寻找班级最美的风景--多元智能理论指导下的学生行为评价

摘要

多元智能理论认为,人类思维和认识的方式是多元的,每个人都拥有不同的智能。衡量一个学生是否优秀的标准应该是多元的,教师对学生不同行为的评价也应该是多元的。“寻找班级最美的风景”,在“国学微课程”中发展学生的语言行为评价能力,在“互爱互助”班级氛围中发展学生的交际行为评价能力,在“争做最好”活动中发展学生的自省行为评价能力.