液体压强
液体压强的相关文献在1982年到2022年内共计626篇,主要集中在力学、教育、物理学
等领域,其中期刊论文527篇、会议论文3篇、专利文献111920篇;相关期刊195种,包括数理化学习(初中版)、新课程.中学、农村青少年科学探究等;
相关会议3种,包括湖北省物理学会、武汉物理学会2015学术年会、中国工程热物理学会燃烧学2009年学术会议、中国电子学会电子机械工程分会2003年学术会议等;液体压强的相关文献由732位作者贡献,包括王绍符、陈银潭、马淑美等。
液体压强—发文量
专利文献>
论文:111920篇
占比:99.53%
总计:112450篇
液体压强
-研究学者
- 王绍符
- 陈银潭
- 马淑美
- 黄欧
- 余月艳
- 张喜荣
- 张建
- 李倬
- 王爱生
- 祝冬梅
- 钟西友
- 高虹燕
- 于能武
- 冯学前
- 刘桂英
- 刘立平
- 吕仁忠
- 吴修清
- 周爱萍
- 姚明业
- 孔继昌
- 尹德都
- 张冲
- 张凯
- 张前军
- 张国安
- 张宏俊
- 张新英
- 张瑞港
- 张皓晶
- 张耀辰
- 张计才
- 张雄
- 朱增添
- 李加伟
- 李英
- 李霞
- 毕淑美
- 沈巧婷
- 沈森林
- 洪忠宽
- 王刚
- 王宝珍
- 王昆林
- 王杰
- 王玲玲
- 王甲群
- 田川
- 田阳阳
- 石雅平
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郭晓辉
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摘要:
压强的大小比较考题形式灵活多变,很多同学都感觉题目难、公式多,做题时不知如何选择.其实此类题目规律很强,现以有关固体液体压强的中考题为例,介绍比较压强大小的方法.一、 固体压强的比较1. 一般固体压强比较,根据压强公式p=FS直接比较.【例1】 (2021·江苏常州)新冠疫情期间,下班时,某企业要求员工利用戳孔器把口罩打孔破坏后再丢弃.确保废弃口罩不会被重复使用,如图1所示.双手共同作用对口罩施加竖直向下、等大的力.口罩受到钉子的压强最大的是()
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吴敏
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摘要:
“密度”是初中物理中一个很重要的物理量,历年中考物理试题中经常考查密度的测量问题,学生的答题准确率往往不高,密度的测量可分为常规测量和特殊测量两种类型。本文在常规测量的基础上,重点分析密度的特殊测量问题,归纳了密度测量的多种方法,例如排水法、液体压强法、浮力法、杠杆平衡法等,以此促进学生对密度知识的更好理解和掌握。
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秦怡静;
李建;
李鸿
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摘要:
虹吸现象是指在大气压强和液体压强作用下产生的液体流动现象。如图1所示,由于细管两个端口处承受的压强不同,液体会从压强大的一边流向压强小的一边,直到两边压强相等。利用虹吸现象可以快速将容器内的水抽出。
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张景霞
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摘要:
液体压强实验的创新在于充分利用生活中的物品完成教材实验,器材随处可见,体积轻小灵便,操作简单,现象明显,易于对比,激发学生学习物理的兴趣.并为学生树立废物回收的榜样,引导学生自主设计实验,提高动手和创新能力.
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秦银银(整理)
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摘要:
姓名:马清泉马泽水学校:湖南师范大学附属中学年龄:〔合作作品:研究报告《从“Al智能耳机”骗局看公众辨别伪科学能力》,创新作品“食堂用大型咸蛋降盐机”“多功能液体压强综合探究仪”,编程作品《垃圾分类对对碰》《火柴人戏说空城记》等。兴趣爱好:工学、计算机类曾获荣誉:全国首届青少年创新编程与智能设计大赛三等奖,第九届湖南省青少年机器人竞赛金奖,第十届湖南省青少年机器人竞赛银奖.
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陈佳清
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摘要:
提到初中物理复习课,很多学生表示枯燥无味,教师为了上好一堂有效有趣的复习课更是绞尽脑汁.本文以“液体压强与大气压强”的复习为例,以培养学生推衍能力为宗旨,尝试展示一种初中物理复习课的课型,供大家参考.
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祝钱;
徐巧;
沈承昱;
斯莉莎
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摘要:
学生在理解"影响液体压强大小因素"中,容易出现"深度"与"液体量"混淆的问题.文章从变异理论"分离""类合"的思想出发,通过改进实验装置,采取"基于真实情境学习任务创设—基于合作学习实验方案设计—基于‘分离’思想影响因素初定—基于‘类合’思想影响因素深化"的教学程序,以实现学生对易混知识的梳理和内化.
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王素云;
黄树清;
饶华东;
颜辉
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摘要:
受固体压强不正确的类比,学生对“液体压强与液体重力大小的关系”、“液体对容器底部压力与自身重力大小的关系”两个科学问题的理解存在顽固的思维定势。文中通过自制教具,创设数显化实验,通过定量数据的分析与对比,击破以上难点。
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钱泽仪;
高梨梨
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摘要:
在“科学探究:液体的压强”教学中,关于液体的压强与深度的关系有很多的实验可以验证。教材主要是从单位面积上的受力着手。有的教辅资料和教师把受力转化为液体射程来进行讨论,认为实验效果更直观,但却缺少了严谨性。文章对容器侧壁开口实验进行理论分析,探究液体最远射程的条件。