生命化教学
生命化教学的相关文献在2004年到2022年内共计127篇,主要集中在教育、体育、常用外国语
等领域,其中期刊论文126篇、会议论文1篇、专利文献649351篇;相关期刊101种,包括现代交际、中国教育学刊、教育实践与研究等;
相关会议1种,包括全国基础教育“未来教育家论坛”(2011)等;生命化教学的相关文献由122位作者贡献,包括李正银、杨路平、于永东等。
生命化教学—发文量
专利文献>
论文:649351篇
占比:99.98%
总计:649478篇
生命化教学
-研究学者
- 李正银
- 杨路平
- 于永东
- 刘梦
- 南宁
- 张丽黎
- 彭洁
- 曹静静
- 李明宏
- 李珊珊
- 焦爱丽
- 王立军
- 米冰
- 苏洁
- 赵亮
- 赵克昌
- 邬蓉
- 万琼知
- 于红敏
- 任志远
- 余中华
- 余珮阳
- 冯庆梅
- 刘万海
- 刘兆珠
- 刘国艳
- 包建交
- 叶巧兰
- 吕正霞
- 吕艳
- 吕贵侠
- 吴晓燕
- 周友士
- 周庆来
- 周洁
- 夏俊美
- 姚本琼
- 姜淼
- 姬淑梅
- 孙壮
- 孟丽波
- 寇红伟
- 尹英
- 张华
- 张宏霞
- 张松岭
- 张玉洁
- 张琴琴
- 张群
- 张长城
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尹英
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摘要:
生命化教学以促进生命成长为目的,以释放生命活力为手段,赋予教育以生活意义和生命价值。盲校语文教师可在语文课堂教学中开展生命化教学,尊重视障学生的身心特点,关注视障学生的学习状态,满足每一位视障学生的个性化发展需求,以此彰显语文学科本身的生命价值。
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彭洁
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摘要:
随着新课程改革的深化,学生个体生命的独特性和完整性在语文教学中越发被重视.语文教学的生命化建构,不仅体现着语文教学对自然生命和价值生命的尊重,还有助于培养学生的人文情怀和文学素养.因此,生命教学应渗透于语文教学的始终.然而,当前小学语文课堂实施生命化教学还存在诸多问题.本文从教学目标、教学内容、教学过程、教学模式、教学评价、教师角色等六个方面阐述了实现小学语文生命化教学的策略.
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苏洁
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摘要:
生命化教学是一种新的教学理念与教学模式,它是以学生的生命发展为基础,关注学生的生存状态,丰富学生的精神生活,赋予教学以生活意义和生命价值。从课堂教学的角度分析,师生生命的体验性、学生生命的发展性、教学活动的生成性、教学的交往互动性是生命化教学模式的基本特征。生命化教学是当前我国新课程教学改革提出来的,对教师与学生的发展都有重要意义。
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杜洋
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摘要:
生命是一个人生存和发展的根本,只有拥有生命,人才能够得以继续生存和生活,因此,每个人都应重视生命,珍爱生命,才能使得整个社会处于一个和谐发展的环境。 当前的幼儿教育作为人接受社会教育的最开端教育环节,对幼儿进行生命化的教学是极其重要的。 因此,教师需要针对生命化的教学在幼儿的成长教育过程中突出其中的教学重点,让幼儿在生命化的教学理念指导之下产生更好的理解,明白生命存在的意义和价值,并不断探索和寻找生命的真谛。 本文主要分析浅析生命化教学理念与学前教育教学实践。
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彭洁
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摘要:
随着新课程改革的深化,学生个体生命的独特性和完整性在语文教学中越发被重视。语文教学的生命化建构,不仅体现着语文教学对自然生命和价值生命的尊重,还有助于培养学生的人文情怀和文学素养。因此,生命教学应渗透于语文教学的始终。然而,当前小学语文课堂实施生命化教学还存在诸多问题。本文从教学目标、教学内容、教学过程、教学模式、教学评价、教师角色等六个方面阐述了实现小学语文生命化教学的策略。
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杨路平
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摘要:
叶澜教授的"生命化教学"理念引起了学界对课堂教学生命活力的探讨。目前对生命化教学中"生命要素"的研究主要关注"学生生命"和"教师生命",但在课堂教学中,还隐藏着"作者生命"这一生命要素。由于时空的隔阂,"作者生命"无法直观呈现,但文本作为作者生命的记忆和载体,则透射出作者的生命活力,因此课堂教学要注意挖掘隐藏在文本背后的作者生命系统。
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朱文芳
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摘要:
教育是基于生命的事业.关怀生命正成为学校教育的价值取向.新课程理念彻底变革传统课堂教学:变"教"为"学",轻"传授"重"体验",从书本走向生活,没有规训只有自主,尊重学生的生命自主权,让教学焕发出蓬勃的生命活力.教师应调整好自己的心态,重视生命化的课堂教学,善待每一个独特的生命,以求达到真正的教书育人、塑造灵魂.
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于永东
- 《全国基础教育“未来教育家论坛”(2011)》
| 2011年
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摘要:
本文首先指出提高教学质量,不仅是学生学习知识,而是在学习中着眼于学生的生命发展.既表现要促进学生发展的质量,又要必须体现促进教师专业发展的力量.通过对生命化教学的介绍,从思维训练、生命化教学中提高教学质量的对策,通过借助学生的问题意识和好奇心,逐渐训练学生的思维,从而构建遵循教育规律,提高教学质量的生命化教学。