟须引起大家的高度重视。因此,加强人际沟通能力对提高学生心理健康水平和形成积极健康的社会支持系统有着重要作用。
    • 胡宏权
    • 摘要: 近些年,基础教育改革的浪潮席卷到祖国各地,以余文森教授为首的“指导--自主学习”思想,将生态课堂的教育理念引入了如今的数学课堂教学实践中.由此,教师逐渐学会从一个全新的视角来审视数学课堂,文章认为生态课堂的建构可从创设情境,求真求实;组织探究,挖掘潜能;关注倾听,匡正错误等方面着手做起.
    • 施龙
    • 摘要: 倾听和思考能力直接关系到小学生的语文学习质量,不仅能锻炼小学生的听力水平,小学生在倾听的过程当中还会进行较为丰富的思维活动,促进小学生的全面发展。因此,小学语文教师要从小学生的学习实际出发,引导小学生主动倾听课堂上的声音,让倾听伴随语文课堂教学的始终,促进小学生的思考,不断提高小学生的语文核心素养。
    • 周洁明
    • 摘要: 基于提高课堂质量的考量,学校构建了绿色课堂教学的理念。在“绿色课堂”中,“倾听”与“表达”是学习真正发生的主要渠道。师生要耐心、用心地听取对方的发言,主动思考吸纳,做出积极回应与反馈;师生都要表达“真我”,教师要给学生创造言说的平台,要发自内心地点拨与唤醒,学生要大胆表现自己,充分表达自己内心真实的想法。师生在倾听中走向对话,学习在对话交流中走向深入。
    • 吴子林
    • 摘要: 海德格尔思想“转向”之后,“语言”由一个边缘性话题转而成为核心性话题,“语言”被赋予了两种含义:“普通语言”和“源初语言”。为了重新发现“源初语言”或找到通达它的道路,海德格尔回到西方思想的开端处,从古希腊的“残篇断简”中“倾听”一种古老的“道说”。早期海德格尔主要解析“形而上学史”,运用一种“表达(语言)策略”,以“显示”实际的生命处境。后期海德格尔由“存在之真理”突入“语言生成”,强调其中遮蔽/解蔽的同一性及其“二重性”运动,指出哲学是别具一格的语言书写方式,即“诗—思合一”;在倾听“诗”与“思”对存在之源始的“应合”中,生成作为存在之词语的“语言”,这种“语言”无声地聚集万物,而自己言说、自身显现,既澄明又遮蔽地“显示”世界。在海德格尔看来,德语与希腊语之间有着直接的血缘关系;为了真正地“进入语言的说中”,他悉心锻造一种神秘而诗性的德语,使它具有一种更为源初的可能性,唤醒人们直面存在,倾听并回应存在。
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