浮力知识
浮力知识的相关文献在1996年到2021年内共计67篇,主要集中在教育、数学、物理学
等领域,其中期刊论文67篇、专利文献19452篇;相关期刊43种,包括中学理科:综合、物理教师、文理导航等;
浮力知识的相关文献由61位作者贡献,包括高虹燕、吴婧、戴军等。
浮力知识—发文量
专利文献>
论文:19452篇
占比:99.66%
总计:19519篇
浮力知识
-研究学者
- 高虹燕
- 吴婧
- 戴军
- 熊思泉
- 贺正炎
- 陈文斌
- 侯中柱
- 刘海波
- 刘湘贵
- 刘素娟
- 华峰
- 华雪莹
- 卢成连
- 卢珍
- 周中梁
- 姚凤
- 宋爱霞
- 左光龙
- 张北春
- 张旭东
- 张霞
- 时海燕
- 曲建英
- 曹晶
- 李加负
- 李文峰
- 李明娟
- 李春玲
- 杜江
- 杨元俊
- 杨关所
- 林飞
- 汪恒劼
- 滕翡
- 王会丽
- 王伦宇
- 王培灿
- 王学文
- 王旭阳
- 王目天
- 王立明
- 田丽娜
- 盛志
- 穆尚礼
- 罗永洪
- 罗育新
- 胡春萍
- 范晔
- 蒋华
- 袁林权
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高新美
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摘要:
根据物理课程标准,测量固体和液体密度是学生必须掌握的物理实验之一,此部分内容属于中考考查的重点内容.其中,应用浮力知识测量物体的密度是中考难点之一.常规物体密度测量的原理是ρ=m/V.根据此原理,测量物体的密度通常同时需要托盘天平和量筒作为测量工具.应用浮力知识测量固体密度时,命题的视角通常缺少质量或体积的测量工具,需要应用浮力知识找到对应的质量或体积.现结合中考典型例题将对应解题分析方法梳理如下。
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王伦宇
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摘要:
浮力知识是初中物理的难点和重点,能够灵活运用多种方法求解浮力非常重要。为了帮助同学们突破难关,现分类例析如下。一、压力差法浮力的本质是液(气)体对物体向上的压力与向下的压力之差,即F浮=F向上-F向下。若浸入液体中的物体下表面与容器底部密合,则物体不受浮力作用。
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侯中柱
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摘要:
巧妙整合密度测量与浮力知识,利用浮沉条件(漂浮原理、悬浮原理、浮沉状态等)间接测量密度,这类题目在中考中经常出现。一、漂浮原理求密度漂浮在液面上的物体有G物=F浮,则ρ物gV物=ρ液gV排,即ρ物=V排/V物ρ液,可以直接利用此公式测量漂浮在液面上的物体的密度。
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戴军
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摘要:
借助浮力知识测量密度的实验设计问题,通常情况下,处理时应首先根据待测密度的物体(物质)特点,分别依据密度定义公式或阿基米德原理这些核心实验原理展开分析探索;再结合所给的器材情况及浮力知识,灵活运用物理学中“等量替换”的思想方法寻求合适的代换.
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戴军
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摘要:
借助浮力知识测量密度的实验设计问题,通常情况下,处理时应首先根据待测密度的物体(物质)特点,分别依据密度定义公式或阿基米德原理这些核心实验原理展开分析探索;再结合所给的器材情况及浮力知识,灵活运用物理学中"等量替换"的思想方法寻求合适的代换.
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滕翡
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摘要:
作为高中学生,在学习完浮力相关知识之后,便自然会联想到我们日常生活中的诸多现象与浮力相关,比如游泳时穿的救生衣、节日放飞的气球、钓鱼用的浮标等等.不难看出,在我们日常生活中浮力知识有着极为广泛的应用,因此我们可以尝试着利用所掌握的浮力知识去解释日常生活中的相关应用,进而在面对这类生活难题时便能轻松解决.因此,文章将主要结合笔者所学,对浮力知识在日常生活中的应用举例展开研究.
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华峰
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摘要:
浮力知识在我们日常生活和生产中有许多应用,下面举例说明,相信对同学们掌握好浮力知识能够有所帮助。密度计密度计是专门用来测液体密度的仪器,它是由上部粗细均匀的玻璃管与下端密封的玻璃泡连接而成.玻璃泡内放有铅粒,上端的玻璃管上有刻度。
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摘要:
利用浮力知识可以测量物质的密度."物质的密度测量"在初中物理教学过程中非常重要.而浮力知识在密度测量中有着重要应用.用弹簧测力计不仅可以测出物体浸在液体中所受的浮力,同时还能测出固体物质和液体物质的密度;利用物体漂浮的条件,可以测量固体的密度,还可自制密度计来直接测量液体的密度.在浮力知识教学中,不仅使学生掌握了物理知识,而且培养并提高了学生实验操作的能力和技巧.实现了知识与技能和谐有机的结合.
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姚凤
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摘要:
随着教育体制逐渐改革,对于初中物理教学提出较高的要求.初中物理知识对于中学生而言比较抽象,在知识理解上存在着一定的难度.新时期,初中物理教学课程改革对于物理课堂教学提出很多改进方法.浮力方面的知识是初中物理教学中的重点内容.基于此,对物理浮力相关的知识进行研究,分析新课程背景下的初中物理教学.
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陈文斌
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摘要:
新课程背景下,提高了学生在教学环节中的地位,让学生参与进教学环节,教学课堂是以"学生为主"。而初中物理浮力知识,是基础知识,也是重点、难点知识。通过多年的教学经验可以发现,学生在学习物理浮力知识的过程中,具有一定的困难性,这和老师的教学方式有关系。因此,本文主要分析一下,初中物理浮力知识教学存在的问题,从而提出相应的改变办法,以便提高初中物理浮力教学的效果。