行为评价

摘要： 构建和实施"科学课合作探究行为评价体系"的目的是培养学生良好的合作探究行为,其具体内容为:建立科学课合作探究学习行为分级指标,彰显评价的针对性;借助线上+线下的过程激励,体现评价的及时性;利用科学课合作情况登记表,聚焦具体行为;以出色行为评价体现小组荣誉;将行为激励作为评价激励的方式.

摘要： 警务用枪行为评价涉及评价主体、方式、程序、内容、标准、过程、结果等问题.目前,有关法律体系不健全,涉及警务用枪的法律用语模糊,涉及调查处理环节的法律规定不科学.应健全和完善警务用枪行为相关法律体系,加大警务用枪权利的司法救济力度,增强警务用枪评价可操作性,拓展警务用枪情形,确保警务用枪行为审查的独立性与专业性.

摘要： 本文对非技术技能的相关概念进行介绍,阐述国内外急危重症救护团队非技术技能测评工具的基本特征、应用现状,分析比较各量表的特点,提出急危重症救护团队非技术技能量表开发和应用中的相关问题,旨在为我国急危重症救护团队非技术技能评价提供合适的工具,为非技术技能在中国的发展提供参考.

摘要： 释法说理中的行为评价增加了裁判文书的引导性和可接受性,通过对部分案件文书说理部分的研究,可以发现仍存在依据不足、导向混乱、言辞刻板等问题.需在规范性和有效性的二元指引下,基于行为评价的生成动因与功能定位,从明晰评价依据内涵、坚持说理次序、评价与导向统一、规范说理修辞等方面完善司法裁判中行为评价的规范化建构.

摘要： TPACK是教育技术与传统的课程理念整合,突出教师在教学过程中有效利用信息技术的知识与能力.这是随着信息技术的发展,现代教育对教师的教学要求.文章通过TPACK对高中课堂中教师的教学行为进行剖析,分析出哪些行为是有利于学生吸收知识点,哪些行为对课堂的效果呈现不足.教师需要通过TPACK对教学效果进行反思,改进教学方式方法,以对教学效果产生积极的影响.

摘要： 多元智能理论认为,人类思维和认识的方式是多元的,每个人都拥有不同的智能。衡量一个学生是否优秀的标准应该是多元的,教师对学生不同行为的评价也应该是多元的。“寻找班级最美的风景”,在“国学微课程”中发展学生的语言行为评价能力,在“互爱互助”班级氛围中发展学生的交际行为评价能力,在“争做最好”活动中发展学生的自省行为评价能力.

摘要： 目的评价ICU护士行有创机械通气吸痰操作时与护理实践指南的相符情况。方法在2019年6月到2019年12月间选择我院ICU护士50名参与该实验,所有护士均进行有创机械通气吸痰操作,观察护士操作和护理实践指南的相符情况,并分析导致不相符的因素。结果结果可知,ICU护士行有创机械通气吸痰操作的平均得分为(72.45±3.67)分,在护士整个操作过程中负压、吸痰管型号的选择和护理实践指南推荐的不同。结论由此我们可知ICU护士的实践操作和指南推荐的大体相符,但仍有不足,需要护士进一步改善,护士实践操作之所以和护理指南推荐有一定差别主要是因为护士长时间的个人习惯所致。

摘要： 绩效考核是企业战略落实的工具,绩效管理的主要目的应该是用来帮助员工提升绩效,本文结合工作实践,简要的分析了在绩效考核方面存在的问题和不足,全面引入管理大师德鲁克的“目标管理”概念和马斯洛的“需要层次”理论,通过对实现企业目标的可量化的关键性指标的选择,同时对无法量化的目标采用强制分布法的行为评价排序,从如何结合实际设置个性和共性复合绩效评价指标、如何有机的实现目标导向考核和行为评价考核的优势互补进行了具体解读.

摘要： 混凝土早期抗裂性能是目前混凝土材料领域的研究热点，而钢环约束开裂试验是评价混凝土早期抗裂性能的方法之一。本文采用完整记录从混凝土浇注开始直至贯穿性裂缝形成过程中钢环内侧不同位置处环向应变的发展的方法，对两种外径相同、厚度不同的钢环。rn 三个强度等级混凝土进行了环约束试验，并对试验数据进行了分析。试验结果表明：钢环内表面环向应变的发展与混凝土收缩的发展趋势相同;对钢环内侧环向应变的实时跟踪可检测混凝土收缩发展规律及可靠的开裂时刻;钢环厚度影响测试灵敏度;钢环不同高度处应变发展规律相同但应变大小有差别。中部测得的应变最大，底部次之，顶部最小;混凝土强度等级越高，钢环内表面环向压应变的越大。

摘要： 驾驶员驾驶行为受主客现因素影响十分明显，很难对其进行精确的量化评价。本文将模糊数学的综合评价法引入了驾驶员驾驶行为的评价过程中，并将传统的模糊算子M(∧∨)改进为M(·,∨)，保证了信息的完全，最后给出驾驶行为评价的应用实例为管理决策提供参考。

摘要： 归因是对事件或行为的原因进行主观评价.大班孩子已经具有一定的归纳和推断能力,能够对事件的原因结果进行一定的联系和描述,这种能力存在个体差异.引导孩子进行正确的归因,帮助孩子形成良好的归因风格,是孩子培养良好的个性,提高动机水平,发展各种心理品质的重要手段.作为教师应该努力掌握观察孩子的归因风格,引导孩子进行正确归因的方法,以促进孩子更为健康的发展.

摘要： 归因是对事件或行为的原因进行主观评价.大班孩子已经具有一定的归纳和推断能力,能够对事件的原因结果进行一定的联系和描述,这种能力存在个体差异.引导孩子进行正确的归因,帮助孩子形成良好的归因风格,是孩子培养良好的个性,提高动机水平,发展各种心理品质的重要手段.作为教师应该努力掌握观察孩子的归因风格,引导孩子进行正确归因的方法,以促进孩子更为健康的发展.

摘要： 归因是对事件或行为的原因进行主观评价.大班孩子已经具有一定的归纳和推断能力,能够对事件的原因结果进行一定的联系和描述,这种能力存在个体差异.引导孩子进行正确的归因,帮助孩子形成良好的归因风格,是孩子培养良好的个性,提高动机水平,发展各种心理品质的重要手段.作为教师应该努力掌握观察孩子的归因风格,引导孩子进行正确归因的方法,以促进孩子更为健康的发展.

摘要： 归因是对事件或行为的原因进行主观评价.大班孩子已经具有一定的归纳和推断能力,能够对事件的原因结果进行一定的联系和描述,这种能力存在个体差异.引导孩子进行正确的归因,帮助孩子形成良好的归因风格,是孩子培养良好的个性,提高动机水平,发展各种心理品质的重要手段.作为教师应该努力掌握观察孩子的归因风格,引导孩子进行正确归因的方法,以促进孩子更为健康的发展.

摘要： 本发明提供一种离子行为的评价装置，具备：电压振荡器(17)，其对液晶单元施加包含直流电压成分的电压和不包含直流电压成分的电压；残留DC电压测量部(20)，其在预先确定的多个温度的每个温度下测量多组施加包含直流电压成分的电压的施加时间和施加包含直流电压成分的电压后所产生的残留DC电压的组合；速率测量部(21)，其使用[数式1]进行曲线拟合，测量在每个温度下离子向液晶与取向膜之间的界面吸附的吸附速率常数和离子从界面脱离的脱离速率常数；以及能量测量部(22)，其使用[数式2]进行曲线拟合，测量离子向界面吸附的吸附能量，并且使用[数式3]进行曲线拟合，测量离子从界面脱离的脱离能量。由此，提供一种求出在大的温度范围内防止影像残留的液晶材料、取向膜材料及其组合的离子行为的评价装置。[数式1]

摘要： 本发明公开了一种基于驾驶行为的保险定价系统，包括驾驶行为识别模块，用于识别用户的驾驶行为；驾驶行为特征提取模块，用于对所述驾驶行为进行特征提取，获得驾驶行为特征；驾驶特征分析模块，其使用驾驶行为出险系数关联模型对所述驾驶行为特征做相关分析，获得驾驶行为特征的出险系数；保险定价模块，其根据所述出险系数、并结合其他保险承保定价因子对用户的驾驶行为进行保险定价。本发明基于驾驶行为的保险定价系统，从采集的驾驶行为数据中识别出驾驶行为，对驾驶行为进行特征提取，并对提取的驾驶行为特征化，然后用这些特征与出险频次及出险金额进行关联分析，获得驾驶行为特征的出险系数，根出险系数进行保险定价。

摘要： 本申请提供一种基于个人医疗行为的动态信用评价方法及评价系统，其包括以下步骤：建立多维度的医疗行为规范表，并为医疗行为规范表中的各种医疗行为设置权重系数和时间系数；预设医疗行为数据采集的时间段，根据医疗行为规范表对被评价人在预设的时间段内的医疗行为数据进行采集，并生成医疗行为记录表；基于医疗行为记录表，采用遗忘函数计算被评价人的信用得分；基于具体应用场景设置分数区间，结合被评价人的信用得分对其信用等级进行评定。本申请使得医疗服务领域的信用评价更加科学合理，促进被评价人持续地履约，能够鼓励曾有失信记录的人或单位继续履约，从而减轻社会医疗负担，节约社会医疗开支。

摘要： 本发明公开了一种车辆通过减速带时驾驶行为规范性评价系统及评价方法。本方法以车辆行驶中的加速度传感器为数据源，通过数据源与已采集的已采集的驾驶的高驾驶行为规范性汽车过减速带样本进行对比分析，建立车辆过减速带驾驶行为规范性评价标准，最终为车辆在经过减速带的行驶驾驶行为规范性提供有效评价。

摘要： 本发明提供一种离子行为的评价装置，具备：电压振荡器(17)，其对液晶单元施加包含直流电压成分的电压和不包含直流电压成分的电压；残留DC电压测量部(20)，其在预先确定的多个温度的每个温度下测量多组施加包含直流电压成分的电压的施加时间和施加包含直流电压成分的电压后所产生的残留DC电压的组合；速率测量部(21)，其使用[数式1]进行曲线拟合，测量在每个温度下离子向液晶与取向膜之间的界面吸附的吸附速率常数和离子从界面脱离的脱离速率常数；以及能量测量部(22)，其使用[数式2]进行曲线拟合，测量离子向界面吸附的吸附能量，并且使用[数式3]进行曲线拟合，测量离子从界面脱离的脱离能量。由此，提供一种求出在大的温度范围内防止影像残留的液晶材料、取向膜材料及其组合的离子行为的评价装置。[数式1]

摘要： 本发明提供一种评价精神分裂症阴性症状的行为学装置，包括行为观察箱，所述行为观察箱为顶部开设有开口的矩形中空结构，所述行为观察箱的顶部开口处设置有盖板组件，所述盖板组件包括透气盖，所述透气盖的两端分别设置有插接组件，所述插接组件包括拉杆和外插块，所述拉杆活动贯穿外插块的顶部，并延伸至外插块内，所述外插块固定连接在透气盖的底部两侧。本发明中，在透气盖的表面直接设计透气槽，能在常温要求的状态下，对行为观察箱内的动物起到基本的透气作用，不需要外部助力提供换气功能，降低了一定的能源消耗，而在行为观察箱内为设计任何透气设备，也方便在观行为学观察结束后，能用于清理观察后的行为观察箱，保证内部环境的干净整洁。

摘要： 本发明涉及汽车驾驶安全领域，公开了一种基于实车测试的驾驶行为安全性评价模型的构建方法，实施步骤为：采集汽车在测试路段行驶过程中的驾驶员的眼动信息、汽车运行信息、雷达信息和车道线信息；计算各驾驶行为安全性评价指标表征量的数值；再将计算所得的表征量数值作为指标，计算其权重，最终得到驾驶行为安全性评估模型。本发明利用了实车测试数据对驾驶员的驾驶行为安全性进行数值化的评价，评价结果具有可视化，可比性的优点，且更能反应驾驶员常规驾驶过程的驾驶行为安全性。同时，根据各评价指标表征量的数值可以知悉驾驶员在驾驶过程中常见的危险驾驶行为，对驾驶员改善驾驶习惯、减少交通事故和交通违章的发生，具有十分重要的意义。

摘要： 本发明提供驾驶行为评价装置、驾驶行为评价方法及存储介质。所述驾驶行为评价装置包括：第一取得部，取得由搭载于车辆的传感器检测出的包括加速器踏板的踩踏量在内的车载传感器信息；第二取得部，取得包括交叉路口的信息在内的地图信息；及设定部，在检测到第一事件的情况下，与未检测到所述第一事件的情况相比，将驾驶评价设定得较低，所述第一事件是所述车辆在所述交叉路口到达暂时停止位置之后或者暂时停止之后在规定时间以内加速器踏板的踩踏量至少增减一次的事件。

摘要： 一种驾驶行为评价装置及驾驶行为评价方法，包括：输入部，其设于对象车辆周围的设备，用于显示输入部周围的车辆，并能选择对象车辆；车辆信息获取部，其设于对象车辆周围的所述设备，用于获取对象车辆的识别信息；评价信息输入部，其设于对象车辆周围的所述设备，用于输入对于对象车辆的文明驾驶行为评价信息；送信部，其设于对象车辆周围的设备，朝对象车辆发出综合评价信息；收信部，其设于对象车辆，接收从送信部发出的综合评价信息；以及信息存储部，其对收信部接收的综合评价信息进行存储。能从对象车辆周围的设备对对象车辆的文明驾驶行为进行评价，随着评价信息的累积，车辆的驾驶员能够获得一定的利益，且能促进驾驶员保持文明驾驶行为。

摘要： 本发明公开一种多平台反应型学生行为评价分数系统及方法。包括：教师智能终端，其输入学生、登记班级并存储/上传，由相应教师输入用于学生行为评价的正面指标及负面指标的详细评价项目并分别存储/上传，在相应班级的上课期间评估所述学生各自的行为，按学生计算所述存储的正面指标及负面指标的相应详细评价项目并存储/上传。根据如上所述的上课期间学生的行为评价系统及方法，针对上课期间或上课之外的学生的态度或姿态、交友关系、礼节、表达力等，实时输入教师的评价，得出统计并与学生共享，从而具有能够拓宽教师对学生的考试之外领域的理解，校正错误、奖励优点的效果。