水墨画教学

摘要： 在对幼儿进行水墨画教学中,我为幼儿提供了丰富的材料、工具,采取“游戏化”的教学形式,让孩子在玩中爱上水墨画。在实际教学中,我是这样操作的。

摘要： 创意美术是根据不同年龄段幼儿的生长发育特点,以绘画性游戏为载体,使用多样化的材料,丰富幼儿的感受,开拓幼儿思维,让幼儿的内心世界得到充分的表达。本文主要探讨幼儿创意美术开展水墨画教学的意义和特点,并致力于探讨在幼儿创意美术中开展水墨画教学的策略。

摘要： 水墨画的绘制和思维的发展是相辅相成的。第二学段水墨画教学的目的不仅是帮助学生习得技法,更重要的是在这一过程中发展学生的思维能力。指向提高思维发展的水墨课堂以名画欣赏、设置驱动型问题和探究性项目为路径,以开放性命题和正向的评价为策略,充分调动学生的主观能动性。学生在发现问题、解决问题的过程中习得水墨技法,发展自身的思维能力。

摘要： 核心素养背景下的小学美术趣味水墨画教学需要以传授绘画技法为基础,革新教学内容和教学方式,以培养学生的探究能力和核心素养为中心,灵活融入学生身边熟悉的创作素材,从各方面调动学生的兴趣。该文梳理了核心素养导向下的小学美术趣味水墨画教学,提出了新课程目标下的课程设计思路与构建方案。

摘要： 水墨画作为中国画的一种艺术表现形式,以其极简洁的画面布局和恰到好处的留白安排,营造出浓烈的诗意和让人浮想联翩的意境。在小学阶段开展水墨画教学既是对我国优秀传统文化的传承,也是提高小学生的艺术审美能力的有效手段。因此,文章将分析在小学美术教学中开展水墨画教学的策略。

摘要： 中国画又称水墨画,在国际画坛独树一帜,是我国传统文化的瑰宝。作为炎黄子孙,若能探寻这个艺术殿堂,对于我们的精神世界,尤其是成长中的少年儿童必定是大有裨益。水墨画由于其独有的作画特征和笔墨趣味,在幼儿美术教学活动中应用较普遍。幼儿的水墨画教学应以培养孩子的审美、创造美的能力为主导,改变传统的临摹教育方法,在把握幼儿的审美特点,激发幼儿内在审美动力的基础上,让孩子在了解材料、用具特点,认识水墨画的主要语言形式,在率性创作,体会水、墨、色的乐趣的同时,促进幼儿手脑协调发展,在写意和表现中体会创作的成就感。

摘要： 中国水墨画有着悠久的历史文化,是我国传统文化的重要组成部分。本文赋予“意境”新的含义,在水墨画教学中运用意境营造、意境领略、意境创意三位一体意境创设活动的教学策略,强调学生的主体地位,遵循儿童的审美心理和发展规律,激发学生学习兴趣,在水墨画学习中培养变通能力、创造能力和审美素养。

摘要： 伴随着中国经济的腾飞,人民群众的民族自豪感前所未有的高涨,党和国家提出道路自信、理论自信、制度自信以及文化自信。也正是在实现中华民族伟大复兴的中国梦的号召之下,中国传统文化在 21 世纪如宝剑出匣被世人瞩目,其中中国传统绘画,即国画的代表——水墨画也成为人们领略中华民族源远流长的文明的切入点,由笔墨纸砚铸就的艺术经典让国人沉醉的同时,也激发了现今的国学热潮。有大量的父母意愿十分强烈的赞同自己的孩子学习水墨画,因此现在有大量顺应市场需要而兴起的幼儿水墨画教学机构,也涌现出了一大批相关的研究与报道。然而传统的水墨画教学已经不再适应现在办学的需要,为解决这一现状,突破各种幼儿学习水墨画的限制,人们创新地提出将多媒体教学与幼儿水墨画教学融会贯通,以解决现在幼儿水墨画教学普遍存在的问题。

摘要： 缺乏生本意识的水墨画课堂抹杀了学生学习的兴趣、束缚了学生的想象力,甚至让一些学生放弃了水墨画学习.所以,本文以苏少版美术六年级上册《水墨蔬菜》一课为例,努力探索水墨画生本课堂的教学策略,让学生由衷地爱上水墨画、传承水墨画,从而提升学生的综合素养.

摘要： 随着新课程改革的推进,当前小学教育已经逐渐形成以核心素养为中心的教育模式,注重学生学习能力和艺术能力的全面发展.水墨画作为我国一项代表性的传统文化,已经形成别具一格的艺术文化特色.在核心素养背景下,小学教师更应该融合多方资源,不断创新小学水墨画教学模式.本文对水墨画教学在小学教学中的重要性进行分析,从乡土资源、民间美术资源、信息技术资源三个方面总结资源融合在小学水墨画教学中的应用,研究核心素养背景下小学水墨画教学的有效策略.

摘要： 水墨画是中国画的重要组成部分.小学生学习水墨画,是实现《美术课程标准》中提出的"弘扬优秀中华文化,形成热爱祖国优秀传统文化价值观"的有效途径.教师结合学校"博雅创新"的办学理念,拓展艺术教育课程内容,从低年级入手,从水墨画课程标准、课程体系、课程内容和课程实施等方面进行探索.低年级水墨画校本课程的研究,注重中国传统文化的传承,遵循学生的年龄特点和发展规律,系统设置课程体系和内容,从兴趣出发,使学生在有主题的游戏型绘画体验中感受中国传统绘画工具材料的丰富表现力,体验水墨画创作的乐趣,增强民族自豪感.同时,提升美术教师的专业能力和对中国传统绘画的兴趣和研究能力.

摘要： 水墨画是中国画的重要组成部分.小学生学习水墨画,是实现《美术课程标准》中提出的"弘扬优秀中华文化,形成热爱祖国优秀传统文化价值观"的有效途径.教师结合学校"博雅创新"的办学理念,拓展艺术教育课程内容,从低年级入手,从水墨画课程标准、课程体系、课程内容和课程实施等方面进行探索.低年级水墨画校本课程的研究,注重中国传统文化的传承,遵循学生的年龄特点和发展规律,系统设置课程体系和内容,从兴趣出发,使学生在有主题的游戏型绘画体验中感受中国传统绘画工具材料的丰富表现力,体验水墨画创作的乐趣,增强民族自豪感.同时,提升美术教师的专业能力和对中国传统绘画的兴趣和研究能力.

摘要： 水墨画是中国画的重要组成部分.小学生学习水墨画,是实现《美术课程标准》中提出的"弘扬优秀中华文化,形成热爱祖国优秀传统文化价值观"的有效途径.教师结合学校"博雅创新"的办学理念,拓展艺术教育课程内容,从低年级入手,从水墨画课程标准、课程体系、课程内容和课程实施等方面进行探索.低年级水墨画校本课程的研究,注重中国传统文化的传承,遵循学生的年龄特点和发展规律,系统设置课程体系和内容,从兴趣出发,使学生在有主题的游戏型绘画体验中感受中国传统绘画工具材料的丰富表现力,体验水墨画创作的乐趣,增强民族自豪感.同时,提升美术教师的专业能力和对中国传统绘画的兴趣和研究能力.

摘要： 水墨画是中国画的重要组成部分.小学生学习水墨画,是实现《美术课程标准》中提出的"弘扬优秀中华文化,形成热爱祖国优秀传统文化价值观"的有效途径.教师结合学校"博雅创新"的办学理念,拓展艺术教育课程内容,从低年级入手,从水墨画课程标准、课程体系、课程内容和课程实施等方面进行探索.低年级水墨画校本课程的研究,注重中国传统文化的传承,遵循学生的年龄特点和发展规律,系统设置课程体系和内容,从兴趣出发,使学生在有主题的游戏型绘画体验中感受中国传统绘画工具材料的丰富表现力,体验水墨画创作的乐趣,增强民族自豪感.同时,提升美术教师的专业能力和对中国传统绘画的兴趣和研究能力.

摘要： 本发明公开一种水墨画的教学工具，包括画纸、毛笔和墨水，还包括吸墨器，所述画纸为上表面光滑平整的硬质纸板，硬质纸板上表面覆盖有防水层，防水层上表面设有若干个均匀分布的小孔径的凹坑，挡边内壁面设有导槽，挡边还设有贯穿挡边的通槽，导槽与通槽连通，通槽上设有开闭门，挡边内置有磁体一，磁体一与磁体二相互吸附，磁体二位于底板内部，底板活动设置在硬质纸板底部；所述吸墨器包括壳体和壳体内的风机、电池，壳体内设有用于容纳风机的风机腔、用于容纳电池的电池腔和与风机腔连通的吸墨道，风机腔与吸墨道连接的对侧与电池腔连接，吸墨道中段设有与吸墨道连通的存墨道，存墨道末端连接有存墨盒。本发明提供一种水墨画的教学工具。

摘要： 本发明公开一种水墨画的折叠型教学工具，包括画纸、毛笔和墨水，还包括吸墨器，所述画纸为上表面光滑平整的矩形的硬质木板，硬质木板上表面覆盖有防水层，防水层上表面设有若干个均匀分布的小孔径的凹坑，挡边内壁面设有导槽，挡边还设有贯穿挡边的通槽，导槽与通槽连通，通槽上设有开闭门，硬质木板与第二硬质木板连接，第二硬质木板设有第二防水层，第二硬质木板与硬质木板背靠背设置，第二硬质木板的外形尺寸与硬质木板完全相同，第二硬质木板通过铰链与硬质木板连接；所述吸墨器包括壳体和壳体内的风机、电池，壳体内设有用于容纳风机的风机腔、用于容纳电池的电池腔和与风机腔连通的吸墨道。本发明提供一种水墨画的折叠型教学工具。

摘要： 本发明提供一种水墨画绘画技法及水墨画，属于绘画技法领域，绘画技法包括以下步骤：将墨汁和食用油混合并调匀，待晾干后得到干宿墨，备用；在宣纸上需要绘画的地方喷撒白酒；将毛笔蘸饱纯净水，再去用笔尖摩擦所述干宿墨，待毛笔下垂不滴墨时开始作画。本发明采用墨汁和食用油调和晾干后的宿墨作画，可以使最终的水墨画画面达到与众不同的机理效果，喷撒白酒可以和墨融合出现羽化状机理变化，相较于现有水墨画的层次更丰富，且能够解决画面干后出现水韵印记的问题。

摘要： 本发明公开了一种改进水墨画仿真技术的水墨笔画三维化的计算方法，首先是创建多边形网格物体，处理网格的拓扑结构。并提取网格物体的特征线作为水墨笔画的轨迹。特征线是三维模型的结构特征。提取出特征线后，笔画外观的着色会使用笔画的初始图像作为纹理贴图附在三维面片上，三维面片会平均分布在提取的特征线的路径线上，通过紧密的排列组成线段形成笔画，并且根据路径线上的顶点存储的属性数据控制笔画的粗细和浓淡，模拟水墨画的笔迹。使路径线上每个三维面片朝向视点。视觉上就能实现三维立体的水墨线条。

摘要： 本发明公开一种水墨画的教学工具，包括画纸、毛笔和墨水，还包括吸墨器，所述画纸为上表面光滑平整的硬质纸板，硬质纸板上表面覆盖有防水层，防水层上表面设有若干个均匀分布的小孔径的凹坑，挡边内壁面设有导槽，挡边还设有贯穿挡边的通槽，导槽与通槽连通，通槽上设有开闭门，挡边内置有磁体一，磁体一与磁体二相互吸附，磁体二位于底板内部，底板活动设置在硬质纸板底部；所述吸墨器包括壳体和壳体内的风机、电池，壳体内设有用于容纳风机的风机腔、用于容纳电池的电池腔和与风机腔连通的吸墨道，风机腔与吸墨道连接的对侧与电池腔连接，吸墨道中段设有与吸墨道连通的存墨道，存墨道末端连接有存墨盒。本发明提供一种水墨画的教学工具。

摘要： 本发明公开一种水墨画的折叠型教学工具，包括画纸、毛笔和墨水，还包括吸墨器，所述画纸为上表面光滑平整的矩形的硬质木板，硬质木板上表面覆盖有防水层，防水层上表面设有若干个均匀分布的小孔径的凹坑，挡边内壁面设有导槽，挡边还设有贯穿挡边的通槽，导槽与通槽连通，通槽上设有开闭门，硬质木板与第二硬质木板连接，第二硬质木板设有第二防水层，第二硬质木板与硬质木板背靠背设置，第二硬质木板的外形尺寸与硬质木板完全相同，第二硬质木板通过铰链与硬质木板连接；所述吸墨器包括壳体和壳体内的风机、电池，壳体内设有用于容纳风机的风机腔、用于容纳电池的电池腔和与风机腔连通的吸墨道。本发明提供一种水墨画的折叠型教学工具。

摘要： 本实用新型公开了一种水墨画装饰的日用陶瓷，包括日用陶瓷本体，所述日用陶瓷本体的材料包括基层，所述基层的内壁固定连接有防水层，所述防水层的内壁固定连接有隔热层，所述隔热层的内壁固定连接有防污层，所述基层的表面固定连接有防爆层，所述防爆层的表面固定连接有装饰层，所述装饰层的表面固定连接有加强层，所述日用陶瓷本体的两侧均固定连接有把手。本实用新型通过设置日用陶瓷本体、基层、防水层、隔热层、防污层、防爆层、装饰层、加强层、把手、底座、防滑条、高硬度陶瓷树脂层和聚脲涂层，解决了水墨画装饰的日用陶瓷耐磨效果差，防滑效果差的问题，该水墨画装饰的日用陶瓷，具备耐磨效果好，防滑效果好的优点。

摘要： 本发明公开一种水墨画教学工具，包括画纸、毛笔和墨水，还包括吸墨器，所述画纸为上表面光滑平整的硬质纸板，硬质纸板上表面覆盖有防水层，防水层上表面设有若干个均匀分布的小孔径的凹坑，挡边内壁面设有导槽，挡边还设有贯穿挡边的通槽，导槽与通槽连通，通槽上设有开闭门，挡边内置有磁体一，磁体一与磁体二相互吸附，磁体二位于底板内部，底板活动设置在硬质纸板底部；所述吸墨器包括壳体和壳体内的风机、电池，壳体内设有用于容纳风机的风机腔、用于容纳电池的电池腔和与风机腔连通的吸墨道，风机腔与吸墨道连接的对侧与电池腔连接，吸墨道中段设有与吸墨道连通的存墨道，存墨道末端连接有存墨盒。本发明提供一种水墨画教学工具。

摘要： 本发明公开一种水墨画教学工具，包括画纸、毛笔和墨水，还包括吸墨器，所述画纸为上表面光滑平整的硬质纸板，硬质纸板上表面覆盖有防水层，防水层上表面设有若干个均匀分布的小孔径的凹坑，挡边内壁面设有导槽，挡边还设有贯穿挡边的通槽，导槽与通槽连通，通槽上设有开闭门，挡边内置有磁体一，磁体一与磁体二相互吸附，磁体二位于底板内部，底板活动设置在硬质纸板底部；所述吸墨器包括壳体和壳体内的风机、电池，壳体内设有用于容纳风机的风机腔、用于容纳电池的电池腔和与风机腔连通的吸墨道，风机腔与吸墨道连接的对侧与电池腔连接，吸墨道中段设有与吸墨道连通的存墨道，存墨道末端连接有存墨盒。本发明提供一种水墨画教学工具。

摘要： 本发明公开一种水墨画教学工具，包括画纸、毛笔和墨水，还包括吸墨器，所述画纸为上表面光滑平整的硬质纸板，硬质纸板上表面覆盖有防水层，防水层上表面设有若干个均匀分布的小孔径的凹坑，挡边内壁面设有导槽，挡边还设有贯穿挡边的通槽，导槽与通槽连通，通槽上设有开闭门，挡边内置有磁体一，磁体一与磁体二相互吸附，磁体二位于底板内部，底板活动设置在硬质纸板底部；所述吸墨器包括壳体和壳体内的风机、电池，壳体内设有用于容纳风机的风机腔、用于容纳电池的电池腔和与风机腔连通的吸墨道，风机腔与吸墨道连接的对侧与电池腔连接，吸墨道中段设有与吸墨道连通的存墨道，存墨道末端连接有存墨盒。本发明提供一种水墨画教学工具。