矛盾心态
矛盾心态的相关文献在1985年到2022年内共计362篇,主要集中在中国文学、教育、中国政治
等领域,其中期刊论文361篇、会议论文1篇、专利文献121篇;相关期刊306种,包括中央社会主义学院学报、人民论坛、学理论等;
相关会议1种,包括中国明代文学学会(筹)第八届年会暨2011年明代文学与文化国际学术研讨会等;矛盾心态的相关文献由378位作者贡献,包括俞国、姜克滨、戴翊等。
矛盾心态
-研究学者
- 俞国
- 姜克滨
- 戴翊
- 权志成
- 李建强
- 牛翠萍
- 王永永
- 矫文旭
- 耿林莽
- 胡志华
- 魏岳江
- 丁子春
- 丁睿娟
- 丁雪松
- 万钧
- 东流
- 中民
- 乐晶
- 代伟
- 任庆华
- 任文京
- 任群英
- 何惠石
- 何炬
- 何进
- 余斌
- 倪雅静
- 兰方
- 关明海
- 关耳
- 冯军1
- 冯奇
- 刘伟亚
- 刘伟志
- 刘伟馨
- 刘好梅
- 刘宁
- 刘岩
- 刘慧贞
- 刘成友
- 刘春雄
- 刘晓帆
- 刘朝碧
- 刘波
- 刘炜祺
- 刘焕朝
- 刘爱琳
- 刘登翰
- 刘祥
- 刘纳
-
-
郑杰
-
-
摘要:
很多公开课和已经发表的课例都说《祝福》一文是“刻画祥林嫂以抨击封建礼教的”[1],这种大行其道的认识挖掘到文本的最深处了吗?笔者不敢苟同。首先,这种认识只看到封建礼教迫害祥林嫂的一面,忽视祥林嫂主动遵从封建礼教的一面,因而没有解读出祥林嫂对封建礼教的复杂心理;其次,这种认识只突出祥林嫂被动受压迫的一面,忽视祥林嫂主动反抗压迫的一面,因而没有解读出祥林嫂性格中刚强的一面;再次,这种认识把小说重要主人公“我”退化为一个纯粹的祥林嫂故事的讲述者,“我”的怀疑主义思想没有得到足够的重视,使对小说主题的探究无法聚焦到知识分子的矛盾心态上;最后,由于传统教学对祥林嫂理解得不全面,对“我”的分析又是常常忽略的。
-
-
刘炜祺
-
-
摘要:
敏锐的创业者发现了这些年轻人的矛盾心态和消费理念,以及背后蕴藏的庞大市场,痛点被一一发现并挖掘看着镜子中肉感十足的脸泛着油光,李艾很焦虑。这种焦虑来自四面八方,让她无处可逃。无论是小红书、微博、抖音,还是朋友圈,迎面而来的巴掌脸、大眼睛、又瘦又美的妙龄少女,让李艾觉得自己也应该瘦下来,仿佛瘦下来就能变美。
-
-
徐雅宁
-
-
摘要:
中国早期电影诞生并成长于民族危亡的背景下.一方面,救亡图存的愿望促使男性知识分子看到女性解放的价值,进而对女性提出了参与革命救亡的要求;另一方面,又对女性解放后可能拥有的颠覆性力量有着深深的恐惧,所以极力把女性解放限制在可控范围内.作为被想象和被言说的客体,中国早期电影中进步女性的命运归宿投射了男性精英关于国族兴亡、社会变迁和个人命运的矛盾心态.
-
-
胡润百富
-
-
摘要:
据统计,2019年,中国代餐品牌数量就已达2837个,2020年直接增加到3540个。随着资本的涌入、创业者扎堆入场,整个轻食代餐赛道仿佛一直呈现着一片繁荣景象。敏锐的创业者发现了这些年轻人的矛盾心态和消费理念,以及背后蕴藏的庞大市场,痛点被一一发现并挖掘。一时间,大健康领域迅速崛起了诸如麦片、代餐奶昔、蛋白棒、鸡胸肉等一批新的消费品牌,贴上"零卡、零脂、零糖、无负担"的标签,填补着市场上原本空白的各类细分赛道。不知从何时起,这些产品有了统一的名字叫"轻食代餐"。
-
-
-
高云;
刘肖肖;
毛楷文(图)
-
-
摘要:
宝贝,时光飞逝,不知不觉间你已3岁。3年来,既欣慰你能健康快乐地成长,又遗憾无法给予你全程的陪伴。你爸总说∶“涵涵长得太快了!”这半是欣喜半是忧虑的感叹,其实表达了我们的矛盾心态——盼你快快长大,却又担心你长得太快,让我们在你的成长中错过太多。
-
-
李雨轩
-
-
摘要:
《记念刘和珍君》是鲁迅的经典作品,也一直是高中语文教材中的名篇、高中语文教学的重点,在人教版教材中位于必修一,在部编版的新教材中位于选择性必修的中册。就鲁迅很多作品都涉及“说”与“不说”的二元对立,如《野草·题辞》《呐喊·自序》《“感旧”以后(下)》,但《记念刘和珍君》是一个更特殊的文本,因为它更为可视化地集中展现了鲁迅在“说”与“不说”之间进行抉择的矛盾心态。
-
-
郑春光
-
-
摘要:
佐拉·尼尔·赫斯顿是非裔美国文学之母,作为哈莱姆文艺复兴的一面旗帜,她在美国文学史上占有重要的一席.在她的人生和创作生涯中,自传《一路风尘》是一个转折点.此后她几乎放弃了小说创作,在文坛的声誉也每况愈下,并逐渐从历史的舞台上消失.在这部自传中,存在着各种各样的"症候",如谎言、省略、自相矛盾、不连贯叙事等,它们是文本背后各种力量博弈的产物,反映出赫斯顿的各种隐秘意识和矛盾心态.
-
-
王晓莉;
房爱敏
-
-
摘要:
五专生处于青春萌动期,许多心态是不稳定的、矛盾的,极易从一个极端走向另一个极端.对于他们的教育往往会产生反复,紧一紧正过来,松一松又歪过去.为此,教育者必须化大力气正视他们的矛盾心态,认真研究分析其规律性,摸索矫正其不正确心态的方法,改变过去那种想当然的"我讲你听"的作报告式的方法,像医生看病似的因人而异的逐个谈心引导,这样做对五专生的健康成长才有意义.
-