一种小学教师用作业收纳装置

摘要

本发明公开了一种小学教师用作业收纳装置，包括用于对作业进行收纳的收纳壳本体，所述收纳壳本体的一侧开口处通过铰链铰接有闭合门，所述收纳壳本体顶端连接有支撑壳，且支撑壳与收纳壳本体连通，此小学教师用作业收纳装置，通过在收纳壳本体顶部安装的支撑壳，该支撑壳在小学老师批改完作业后，不仅能够起到辅助将作业本放入收纳壳本体内部，起到对作业进行收纳的作用，且在放入的同时，不仅能够对作业本进行标记，起到对完成作业的学生进行激励的作用，同时能够起到对未按照要求完成的作业本不进行标记的作用，且本申请中老师可以根据不同的标记需要，相应的调节不同的标记，进一步的提高小学老师批改作业本的效率。

说明书

技术领域

本发明涉及收纳设备技术领域，具体为一种小学教师用作业收纳装置。

背景技术

现有教学工作中，作业是检查学生对课程掌握程度一种常用手段，小学老师会给学生布置作业，每天老师都要批改很多的作业，同时为了激励小学生积极认真完成作业，现有的小学教师批改各科作业可采用用等级制,如一、二年级也可配合使用小红旗、小红花、大拇指等鼓励性标志进行激励性评价标志。

目前，现有的小学教师需要根据其科目，对应批改学生的作业，同时当其将学生作业批改完成后，则会针对不同学生作业完成的情况，对应会使用小红旗、小红花或大拇指等标志进行鼓励，而现有的收纳装置，仅仅起到对小学生作业进行收纳的作用，当需要进行鼓励时，还需要额外寻找印章以及印泥对作业本进行标记，不仅影响小学老师进行批改作业，同时不便于作业本的收纳，为此，我们提出一种小学教师用作业收纳装置。

发明内容

本发明的目的在于提供一种小学教师用作业收纳装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种小学教师用作业收纳装置，包括用于对作业进行收纳的收纳壳本体，所述收纳壳本体的一侧开口处通过铰链铰接有闭合门，所述收纳壳本体顶端连接有支撑壳，且支撑壳与收纳壳本体连通；

所述支撑壳内部滑动连接有导向框，所述导向框上设有开口，所述导向框上且对应开口底部设有脱离件，所述脱离件使开口处作业本掉落至收纳壳本体内部；

所述支撑壳内部设有用于对导向框进行限位的导向件，且导向件连接有批改标记机构，小学生作业本通过导向件移动至支撑壳内部后，批改标记机构对作业本标记。

优选的，所述脱离件包括设置在导向框底部且位于开口下方的两个脱离板，两个所述脱离板的一端相互之间固定连接有第一连接杆和第二连接杆，所述导向框底部安装有用于对第一连接杆与第二连接杆进行驱动的驱动机构。

优选的，所述驱动机构包括分别与第一连接杆和第二连接杆固定连接的第一导向齿条和第二导向齿条，所述第一导向齿条与第二导向齿条之间啮合连接有驱动齿轮，所述导向框内部设有凹槽，且凹槽内部安装有驱动电机；

所述驱动电机输出端固定连接有驱动轴，且驱动轴穿过导向框与驱动齿轮固定连接，所述驱动轴通过轴承与导向框转动连接；

所述导向框底部安装有两个用于对第一导向齿条与第二导向齿条进行限位的限位条，筒设有的驱动机构，从而实现对批改标记机构进行驱动的作用。

优选的，所述导向件包括分别设置在导向框底部的第一导向槽、第二导向槽和第三导向槽，所述支撑壳内部安装有对多个导向槽进行限位的两个导向块；

所述导向框的一侧设有侧方位槽，且侧方位槽内部安装有多个驱动齿块，所述支撑壳内部安装有与多个驱动齿块啮合连接的传动齿轮；

所述传动齿轮内部固定连接有支撑轴，所述支撑轴通过轴承座转动连接在支撑壳内部，且支撑轴顶部与批改标记机构连接，通过设有的导向件，从而起到对导向框不同的卡入位置进行调节的作用。

优选的，所述批改标记机构包括固定连接在支撑轴顶部的第一旋转齿轮，所述第一旋转齿轮外侧啮合连接有驱动齿轮链，所述驱动齿轮链内圈传动连接有第二旋转齿轮，所述第二旋转齿轮内圈固定连接有转动杆，所述转动杆顶部连接有同步件，所述同步件上连接有伸缩件；

所述伸缩件上连接有定位块，且定位块底部固定连接有定位板，所述定位板顶部设有螺纹孔，且螺纹孔处螺纹连接有锁紧螺栓，所述支撑壳顶部设有用于锁紧螺栓穿过的导向口，且导向口顶部设有锁紧螺帽，所述锁紧螺帽螺纹套接在锁紧螺栓外侧；

所述定位板上设有与导向口滑动连接的滑动块，所述定位板上设有调节标记件，通过设有的批改标记机构，从而起到对作业本封面进行标记的作用。

优选的，所述同步件包括固定连接在转动杆顶部的第一斜齿轮，所述第一斜齿轮外侧啮合连接有第二斜齿轮，所述第二斜齿轮的一侧固定连接有旋转轴，且支撑壳上安装有用于对旋转轴进行支撑的支撑板；

且伸缩件与旋转轴连接，通过设有的同步件，从而实现对伸缩件进行同步驱动的作用。

优选的，所述伸缩件包括与旋转轴固定连接的伸缩杆，所述伸缩杆外侧设有两个凸条，所述伸缩杆外侧滑动套接有伸缩套筒，且伸缩套筒内部设有用于对两个凸条限位的容纳槽，所述定位块通过轴承转动套接在伸缩套筒外侧；

且伸缩套筒与调节标记件连接，通过设有的伸缩件，从而起到对标记的位置进行调节的作用。

优选的，所述调节标记件包括固定连接在伸缩套筒一端的第一导向斜齿轮，所述第一导向斜齿轮外侧啮合连接有第二导向斜齿轮，所述第二导向斜齿轮底部固定连接有带有内螺纹的升降套筒，且升降套筒通过轴承转动连接在定位板上；

所述升降套筒内部螺纹连接有升降丝杆，且定位板上设有用于对升降丝杆进行限位的限位件；

所述升降丝杆位于导向口处，且升降丝杆底部固定连接有推动块，所述推动块底部设有记号件；

且记号件底部设有涂色机构，所述涂色机构与定位板固定连接，通过设有的调节标记件，从而起到对不同的标记进行调节的作用。

优选的，所述记号件包括设置在推动块下方的支撑盘，所述支撑盘上固定连接有旋转杆，所述支撑壳上设有移动口，且旋转杆顶部穿过移动口固定连接有把手；

所述支撑盘上环绕设有多个支撑杆，且支撑杆滑动贯穿支撑盘，所述支撑杆顶部固定连接有与推动块接触的凹型块，且凹型块底部固定连接有伸缩弹簧，所述伸缩弹簧套设在支撑杆外侧，且伸缩弹簧固定连接在支撑盘上；

所述支撑杆底部固定连接有记号块，且记号块外侧连接有弧形导向板，所述标记机构与其中一个记号块接触，通过设有的记号件，从而起到对作业本进行记号标记的作用。

优选的，所述涂色机构包括设置在其中一个记号块底部且呈筒状的印泥，所述印泥内部固定连接有导向轴，且导向轴两端固定连接有转动支杆，且两个转动支杆一端相互之间转动连接有限位轴，所述定位板上设有用于对限位轴进行支撑的支撑块；

两个所述限位轴上固定连接有连接架，且定位板与连接架之间固定连接有多个连接弹簧，通过设有的涂色机构，从而起到对记号块进行补液的作用。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

本发明本申请在进行使用时，通过在收纳壳本体顶部安装的支撑壳，该支撑壳在小学老师批改完作业后，不仅能够起到辅助将作业本放入收纳壳本体内部，起到对作业进行收纳的作用，且在放入的同时，不仅能够对作业本进行标记，起到对完成作业的学生进行激励的作用，同时能够起到对未按照要求完成的作业本不进行标记的作用，且本申请中老师可以根据不同的标记需要，相应的调节不同的标记，进一步的提高小学老师批改作业本的效率。

附图说明

图1为本发明整体结构示意图；

图2为本发明导向框伸出状态结构示意图；

图3为本发明收纳壳本体内部结构示意图；

图4为本发明导向框结构示意图；

图5为本发明导向框背面结构示意图；

图6为本发明印泥结构示意图；

图7为本发明支撑盘结构示意图；

图8为本发明记号块结构示意图；

图9为本发明定位板结构示意图；

图10为本发明实施例二结构示意图。

图中：1-收纳壳本体；11-闭合门；2-支撑壳；3-导向框；31-开口；32-第一导向槽；33-第二导向槽；34-第三导向槽；35-侧方位槽；4-脱离件；41-脱离板；42-第一连接杆；43-第二连接杆；44-驱动机构；441-第一导向齿条；442-第二导向齿条；443-驱动齿轮；444-驱动电机；445-驱动轴；446-限位条；447-电动推杆；5-导向件；51-导向块；52-驱动齿块；53-传动齿轮；54-支撑轴；6-批改标记机构；61-第一旋转齿轮；62-第二旋转齿轮；63-转动杆；64-同步件；641-第一斜齿轮；642-第二斜齿轮；643-支撑板；65-伸缩件；651-伸缩杆；652-伸缩套筒；653-凸条；66-定位块；67-定位板；671-锁紧螺栓；672-锁紧螺帽；68-滑动块；69-同步齿轮链；7-调节标记件；71-第一导向斜齿轮；72-第二导向斜齿轮；73-升降套筒；74-升降丝杆；75-限位件；76-推动块；8-记号件；81-支撑盘；82-旋转杆；83-把手；84-支撑杆；85-凹型块；86-伸缩弹簧；87-记号块；88-弧形导向板；9-涂色机构；91-印泥；92-导向轴；93-转动支杆；94-限位轴；95-支撑块；96-连接架；97-连接弹簧。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-9，实施例一

一种小学教师用作业收纳装置，包括用于对作业进行收纳的收纳壳本体1，且该收纳壳底部安装有多个支撑脚，起到对收纳壳进行支撑的作用，收纳壳本体1的一侧开口31处通过铰链铰接有闭合门11，同时该闭合门11上可安装有连接锁件，使闭合门11与收纳壳本体1之间在放入作业时保持锁紧的状态，同时在需要取出作业本时，则通过打开连接锁件，即可将作业本取出，收纳壳本体1顶端连接有支撑壳2，且支撑壳2与收纳壳本体1连通，支撑壳2与收纳壳之间形成T形状；

支撑壳2内部滑动连接有导向框3，导向框3位于支撑壳2外侧的一端安装有拉手，从而便于对导向框3进行拉动的作用，导向框3上设有开口31，导向框3上且对应开口31底部设有脱离件4，脱离件4使开口31处作业本掉落至收纳壳本体1内部；

脱离件4包括设置在导向框3底部且位于开口31下方的两个脱离板41，两个脱离板41的一端相互之间固定连接有第一连接杆42和第二连接杆43，导向框3底部安装有用于对第一连接杆42与第二连接杆43进行驱动的驱动机构44；

驱动机构44包括分别与第一连接杆42和第二连接杆43固定连接的第一导向齿条441和第二导向齿条442，第一导向齿条441与第二导向齿条442之间啮合连接有驱动齿轮443，导向框3内部设有凹槽，且凹槽内部安装有驱动电机444；

驱动电机444输出端固定连接有驱动轴445，且驱动轴445穿过导向框3与驱动齿轮443固定连接，驱动轴445通过轴承与导向框3转动连接；

导向框3底部安装有两个用于对第一导向齿条441与第二导向齿条442进行限位的限位条446，且限位条446为T形状，从而保证脱离板41稳定在导向框3底部移动；

具体实施过程：在老师将批改好的作业放入收纳壳本体1内部时，则通过拉手将导向框3由支撑壳2内部拉出，再将作业本放入导向框3开口31处，此时，两个分离板相互靠近，对作业本进行支撑，同时开口31处对作业本进行限位，当将作业本由导向框3放入支撑壳2内部后，同时标记好后，则驱动电机444运行，进一步的使驱动齿轮443分别带动第一导向齿轮条与第二导向齿轮条沿着相反的方向移动，进一步的通过第一连接杆42与第二连接杆43使两个分离板分别沿着相互远离的方向进行移动，直到分离板分别移动至导向框3底部且偏移开口31的位置，此时作业本下落至收纳壳本体1内部。

支撑壳2内部设有用于对导向框3进行限位的导向件5，且导向件5连接有批改标记机构6，小学生作业本通过导向件5移动至支撑壳2内部后，批改标记机构6对作业本标记；

导向件5包括分别设置在导向框3底部的第一导向槽32、第二导向槽33和第三导向槽34，支撑壳2内部安装有对多个导向槽进行限位的两个导向块51；

导向框3的一侧设有侧方位槽35，且侧方位槽35内部安装有多个驱动齿块52，支撑壳2内部安装有与多个驱动齿块52啮合连接的传动齿轮53；

传动齿轮53内部固定连接有支撑轴54，支撑轴54通过轴承座转动连接在支撑壳2内部，且支撑轴54顶部与批改标记机构6连接；

具体实施过程：第一导向槽32、第二导向槽33与第三导向槽34均位于导向框3底部且远离侧方位槽35的一侧，从而当老师批改作业后，对于作业完成未达到要求时，此时，不需要对其作业本进行标记时，则老师将作业本放入导向框3后，将导向框3底部的第一导向槽32与第二导向槽33分别套在两个导向块51上，再将导向框3推入支撑壳2内部，此时，多个驱动齿块52与传动齿轮53处于偏离的状态，进而不对作业本进行标记。

当学生按照要求完成作业后，需要进行标记激励时，则将导向框3底部第二导向槽33与第三导向槽34分别对准两个导向块51推入支撑壳2内部，且在推入的过程中，多个驱动齿块52与传动齿轮53啮合，进一步的驱动传动齿轮53进行转动。

批改标记机构6包括固定连接在支撑轴54顶部的第一旋转齿轮61，第一旋转齿轮61外侧啮合连接有同步齿轮链69，同步齿轮链69内圈传动连接有第二旋转齿轮62，第二旋转齿轮62内圈固定连接有转动杆63，转动杆63顶部连接有同步件64，同步件64包括固定连接在转动杆63顶部的第一斜齿轮641，第一斜齿轮641外侧啮合连接有第二斜齿轮642，第二斜齿轮642的一侧固定连接有旋转轴，且支撑壳2上安装有用于对旋转轴进行支撑的支撑板643；

且伸缩件65与旋转轴连接，同步件64上连接有伸缩件65，伸缩件65包括与旋转轴固定连接的伸缩杆651，伸缩杆651外侧设有两个凸条653，伸缩杆651外侧滑动套接有伸缩套筒652，且伸缩套筒652内部设有用于对两个凸条653限位的容纳槽，定位块66通过轴承转动套接在伸缩套筒652外侧；

且伸缩套筒652与调节标记件7连接；

伸缩件65上连接有定位块66，且定位块66底部固定连接有定位板67，定位板67顶部设有螺纹孔，且螺纹孔处螺纹连接有锁紧螺栓671，支撑壳2顶部设有用于锁紧螺栓671穿过的导向口，且导向口顶部设有锁紧螺帽672，从而通过锁紧螺栓671与锁紧螺帽672设置，从而当定位板67移动至所需位置后，通过锁紧螺栓671与锁紧螺帽672，使定位板67相对于支撑壳2顶部进行固定的作用，锁紧螺帽672螺纹套接在锁紧螺栓671外侧；

定位板67上设有与导向口滑动连接的滑动块68，定位板67上设有调节标记件7，调节标记件7包括固定连接在伸缩套筒652一端的第一导向斜齿轮71，第一导向斜齿轮71外侧啮合连接有第二导向斜齿轮72，第二导向斜齿轮72底部固定连接有带有内螺纹的升降套筒73，且升降套筒73通过轴承转动连接在定位板67上；

升降套筒73内部螺纹连接有升降丝杆74，且定位板67上设有用于对升降丝杆74进行限位的限位件75，且限位件75优选为固定安装在定位板67上的两个限位架，升降丝杆74对应限位架的位置设有限位槽；

升降丝杆74位于导向口处，且升降丝杆74底部固定连接有推动块76，同时推动块76底部为弧形状设置，推动块76底部设有记号件8；

且记号件8底部设有涂色机构9，涂色机构9与定位板67固定连接；

记号件8包括设置在推动块76下方的支撑盘81，支撑盘81上固定连接有旋转杆82，支撑壳2上设有移动口，且旋转杆82顶部穿过移动口固定连接有把手83；

支撑盘81上环绕设有多个支撑杆84，且支撑杆84滑动贯穿支撑盘81，支撑杆84顶部固定连接有与推动块76接触的凹型块85，凹型块85顶部凹槽为弧形状，同时凹型块85顶部外侧为弧形状设置，且凹型块85底部固定连接有伸缩弹簧86，伸缩弹簧86套设在支撑杆84外侧，且伸缩弹簧86固定连接在支撑盘81上；

支撑杆84底部固定连接有记号块87，记号块87优选为印章，同时多个记号块87底部的记号不同，如多个记号块87底部记号分别为小红旗、小红花、大拇指五角星，且记号块87外侧连接有弧形导向板88，涂色机构9与其中一个记号块87接触，同时当需要使用不同的记号块87时，则通过转动把手83，进一步的使旋转杆82带动支撑盘81相对于推动块76进行转动，且在转动的同时，由于凹型块85顶部均为弧形状设置，同时在伸缩弹簧86的作用下，在上一个凹型块85脱离推动块76后，下一个凹型块85与推动块76接触时，此时，人工通过把手83会感受到阻力增大，且在人工持续推动下，凹型块85卡在推动块76底部后，此时，则可以停止转动，进一步的起到对老师在调节记号块87进行提醒的作用。

涂色机构9包括设置在其中一个记号块87底部且呈筒状的印泥91，印泥91内部固定连接有导向轴92，且导向轴92两端固定连接有转动支杆93，且两个转动支杆93一端相互之间转动连接有限位轴94，定位板67上设有用于对限位轴94进行支撑的支撑块95；

两个限位轴94上固定连接有连接架96，且定位板67与连接架96之间固定连接有多个连接弹簧97。

具体实施过程：当学生按照要求完成作业后，需要进行标记激励时，则在将导向框3推入支撑壳2内部过程中，且在推入的过程中，传动齿轮53通过支撑轴54带动第一旋转齿轮61进行转动，且在第一旋转齿轮61转动的同时，通过同步齿轮链69同步带动第二旋转齿轮62进行转动，进一步的使转动杆63带动第一斜齿轮641进行转动，且当第一斜齿轮641转动的同时，同步使第二斜齿轮642带动旋转轴进行转动，进一步的使伸缩套筒652带动其一端的第一导向斜齿轮71进行转动，第一导向斜齿轮71使第二导向斜齿轮72带动升降套筒73相对于定位板67进行转动，且当升降套筒73转动的同时，提供升降丝杆74驱动力，而由于升降丝杆74在两个限位架的限位下，进一步的沿着竖直方向进行下移；

此时由于升降丝杆74底部通过推动块76与支撑杆84接触，进一步的推动支撑杆84下移，且在支撑杆84下移的同时进一步的记号块87推动印泥91，印泥91则沿着记号块87底部进行转动的同时进行移动，且在移动的同时，起到对记号块87底部进行涂色的作用，直到记号块87下移至作业本封面上，起到对作业本进行标记，于此同时，由于在弧形导向板88以及多个连接弹簧97的连接下，印泥91始终位于记号块87外侧，当完成标记后，则作业本下落至收纳壳中，当需要进行下一个作业本的收纳时，则向外拉动导向框3，此时，记号块87恢复至原位，

请参阅图10,实施例二

与实施例一不同的是：驱动机构44包括分别与第一连接杆42和第二连接杆43固定连接的电动推杆447，且电动推杆447安装在导向框3底部，从而在两个脱离板41相互之间保持张开时，则通过电动推杆447缩回，进一步的使两个脱离板41保持张开的作用。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。