儿童美术

摘要： “概念化”是指艺术创作过程中一种不良的创作倾向。具有这种不良倾向的人在进行艺术创作时,不是从丰富多彩的自我感情出发,而是按照某种固定不变的模式,去进行套路化的创作,实际是用简单、教条的固定形象来取代鲜明、生动的艺术形象的塑造。那么,怎样才能改变这种状况呢?笔者认为,只有承认儿童独特的好奇心,让学习回归生活、让课堂立足实践,鼓励学生大胆创新,才能把美术课堂打造成适合儿童身心健康发展的沃土。

摘要： 本土文化内容丰富、形式多样、分布广泛,深度挖掘本土文化资源既符合新课标的要求,又能拓展儿童美术教学中的资源。本文以本土博里农民画教学活动为抓手,通过建立课堂观察卡、设置学习手账簿、创设研学兴趣组等教学策略,尝试从感悟文化内涵、体验作品表现、创新文化生成等方面提升学生的审美素养和视觉表达能力,让学生在广泛的文化情境中感受本土文化的魅力。

摘要： 创意服装设计是儿童美术创作实践活动中的创新形式,凭借着趣味知识、动手实践、创新活力使儿童美术创作的形式变得更为丰富,进一步激发儿童在美术创作中的乐趣与潜能。简要概述了儿童美术课程、创意服装设计、儿童个性创作的相关含义,分析了创意服装设计在儿童美术创作中的意义,提出了创意服装设计在美术创作中的应用范畴,并以创意服装设计实践活动蓝印花布为例,总结了创意服装设计实践活动实施的过程与方法,以期对儿童美术创作的提升提供一定的创新思路。

摘要： 《回望童年--儿童美术新视角》是一本关于儿童美术教育的文集,一些相关学者从不同角度探讨了儿童美术丰富的内涵和不同的研究范畴。书中学者们表达的各种观点,打开了我的视野,引导着我从多角度理解儿童美术的价值和意义。

摘要： 在人类思想史上,"儿童美术"与"儿童"类似,经历了被"无视""误视"再到"正视"的过程。艺术家、艺术理论家、教育家、心理学家等的多重视野促成了"儿童美术的发现"。各方初衷不尽相同,却具有共同的倾向,即对"自然"的追寻,对传统的僵化规则的反叛,对创造力和自由表达的重视。这些倾向是儿童美术的独立性得以凸显的思想背景。在此背景下,儿童美术中所体现的儿童"天性"成为艺术家们反思自己的创作、寻求突破的重要资源,也成为教育家、心理学家们重要的研究面向。艺术家向儿童学习,思想家赞美童心,儿童美术的本质、发展特征、心理内容等不断被揭示。这些来自不同视域的"发现",丰富着成人的儿童美术观、儿童观,也成为教育反思的重要前提。

摘要： 林自然,福建省尤溪县西城中心小学党总支书记、校长,尤溪县教育教学美术专委会会长。福建省“十三五”名校长后备人选培养对象(已结业),三明市骨干教师,市学科带头人。曾获得三明市教育先进工作者,尤溪县优秀青年教师,县十佳校长,县教改先进个人等荣誉称号。多次主持或参与省、市、县级教研课题研究,先后负责开发了《儿童美术创意绘画》《规范字书法教程》等校本课程。曾在全国首届“一师一优课”教学比武中获得一等奖。

摘要： 美术课程作为高职学前教育专业的核心课程之一,其作用既是提升高职院校学生的美术素养和职业素养,也是提升幼儿的审美素质。综合诸多因素可见部分高职院校的美术教师缺乏科学的儿童观,导致教学模式相对守旧、学前教育专业的美术课程设置未考虑到与幼儿园美术活动的相关内容衔接等诸多问题,因此针对高职院校学前教育专业儿童美术课程中的教学问题,笔者通过调研、分析提出相对应的策略,并在教学实践中实施,以此在提高教学质量的基础之上,满足幼儿教师的职业需求。

摘要： 法国思想家卢梭提出自然教育论,指出教育要“顺从”大自然的法则,满足儿童身心自然发展需求,教育的核心是“回归自然”。美术教学能洞悉生命的本质,儿童是生长的,儿童的精神世界也在生长。因此,以“自然生长”视域下来认识与定位美术教学,提高儿童美术观察力,是契合美术核心素养要求和儿童身心发展规律的一次实践探索。

摘要： 经过国人的不懈努力,现在我国国泰民安,社会高度发展,人们对教育越发重视,国家推崇“德智体美,全面发展”。依据2022年教育部新颁发的《义务教育美术课程标准》,美术教育是儿童必修的基本课程,我们应注重孩儿童的个性发展。儿童在成长中心灵的自由受到了某些限制,是我们常用成人的理解和思维习惯去约束儿童的思维和行为,似有似无地影响着儿童们的自由发展。本文以儿童美术教育的原创性为例,原创是美术表现的灵魂,没有原创性就等于美术没有了生命力。今天我们就来说说如今儿童美术教育中出现的原创性缺乏问题,浅谈如何保持儿童美术的原创性。

摘要： 美术教育是儿童教育体系中的重要构成部分,作为对儿童审美情趣、综合素养具有直接影响作用的教育板块,美术教育既需要校内的引导,也需要健康、有效的校外教育加以补充。从校外儿童美术教育的视角出发,选择生活化教学这一具体板块,旨在把握校外儿童美术生活化教育的要点,在分析新时代校外儿童美术生活化教育的特点、整体思路的基础上,结合教学过程中的实际案例,选择实践这一具体环节,对校外儿童美术生活化教育的具体路径进行探讨。

摘要： 儿童美术就是指在孩子们孩童时期,儿童出于对外部世界的新鲜和好奇,用他们幼稚的视野对这个特定的世界进行观察以后,出于对他们自己想像的还原,经过自由的酝酿发挥,采用涂鸦形式或绘制出来的作品.幼儿绘画在分为两个面,一方面是指纯粹意义上的没有经过老师指点过的完全出自儿童自己之手的图画作品,另一方面则指在对美术保持浓厚兴趣基础上的绘画,并在老师指导下进行的作品.两个面的区分点不是绘画而是年龄.rn 改革开放以来，国家进行教育和科技进行了改革，教师的地位和福利得到了大幅度提升。但是历史和学科偏见中小学美术教师这个职业没有被重视从而致导致中小学美术教师的从业者少，教学人员配备不充足。美术专业教师不多，即使有由于对美术不够重视基本上从事其他专业的教学，从业者无法得到完整的、系统的、专业美术知识和技能技巧训练。美术教育的引入不深入，只是点到为止，多为灌输，孩子无法接触到更加专业的美术体验。一些家庭教育中不注重孩子对美的感受和体验，是孩子没有美的储存缺乏美的直接经验。rn 从调研情况着，庞大的基数与稳定的增长与更新，奠定了儿童美术教育市场坚实的客户基础，中华民族五千年文化中积攒下来的对优秀文化的继承和吸收，给儿童美术教育市场提供了强劲动力。联合国文教组织宣称，教育产业是21世纪的朝阳产业。有50%以上的家长把儿童美术教育投资列为首位。rn 儿童美术教育代表朝阳教育产业的发展方向，从中可以着到幼儿美术发展的巨大希望。

摘要： 唯物辩证法思想是马克思主义的精髓，它运用于社会科学、自然科学，渗透在政治、经济、文化等各个领域。我认为将部分辨证法思想运用于儿童美术教学有助于培养儿童的绘画兴趣，有助于培养儿童的想象能力、创新能力，提高课堂教学效果，提高儿童的综合素质。在儿童美术教学实践中，我尝试运用了辩证法中的相对论思想，在教学中恰当运用直接与间接、减法与加法、无情与有情的相对关系，调动了孩子们学习绘画的积极性，在掌握一定技法的同时，激发了他们的想象力、创造力，使儿童美术的教学，教法更严谨、更先进、更科学。

摘要： 学生在探究学习中，通过丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，可以张扬并发展自己的个性，从而使这种个性具有独特的价值，并且可在研究世界和表达自我的过程中增长智慧和才干。实现素质教育的真正目标就是在形成具有同情心和丰富内心世界的过程中使学生逐渐成长为一个坚强可爱的人。

摘要： 本实用新型公开了基于儿童尺度的可调节美术馆作品展示架，其特征在于，包括顶座、钢丝绳和无线遥控；所述顶座设于天花板上，内部设有自动升降电机、卷管和无线遥控接收器，所述自动升降电机连接卷管，所述卷管连接钢丝绳，所述自动升降电机控制卷管进行正向、反向转动从而调节钢丝绳的长度，所述钢丝绳下端连接展示作品。

摘要： 本实用新型涉及美术画板领域，公开了一种儿童美术教学可折叠式美术画板。本实用新型中，包括画板，所述画板的两端转动连接有转杆，所述转杆的另一端转动连接有置物板，所述画板的底部两端固定连接有支撑块，所述支撑块的外端转动连接有固定圈，所述固定圈的内部开设有螺纹圈，所述螺纹圈的内壁螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的左端固定连接有旋转杆，所述固定圈的底部固定连接有支撑架，所述支撑架的内壁滑动连接有支撑杆，所述支撑杆的上端内部滑动连接有弹簧杆，所述弹簧杆的右端固定安装有挡块，所述画板的顶部上端固定安装有固定夹。

摘要： 本实用新型公开了一种便于收纳的儿童美术架，包括美术架本体、配重块和空腔，所述空腔开设于配重块的内部，所述空腔的内部设置有限制机构，所述配重块位于美术架本体的内部，所述美术架本体的右侧固定安装有两个定位块，所述美术架本体内壁的左右两侧均固定安装有第一磁铁。该实用新型，通过设置美术架本体、配重块、第一磁铁和第二磁铁的配合使用，这样就能够实现在收纳时，只需要将配重块从美术架本体的内部去除，从而实现很好的收纳，解决了现有收纳过麻烦，不利于快速收纳的问题，该便于收纳的儿童美术架，具备快速收纳的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种学前儿童美术教育用绘画展示板，包括保护箱，所述保护箱的后端上方活动连接有箱盖，所述箱盖与保护箱之间共同安装有第一铰链，所述保护箱的内部填充有橡胶垫，所述橡胶垫的上端中间开设有收纳槽，所述橡胶垫的上端外表面位于收纳槽的两侧的位置均开设有放置槽，所述收纳槽的上端后方开设有定位卡槽，所述放置槽的内部放置有螺杆，所述保护箱的内壁前端位于橡胶垫的上端的位置活动安装有垫板，所述垫板与保护箱之间共同安装有第二铰链，所述垫板的前端上方固定安装有弹簧夹，所述垫板的后端上方固定安装有连接件。本实用新型能够方便展示板的使用，并能提高展示板的使用效果，具有实用性。

摘要： 本实用新型涉及美术画板技术领域，且公开了一种儿童美术教学用可折叠式画板,包括伸缩滑块，所述伸缩滑块包括滑块固定钮、左三角块、横杆、右三角块和滑杆，所述左三角块的一端与横杆一侧连接，所述横杆的顶部与滑块固定钮的底部连接，所述滑块固定钮的一侧与滑杆的一侧连接，所述滑杆的另一侧与右三角块的一端连接，通过设有的伸缩滑块连接着画板本体，伸缩滑块的伸缩带动画板本体的移动，节约了画板本体的占用空间，便于携带与收纳，增加了画板的功能性。同时通过设有的支架固定器和支架，方便固定画板本体，便于多功能使用，通过设有的笔筒、挡板和抽屉内部储藏装置空间节约了空间，还设有多个画夹，便于使用者直接利用，节约时间。

摘要： 本实用新型涉及美术教学绘画辅助领域，公开了一种儿童美术教学绘画辅助装置。本实用新型中，包括保护壳底座，所述保护壳底座的内壁固定安装有固定块，所述固定块的内壁上端活动连接有弹簧一，所述弹簧一的上端活动连接有弹簧板一，所述弹簧板一的下端滑动连接有挡块，所述挡块的左端固定连接有颜料板，所述挡块的右端活动连接有弹簧板二，所述弹簧板二的右端活动连接有弹簧二，所述弹簧二的右端活动连接有固定块，所述保护壳底座的上端转动连接有保护盖，所述保护盖的顶部固定连接有挂钩，所述保护壳底座的底部中间两端活动连接有活动把手，该装置能吸收消除在调配颜料时产生的异味，还能在美术绘画辅助装置内部产生震动时进行保护。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童美术教学用绘画工具，包括底板，所述底板的顶部铰接有支撑板，所述支撑板的一侧设置有绘画放置板，所述支撑板的另一侧铰接有数量为两个的上转动杆，所述底板的正面与背面均铰接有下转动杆，所述下转动杆贯穿上转动杆并延伸至上转动杆的内壁，所述绘画放置板的正面与背面均设置有高度调节装置，所述上转动杆的正面开设有调节孔，所述上转动杆的正面螺纹连接有转动调节螺栓，本实用新型通过上转动杆与下转动杆的配合，实现对支撑板的旋转角度进行调节，方便用户对装置进行收纳，缩小装置占用的空间，再通过滑动块在滑槽内壁移动，实现绘画放置板的高度调节，能适应不同人的要求。

摘要： 本实用新型属于美术教学设备技术领域，具体为一种可便于更换场景的高校学生用儿童美术教学设备，包括数量为两个的固定底座，所述固定底座的左侧固定连接有连接座，上下两侧所述固定底座相对一侧均活动连接有旋转块，所述固定底座和连接座内部的前后两侧壁上均固定连接有限位块，上下两侧所述固定底座之间固定连接有支撑竖杆，所述支撑竖杆的外部套接有位于固定底座内部的转动盘。该可便于更换场景的高校学生用儿童美术教学设备，通过转动安装竖板使得旋转块转动，旋转块转动时使得安装竖板的角度改变，这个过程中压力弹簧和连接块使得摩擦固定块与连接座的内壁紧密贴合，从而使得旋转块在转动后角度相对固定。

摘要： 本实用新型公开了一种分层式儿童美术用颜料存放装置，包括固定板一和固定板二，所述固定板一和固定板二之间的结构相同，所述固定板一和固定板二的数量均为三个，所述固定板一一侧的底部固定连接有支撑柱，两个固定板一之间设置有颜料存储盒，所述颜料存储盒的内腔开设有若干等间距分布的颜料存储格，所述颜料存储盒的一侧与支撑柱活动连接。固定块一，颜料存储盒、颜料存储格、固定块、弹簧、卡块和手柄的配合使用，实现了分层存放颜料的目的，该分层式儿童美术用颜料存放装置，具备结构精巧，容量大的优点，在实际使用过程中，通过分层式和组装式结构的共同使用，扩大颜料存放的容量。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能儿童美术架，包括架体和固定于该架体内的画板，还包括置于该架体内的移动画箱；该移动画箱配置有第一磁块，该架体内配置有与该第一磁块磁吸的第二磁块。本实用新型能够提高教师的美术教学形式或内容多变的自由度，便于儿童自由地变换艺术活动地点，提高课堂教学质量，满足教师教学形式或内容多变的需求。