英语议论文
英语议论文的相关文献在1999年到2022年内共计86篇,主要集中在常用外国语、语言学、教育
等领域,其中期刊论文85篇、专利文献17076篇;相关期刊75种,包括学园、青春岁月、哈尔滨学院学报等;
英语议论文的相关文献由83位作者贡献,包括罗明礼、唐丽君、于亮等。
英语议论文—发文量
专利文献>
论文:17076篇
占比:99.50%
总计:17161篇
英语议论文
-研究学者
- 罗明礼
- 唐丽君
- 于亮
- 于守刚
- 小雨
- 席龙井
- 张伟男
- 张继东
- 张美霞
- 徐义云
- 朱东华
- 李谦
- 杨潇远
- 柳淑芬
- 王莹
- 胡燕燕
- 辛文
- 邹润
- 陈京娜
- 霍豪洁
- 韩存新
- 魏源
- 齐放
- —以山西工商学院为例
- 何芳
- 刘一博
- 刘丹
- 刘晓宇
- 刘洪武
- 吴可佳
- 吴格奇
- 吴继红
- 周明
- 姜雪
- 孙英杰
- 尤小玲1
- 崔林
- 张东霞
- 张岁岁
- 徐宁
- 徐浩
- 曹丹丹
- 曾梦蕊
- 朱葵
- 李世荣
- 李佳
- 李季
- 李海霞
- 李长忠
- 杜洪洁
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杜洪洁
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摘要:
对于英语考试而言,英语议论文的阅读能力非常重要。在高中英语教学当中,英语议论文阅读教学的课时相对较多,高中生在议论文阅读理解上也会花费大量的时间和精力,但学生自身的议论文阅读能力却并未得到大幅度提升。在以往议论文阅读教学当中,教师采用传统填鸭式、灌输式教育,学生处于被动接受知识的地位,这严重制约了学生的主动性与自觉性。因此,本文将以议论文为例,分析制约高中学生英语议论文阅读自主学习能力的相关因素,并尝试给出一些有效建议,以供相关教育工作者参考借鉴。
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陈培珊
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摘要:
基于事实句式与观点句式,对比分析中国学习者和英语本族语者英语议论文论据句式使用特征,结果显示:中国学习者英语议论文写作中较多使用个人观点句式作为论据支撑论点。常见的观点句式主要有:含有丰富内涵词语的句式、含有情态动词的句式、疑问句式、隐含个人推断的状语从句句式、含有潜在个人声音的句式等。这与本族语者使用事实论据的倾向存在差异,这可能跟文化差异和教学指导不到位有关。
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唐丽君
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摘要:
选用自建中美英语议论文语料库,运用修辞结构理论考察中美英语议论文语篇修辞在概念关系、人际关系和语篇关系的异同。通过研究发现,由于不同的文化背景、社会认知观、读者期待观和教育价值观,长期以来,在劝说功能上,人际关系的高使用频率已成为中国语篇的重要特征,而凸显信息功能,偏重概念关系已成为美国语篇的主要内容。探讨中美英语议论文语篇修辞的异同,对于提高中国英语学习者的英汉修辞比较意识、推进当前英语写作教学与研究,具有重要的启示意义和现实价值。
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唐丽君
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摘要:
选用自建中美英语议论文语料库,运用修辞结构理论考察中美英语议论文语篇修辞在概念关系、人际关系和语篇关系的异同.通过研究发现,由于不同的文化背景、社会认知观、读者期待观和教育价值观,长期以来,在劝说功能上,人际关系的高使用频率已成为中国语篇的重要特征,而凸显信息功能,偏重概念关系已成为美国语篇的主要内容.探讨中美英语议论文语篇修辞的异同,对于提高中国英语学习者的英汉修辞比较意识、推进当前英语写作教学与研究,具有重要的启示意义和现实价值.
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谢韶亮
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摘要:
本文旨在发现中国英语学习者在大、中、小学3个不同阶段中所做议论文的语体异同.运用多维分析法,结果表明:中国大学阶段学生的英语作文在6个维度上与中学阶段有显著差异;而中学阶段则有3个维度与小学阶段有显著差异.但是大学与中学阶段在各维度的体裁类型上比中学和小学阶段更为接近;同时,大学和中学阶段的文本维度值无显著差异,而中学和小学这两个阶段之间的文本维度值则有显著性差异.对文本和各维度语言特征的独立样本t检验以及逐步回归分析的结果显示,在维度1上,大学和中学之间的差异小于中学和小学之间的差异.研究结果还表明,中学阶段的英语写作是小学和大学之间的重要衔接环节.本研究对英语写作教学有一定的启示.
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霍豪洁;
魏源;
张伟男
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摘要:
对比分析某高校2017级41名英语专业学生五次作文中元话语使用的变化.发现:(1)前期,学生英语议论文中人际元话语的使用频率高于文本元话语;后期,人际元话语的使用频率逐渐下降,文本元话语的使用频率逐渐上升,主观性降低.(2)随着学生二语水平的提高,在英语议论文写作过程中,态度标记、自我提及的使用频率降低,二者变化趋势相近;证源标记、过渡标记的使用频率提高,更注重语篇连贯,减少与读者的互动.
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陈茹;
王晓静
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摘要:
以了解大学生英语议论文写作中连接词使用情况为目标,通过对60份英语议论文中连接词使用情况的整理和分析,结果发现学生对4类连接词的使用情况存在一定的差异,根据其使用频数,由高到低依次为添加类、转折类、因果类和时间类连接词。希望此发现能够对学生议论文写作中连接词运用能力的提升提供一定的帮助,并对英语写作教学提供一定的借鉴。
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张美霞
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摘要:
基于Hyland对模糊限制语的分类,自建三个小型语料库,对比分析了不同水平的雅思大作文中的模糊限制语.结果发现,雅思大作文中,考官范文使用的模糊限制语频率最高,其次是高分考生作文,使用频率最低的是低分考生作文.低分考生作文中有近三分之二的模糊限制语都属于读者导向模糊限制语,但主要是由于其使用了大量的should,而另两组文章更多地使用would.这说明,水平越高的文章,礼貌程度越高,读者意识越强.
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张美霞
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摘要:
本文运用赵冠芳的"写作声音三维理论模型"对40篇雅思大作文的写作声音强度进行了评分,并运用SPSS软件对这些文章的写作声音强度得分与它们的雅思得分进行了相关性分析和线性回归分析.结果发现,"写作声音三维理论模型"中的三个维度都与雅思写作质量有显著相关关系,这个模型作为一个整体可以解释74.7%的雅思分数,说明议论文质量在很大程度上取决于写作声音的强弱.