正畸学

摘要： 目的探讨正常[牙合]前牙牙根与牙槽骨矢状向位置的关系。方法选择73例正常[牙合]志愿者,其中男9例,女64例,年龄19~22岁,平均(19.89±0.70)岁。所有志愿者进行颅面部锥形束CT(CBCT)扫描并将数据导入专业软件,测量前牙牙根长轴与牙槽骨长轴的夹角,统计前牙牙根在牙槽骨中的位置,并进行下颌平面角与中切牙倾斜度和根尖区牙槽骨厚度的相关性分析。结果正常[牙合]上、下颌中切牙和侧切牙牙根长轴与牙槽骨长轴的夹角小于尖牙(P<0.01)。上颌前牙牙根多数位于牙槽骨唇侧(94.98%),少数位于牙槽骨中央(5.02%);而下颌前牙多数位于牙槽骨中央(48.18%),部分位于牙槽骨唇侧(34.24%),位于牙槽骨舌侧最少(17.58%)。正常[牙合]下颌平面角(SN-MP)与上、下中切牙倾斜度(SN-U1、MP-L1)和下颌中切牙根尖区牙槽骨厚度(LW)呈负相关(r分别为-0.498、-0.421和-0.383,P<0.01)。结论正常[牙合]上前牙牙根多位于牙槽骨唇侧,下前牙牙根多位于牙槽骨中央及唇侧;与低角患者相比,高角患者前牙较为直立且下颌中切牙根尖区牙槽骨厚度较薄。

摘要： 当今正畸牙移动技术体系已基本成熟,但总体疗效与治疗预期之间仍存在差距。经文献回顾及分析,笔者总结认为,正畸牙移动包含了三大核心科学问题:目标位、效率、精准度。围绕这三大问题的研究是进一步提升正畸疗效、推动正畸学进步的着力点。

摘要： 目的探索无托槽隐形矫治器结合种植体支抗治疗拔牙患者的垂直向变化与相关影响因素。方法选取32例使用隐形矫治器配合上颌种植体支抗进行拔牙矫治的患者,平均年龄(27.1±4.3)岁,收集相关临床资料进行回顾性研究。通过对锥形束计算机断层扫描(CBCT)影像的测量,分析患者治疗前后上、下颌前牙和后牙以及颏下(Me)点的三维方向变化;通过对三维转化头颅侧位片的测量,分析患者治疗前后下颌平面角(MP-SN角)、平面角(OP-SN角)及下面高(ANS-Me距)的变化。采用配对t检验比较治疗前后各牙性及骨性指标变化情况,对影响下颌平面角变化的有关因素进行相关性分析。结果治疗后患者的上前牙内收(6.76±1.75)mm,压低(1.57±1.54)mm;下前牙内收(5.56±1.37)mm,压低(2.94±1.15)mm;上磨牙近中移动(1.65±1.21)mm,压低(1.21±0.79)mm;下磨牙近中移动(1.30±0.84)mm,伸长(0.36±0.92)mm。Me点向前、向上移动,下颌平面逆时针旋转1.10°±0.99°,平面顺时针旋转,下面高减小。相关指标治疗前后差异均有统计学意义(P<0.05)。下磨牙垂直向位置(r=0.731,P<0.01)、上磨牙垂直向位置(r=-0.485,P<0.01)、OP-SN角(r=0.437,P<0.05)、下前牙矢状向位置(r=0.405,P<0.05)及上前牙垂直向位置(r=-0.380,P<0.05)均与下颌平面角变化相关。结论隐形矫治器配合上颌种植体支抗可在内收前牙的同时逆旋下颌平面。下颌平面旋转可能与上下颌后牙和上前牙垂直向位置及下前牙矢状向位置相关。

摘要： 正畸治疗对患者口颌系统的影响可能会造成上气道的改变。正畸治疗是辅助打开上气道、改善通气的重要非手术方法之一,然而也有学者认为拔牙矫治和下颌后退术后上气道可能会变窄。正畸医生在制定矫治计划时,既要考虑患者对美观和功能的追求,又要对治疗前后患者的健康状况进行评估和预测;解决患者的健康、美观诉求,避免不当的矫治方案,明确治疗的“健康界限”,将美观、功能、平衡与健康作为联合的矫治目标。该文从正畸治疗前的气道评估和治疗对上气道的影响两方面进行介绍。

摘要： 在正畸治疗中颞下颌关节紊乱病(TMD)的发生、发展与某些咬合因素有关,但它们之间的相互联系也存在着争议.其中功能学对颞下颌关节(TMJ)的影响成为当今口腔领域讨论的热点和重点.本文针对错畸形与TMD的关系以及功能理论在正畸诊疗TMD患者中的应用及相关热点问题进行综述,为治疗伴有TMD的正畸患者以及正畸治疗中应对关节问题的考量提供临床指导,使患者达到功能咬合,实现口颌系统的稳定,进而减少TMD的发生或缓解TMD的症状.

摘要： 南京医科大学口腔医学院以国家级精品在线开放课程和虚拟仿真实验教学项目为依托,结合学校自主研发的E-learning网络教学平台等在线资源,采用在线教学结合翻转课堂的新型教学模式构建口腔正畸学在线课程体系,将过程性评价和终结性评价贯穿其中,同时融人专业文献在线汇报和知识重点梳理总结,增加了虚拟交互在线实践训练内容.利用丰富便利的在线教学资源和形式,提高学生自主学习的积极性,实现学生综合能力的自我提升.

摘要： 在大数据时代,数字化技术在口腔正畸领域的应用越来越广.本文将结合3D打印、人工智能、虚拟仿真及5G等技术,从牙-颌骨-软组织数字化在口腔正畸临床诊断和治疗中的应用研究作一综述,以推动数字化技术在口腔正畸医疗领域的发展.

摘要： 目的 探讨稳定性板联合正畸对伴有颞下颌关节紊乱病(TMD)的安氏Ⅱ2类错女性颞下颌关节(TMJ)的影响.方法 选取15例伴TMD的安氏Ⅱ2错女性为试验组、15例安氏Ⅰ类错女性为对照组,试验组采用稳定性板联合正畸治疗;通过锥型束CT分析对照组及试验组在治疗前后髁突位置和结构的变化.结果 治疗前试验组TMJ前间隙(Sa)、上间隙(Su)和内间隙(Sm)大于对照组,而后间隙(Sp)、髁突内外径(M-L)和髁突高度(Hc)小于对照组(P<0.05).试验组治疗各阶段颞下颌关节测量结果显示,与T0期相比,T1期Sa减小,Su、Sp、髁突前后径(A-P)、M-L增大(P<0.05),而T2期Sa减小,Sp、A-P、M-L、Hc和关节窝深度(Hf)均增大(P<0.05);与T1期相比,T2期Su减小,而Hf相对增大(P<0.05);试验组T1、T2期髁突后移位占比均低于T0期(P<0.0167).结论 伴TMD的安氏Ⅱ2女性患者TMJ的位置和结构与正常人群存在差异,稳定性板联合正畸治疗对该类患者有益,治疗后其关节前后间隙和髁突结构改善良好.

摘要： 目的 研究以案例为基础的学习(CBL)联合基于团队的学习(TBL)教学法同步培养口腔正畸专业研究生临床和科研能力的教学效果.方法 选取中山大学光华口腔医学院口腔正畸专业2018级与2019级研究生共24人为研究对象,按随机数字表法分为两组,实验组采用CBL联合TBL教学法;对照组采用以讲授为基础的学习(LBL)传统教学法,教学内容主要包括口腔正畸学常见错牙合畸形的病例分析和相关研究.课程结束对两组学生进行临床和科研能力的考核,并采用问卷的形式调查实验组学生对CBL联合TBL教学法的评价.对两组考核评分结果进行独立样本t检验,并对问卷调查结果进行描述性分析.结果 在临床思维方面,实验组和对照组研究生的考核分别为(8.8±0.8)和(7.9±0.9)分,差异有统计学意义(t=-2.67,P=0.014);在科研思维方面,实验组和对照组研究生的考核分别为(8.1±0.5)和(6.9±1.0)分,差异有统计学意义(t=-3.84,P<0.001).学生评价CBL联合TBL教学法最主要的优点是"临床和科研相互融合启发".结论 CBL联合TBL教学法有助于同步提升口腔正畸专业研究生临床和科研能力.

摘要： 现代医学模式已经从生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式.口腔正畸学是近年来发展较快的一门新兴学科,作为临床口腔科学的分支学科,其具有自然科学的一般特点,但较之其他临床学科具有更多的人文色彩.口腔正畸学的研究内容及学科发展与社会背景、经济发展、个体认知、性格特点、心理学等人文社科类知识息息相关.文章就正畸学的整个学科内容,从学科的研究对象、流行病学特征、基础学科、诊断、治疗及保持等多个方面的特点来简要阐述其人文特征,以期为相关专业人员及广大患者提供有意义的思考,促进本学科更加健康更加理性地发展.

摘要： 口腔正畸学是口腔医学中专业性极强的分支学科,因而一直是口腔医学难教难学课程进修生口腔正畸学课时少,内容多且抽象,临床操作要求高,如何利用有限的教学时间取得良好的教学效果是大家关心的课题,本文试结合作者教学实践和临床经验,分析正畸教学的特点及现有不同的教学模式的利弊及其在高等院校正畸教学中的应用.经过教学改革，院教学督导专家组对正畸进修教学的效果进行了充分肯定，作为教学主体的学生对课堂和实习教学效果的评价也不断提高，学生对正畸学科的学习兴趣提高，理论谍和实验课的成绩也进一步提高。总之，在口腔正畸学教学中，教师可以根据不同的内容，采用不同的教学模式，取长补短。这样培养出的学生既对该学科有完整的知识体系和扎实的基础知识，又具有一定的分析解决阅题的能力，从而获得良好的教学效果。

摘要： 随着人们生活水平的提高,越来越多的人寻求正畸治疗和建议。以往的本科毕业后教育模式已远远不能适应正畸临床的发展。因此,改变传统的教学方法,选择实施能培养学生独立分析、解决实际问题的教学方法是必然的要求。在口腔正畸临床实习过程中采用GBL教学法,将有助于培养口腔医学专业综合人才,推动口腔正畸学的发展。

摘要： 本发明提供了一种前牙正畸器械及包含该前牙正畸器械的正畸装置，包括正畸弓丝、若干前牙托块和辅助扭转装置，所述前牙托块通过粘结剂粘接在前牙表面，所述正畸弓丝横向贯穿若干前牙托块，所述辅助扭转装置与所述托槽固定连接，本发明中，通过设置辅助扭转装置解决了有的患者表现为骨开窗或骨开裂，对于此类病人的正畸治疗，往往需要控制上颌前牙转矩，让上颌前牙的唇侧骨皮质在矫治过程中避免进一步的吸收，从而导致严重的骨开窗或骨开裂的技术问题。

摘要： 用于患者牙齿(11)正畸治疗的组合件、用于安放用于患者牙齿(11)正畸治疗的组合件的方法以及正畸系统的用途，所述组合件包括珠粒(15)和帽，所述珠粒(15)设置有正畸金属丝(12)能够插入其中的槽(18)，所述帽根据所述牙齿(11)的形状单独成形，其中所述帽连接到所述珠粒(15)。

摘要： 一种用于安放矫治器(10)的方法，用于患者的牙齿(11)的正畸治疗的正畸系统以及正畸系统(13)的矫治器(10)的使用，所述正畸系统(13)包括所述矫治器(10)和夹具，其中，所述矫治器(10)包括珠粒(15)，所述珠粒各自设置有槽(18)，正畸金属丝(12)能够插入所述槽(18)中，其中，其中所述珠粒(15)在通过所述夹具互连，并且其中，所述夹具包括分离的帽，所述帽根据所述牙齿(11)的形状单独成形。

摘要： 正畸治疗方法，所述方法包括以下步骤：a)在牙齿(14)上安放珠粒(10)，b)在颌的牙齿上安放第一夹板(40)，至少一颗牙齿(14)根据步骤a)设置有珠粒(10)。本公开还涉及珠粒(10)作为正畸矫治器的固持元件的用途。

摘要： 本发明提供了一种前牙正畸器械及包含该前牙正畸器械的正畸装置，包括正畸弓丝、若干前牙托块和辅助扭转装置，所述前牙托块通过粘结剂粘接在前牙表面，所述正畸弓丝横向贯穿若干前牙托块，所述辅助扭转装置与所述托槽固定连接，本发明中，通过设置辅助扭转装置解决了有的患者表现为骨开窗或骨开裂，对于此类病人的正畸治疗，往往需要控制上颌前牙转矩，让上颌前牙的唇侧骨皮质在矫治过程中避免进一步的吸收，从而导致严重的骨开窗或骨开裂的技术问题。

摘要： 本发明涉及一种前牙正畸器械和包括该前牙正畸器械的正畸装置。前牙正畸器械包括固定到多个前牙的前牙单元；正畸钩，其耦合到前牙单元并且弹性构件连接到正畸钩；以及连接件，其设置在前牙单元处并且将前牙单元连接到正畸钩。前牙单元包括前牙正畸体和一对引导线，前牙正畸体包括分别固定到多个前牙的前牙基部和用于将前牙基部彼此整体连接的至少一个前牙连接构件，一对引导线从前牙正畸体的两侧部分向后延伸，以引导前牙正畸体的移位。

摘要： 本发明涉及用于利用粘接剂将正畸托槽粘结到患者牙齿的衬垫以及制造和使用所述衬垫的方法。牙科器具可以包括有孔超弹性金属结构作为衬垫的一部分，其中有孔部分具有在将牙科器具粘结到牙齿期间面向牙齿的粘结面。有孔结构包括实体体积和有孔体积。衬垫可以包括有孔超弹性金属结构，诸如有孔NiTi。

摘要： 本申请主要是涉及一种口腔正畸用连接件、口腔正畸施力装置以及口腔正畸装置，所述连接件为一体成型，形成分别位于两端的第一环和第二环，其中，所述第一环和第二环在连接处相对扭转第一角度。所述口腔正畸用连接件能够便捷、可靠地连接正畸用施力装置。

摘要： 本实用新型涉及一种前牙正畸器械和包括该前牙正畸器械的正畸装置。前牙正畸器械包括固定到多个前牙的前牙单元；正畸钩，其耦合到前牙单元并且弹性构件连接到正畸钩；以及连接件，其设置在前牙单元处并且将前牙单元连接到正畸钩。前牙单元包括前牙正畸体和一对引导线，前牙正畸体包括分别固定到多个前牙的前牙基部和用于将前牙基部彼此整体连接的至少一个前牙连接构件，一对引导线从前牙正畸体的两侧部分向后延伸，以引导前牙正畸体的移位。

摘要： 本发明公开了一种VR智能口腔正畸学教学软件，其包括：一软件界面、一VR模块、一教学软件资料库、一VR设备兼容调试模块、一教学实践/评价/反馈模块和一软件系统优化升级模块，其中，教学软件资料库包括正畸慕课VR集、正畸VR解剖图谱、正畸VR矫治器图集、正畸典型病例集以及VR电子标准化病人，软件界面、VR模块、教学实践/评价/反馈模块和软件系统优化升级模块均与教学软件资料库连接，VR设备兼容调试模块与VR模块连接。本发明克服了现有技术的应用局限性，提供了一口腔专业课程的“教‑‑学‑‑考评”“一体化”VR智能教学软件，为口腔专业课教育实现智能化、教学资源平均化做奠定基础。