乡村小学教师

摘要： 文章首先分析了乡村小学教师的生存状况,然后论述了乡村小学教师生存状况的改善策略,包括培植乡村小学教师博爱精神,提升乡村小学教师学术素养;完善政策法规,激发乡村小学教师自主发展动力;增加乡村教育事业投入,构建“家校社政”四方联动机制;等等。

摘要： 在新时代,网络研修不受时空限制,已成为促进乡村小学教师专业成长的重要渠道。通过对四川省参加过网络研修的乡村小学教师进行培训需求问卷调查和个别访谈,发现乡村小学教师对网络研修的动力、内容、形式、师资、平台和时间都有具体需求。基于调查结果,提出健全乡村小学教师网络研修的激励机制、更新切合乡村小学教师实际的网络研修内容、创新适合乡村小学教师网络研修形式、打造优质的乡村小学教师网络研修师资团队、加强乡村小学教师网络研修平台的建设和合理安排乡村小学教师网络研修时间等建议。

摘要： 乡村小学教师“双轨并行,四方协同”培养模式是由高校、全科学生、乡村小学和地方政府共同构成的乡村小学教师培养共同体,通过“四方”协调会、乡村教师的招生、就业、双导师制度等协同育人的机制,明确“四方”人才培养主体协同育人的任务和责任。通过制定培养目标、重构课程与实践教学体系、优化课程与教材建设、建立科学的考核评价标准和优化考核评价方式实现乡村小学教师的精准培养。

摘要： 提升乡村学生的音乐素养,音乐教师起着关键作用。江苏省兴化市中小学音乐名师工作室通过组建音乐教师“专业学习社群”,探索本地区乡村小学音乐教育援助方式,旨在推动乡村音乐教师专业发展。

摘要： 为了解儿童视角下乡村小学教师教育情怀的结构,选取重庆市酉阳县36名小学生为访谈对象,使用Nvivo 11.0质性分析软件对访谈逐字稿进行编码分析。研究结果表明:儿童认为乡村小学教师教育情怀主要由热爱、形象、认同三大成分组成。在热爱成分中,关爱学生被提及的次数最多;在形象成分中,人格特质被提及次数最多;在认同成分中,职业技能被提及次数最多。这启示展现乡村小学教师的热爱和期望、注重乡村小学教师的自身形象、提升乡村小学教师的职业认同感是提升乡村小学教师教育情怀水平的重要途径。

摘要： 文章在分析教育行动研究内涵与特征的基础上,分析教育行动研究对乡村小学教师专业发展的影响,认为其主要表现在丰富乡村小学教师的专业知识、提高乡村小学教师的专业能力和培养乡村小学教师的职业情感三个方面。文章还从培养专业发展意识、加强理论知识学习、开展校本培训、构建“研究共同体”四个方面探讨基于教育行动研究的乡村小学教师专业发展的有效策略,为乡村小学教师专业发展提供新思路。

摘要： 民族地区高师乡村小学全科教师的培养,是破解乡村小学师资匮乏的重大举措,但面临着培养目标定位、培养规格、学时与学分平衡、课程开设、评价标准、培养模式等方面的困境,有必要对此进行思考。培养过程中,应以培养目标为依据,厘清小学全科教师的理念与内涵,制订科学培养方案,优化设置课程内容,打造优良教师队伍。与基地联合培养,进一步探究与扩展小学全科教师的培养路径,全面提高培养质量。

摘要： 李芳走了,走得让人猝不及防。“有车,快走!”这是李芳留下的最后一句话。她用自己的血肉之躯,挡在死神与学生之间,将生命定格在伟大的瞬间。是什么样的勇气,让一个人面对生死之危,毅然挺身而出?是怎样深沉的爱,让一个人呕心沥血,甘愿化作护花的春泥?李芳英雄壮举背后,是一名人民教师的仁爱之心与无私奉献。

摘要： 乡村小学教师教育惩戒对乡村儿童良好品行形成具有重要影响,实证调查发现,由于经历与经验不同,各代乡村小学教师对教育惩戒目的及范畴的认识以及实施惩戒的原因、惩戒方式、惩戒沟通及所需支持等维度存在显著差异。如在惩戒实施方式上,“60后”教师习惯于“点名批评”,“70后”教师比其他代群更多采用“罚做班级公益服务”,“80后”“90后”教师更倾向于“课后教导”等。通过促进不同代群教师之间文化沟通,对各代教师进行针对性教师教育惩戒培训与差异化管理,可使各代教师取长补短,提升教育惩戒能力。

摘要： “老爸,我们老师说您获得2020年全国教书育人楷模称号,而且是和钟南山、张伯礼爷爷一同获奖。太厉害了,您就是我的偶像!”在2020年金秋,这份来自儿子的喜报让孙浩的脸上乐开了花。身为一名乡村小学教师,年纪轻轻的孙浩为何能获此殊荣?他又有哪些鲜为人知的故事?

摘要： 本发明公开了一种小学教师用作业收纳装置，包括用于对作业进行收纳的收纳壳本体，所述收纳壳本体的一侧开口处通过铰链铰接有闭合门，所述收纳壳本体顶端连接有支撑壳，且支撑壳与收纳壳本体连通，此小学教师用作业收纳装置，通过在收纳壳本体顶部安装的支撑壳，该支撑壳在小学老师批改完作业后，不仅能够起到辅助将作业本放入收纳壳本体内部，起到对作业进行收纳的作用，且在放入的同时，不仅能够对作业本进行标记，起到对完成作业的学生进行激励的作用，同时能够起到对未按照要求完成的作业本不进行标记的作用，且本申请中老师可以根据不同的标记需要，相应的调节不同的标记，进一步的提高小学老师批改作业本的效率。

摘要： 本发明公开了一种中小学教师教学质量三维评价系统。包括：班级信息输入模块、目标达成度评价模块、内涵发展度评价模块、过程负荷度评价模块、教学质量三维评价模块；所述班级信息输入模块用于输入各个班级的总分、参考人数、基础分、工作量人数以及任课教师、学年、学期、评价权重、学科满分等；所述目标达成度通过班级平均分占年级平均分的比值体现；所述内涵发展度通过班级提高率和年级提高率平均数的比对值体现；所述过程负荷度通过班级工作量和年级工作量的平均值的比对值体现。本发明的系统通过目标达成度评价、内涵发展度评价和过程负荷度评价三部分对某一学段的教学效果进行衡量和评估。

摘要： 本实用新型公开了一种用于小学教师的便携式腰椎间盘矫正器，所述矫正器由内至外包括充气气囊、骨架和外套，所述充气气囊包括囊体、弹性充气球和第一单向进气阀，所述骨架包括两个记忆钢圈和两根伸缩杆，所述外套的一端设置有用于放入充气后的充气气囊和展开后的骨架的开口、以及封住所述开口的拉链。本实用新型通过充气气囊提供对腰椎间盘的整体支撑力，而通过骨架提高整个矫正器的刚性，提高矫正的力度，通过外套对充气气囊和骨架进行收纳。另外，本实用新型的充气气囊通过弹性充气球进行充放气，方便快捷，适用各种场合。本实用新型的骨架通过伸缩杆和记忆钢圈构成，可以在收纳后放入外套的口袋中，节约空间，方便携带。

摘要： 本实用新型公开了小学教师用汉语言文学教育对照讲解板，包括壳体，所述壳体的顶部固定连接有横板，所述横板顶部的两侧均通过轴承活动连接有螺纹管，所述螺纹管的底部固定连接有第一链轮，所述壳体内腔的底部固定连接有电机，所述电机的输出端固定连接有第二链轮，所述第二链轮与第一链轮传动连接。本实用新型通过壳体、横板、螺纹管、第一链轮、电机、第二链轮、螺纹杆、支撑板、竖板、支杆、磁吸板、电动伸缩杆、连接杆和连接块的配合，实现了可以调节的目的，能够根据使用需求调节对照讲解板的使用高度和角度，避免给使用者带来麻烦，提高了使用者对对照讲解板的体验感，满足当今市场的需求。

摘要： 本实用新型公开了一种小学教师用作业本收纳盒，包括盒体，盒体的上表面中部设有手提柄，盒体的后表面设有外置后挡板，外置后挡板的后表面设有等距分布的四个投送口，盒体的内侧面后设有滑动杆，本小学教师用作业本收纳盒，设有多个收纳盒，可以同时收纳多种作业，减小了传统收纳盒的体积，提高盒体的收纳量，使整个装置更加实用，设有观察窗口可以方便老师观察盒体的内部作业收纳情况，设有加热棒可以对不慎弄湿的作业进行烘干加热，设有紫外线灯可以对经过多人手的作业进行定期消毒，设有滑动板通过提升杆对卡接板调节来使滑动板对投送口进行开合，防止潮湿天气的湿气通过投送口进入盒体的内部对作业造成损坏。

摘要： 本实用新型公开了一种小学教师用数学圆规，包括支撑杆，支撑杆的前后表面下部设有滑槽，支撑杆与滑杆滑动套接，滑杆的前后表面中部设有限位杆，限位杆与滑槽滑动连接，限位杆的外侧面设有定位板，定位板的左侧面中部设有定位杆，定位杆的右端部套接有第一弹簧，定位杆的右端部设有定位柱，定位杆的左端部设有拉柄，支撑杆的左侧面设有等距分布的定位孔，滑杆的下端部设有转动杆，本小学教师用数学圆规，滑杆与滑槽配合，通过定位柱插入不同的定位孔来调节支撑杆的整体长度，设有伸缩杆用于调节移动杆的长度，设有铰支座、第二弹簧和夹持板可以调节夹持的松紧度来适用于不同尺寸的笔，使圆规适用性更广泛。

摘要： 本实用新型公开了一种中小学教师多功能办公桌，属于教学用具领域，包括门形桌体和桌面，桌面上设置有沉于桌面的显示器安装区域、物件放置区域及与桌面齐平的学生信箱，学生信箱的投入口朝向桌面；门形桌体左部自上而下依次设置有卡牌区域、学生作业存放区域、教师参考资料存放区域；中央处至上而下设置有伸缩键盘台、教师个人资料抽屉盒；右部设置有班主任工作资料抽屉盒、电脑主机柜及教学用具存放区域；门形桌体内侧面还设置有冷暖风出口，外侧面设置有折叠床收纳柜，其内部设有折叠床。本实用新型结构简单合理、功能分区明确、能够分类规整各种教育教学物品，同时可为教师提供休息用床，解决了教师在办公室的休息问题。

摘要： 本实用新型公开了一种中小学教师家校沟通培训用沙盘，包括第一沙盘，所述第一沙盘的下端固定连接有连接块，所述连接块的下端固定连接有双头电机，所述双头电机的两端输出轴末端均固定连接有第一螺纹杆，所述第一沙盘的下端面固定连接有位置对称的两个固定块，所述第一螺纹杆远离双头电机的一端转动连接在固定块上，两个所述第一螺纹杆上均螺纹套接有第一螺母，两个所述第一螺母上均设有沙盘平移上升机构。本实用新型可通过增加多个沙盘进行扩充展示作业，方便教师培训使用期间进行二次展示，同时利用机械结构，可实现快速抹平自作业，节省了教师手动抹平的时间，进而增加了家校的沟通时间，使得培训效率大幅提高。

摘要： 本实用新型公开了一种扩展收缩式小学教师课堂专用抄题板，包括外支撑腿、弹簧、握把和限位槽，所述外支撑腿的内侧贴合设置有内支撑腿，且外支撑腿的内部固定安装有固定轴，所述内支撑腿的内侧固定连接有连接管，且内支撑腿的内部和外支撑腿的内部均开设有卡槽，并且卡槽的内部贴合设置有卡块，所述卡块的上方固定连接有板面，所述内支撑腿的顶部固定连接有第一限位块，所述外支撑腿后侧的顶部固定连接有第二限位块，所述内支撑腿的侧面固定安装有弹簧，且弹簧的末端固定连接有连接块，所述内支撑腿的下方转动安装有放置板。该扩展收缩式小学教师课堂专用抄题板方便对整体进行延展和收缩，同时方便对装置整体进行收纳，便于后续携带。

摘要： 本实用新型公开了一种小学教师用辅助教具，包括定位板，所述定位板表面的中心处安装有教科书本体，所述定位板表面顶部的两侧与底部的两侧均固定连接有固定板，两个固定板之间固定连接有导向柱，所述导向柱的表面从外至内依次套设有卡紧弹簧和套板。本实用新型通过套板向外侧移动，套板的移动使卡紧弹簧发生形变，同时套板带动横杆移动，此时将教科书本体放置于横杆的内侧，松开套板，在卡紧弹簧恢复形变下使横杆对教科书本体进行限位，达到了方便定位的优点，解决了现有的小学教师用辅助教具在使用时不方便定位，往往教科书翻页后会因胶水的原因自然闭合，以至于教师需要再次翻页，这样会影响时间，不便于人们使用的问题。