数学学习障碍

摘要： 初中数学高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性使得学生学习初中数学非常困难,导致一些初中生在数学学习上存在障碍.文章从情感障碍、知识理解障碍、运算障碍和数学思想应用障碍四个方面对初中生数学学习障碍的原因进行分析,并给出相应的对策.

摘要： 高一是高中的重要阶段,也是学生从初中到高中的过渡阶段,很多学生在初中有不错的成绩,但是到了高中以后,学习成绩一落千丈,尤其是数学学科,学习能力不断降低。那么,为何出现这样的情况,教师和家长都百思不得其解。基于此,本文以高一新生数学学习障碍为研究对象,主要介绍了高一新生数学学习障碍的成因,而且提出了解决高一学生数学学习障碍的有效对策,希望可以为有需要的人提供参考意见。

摘要： 数学是其他知识领域所依赖的基础,数学学习障碍的儿童由于与数学学习有关的能力或技能的缺损而导致其数学和学习成绩明显落后于同龄或同级儿童,也对其之后的理科类学科的学习造成了困难,因此对数学学习障碍的干预就显得尤为必要。已有研究针对数学学习障碍儿童的基本数学技能、策略和一般认知能力来对其进行干预训练,并在发展过程中逐渐计算机化。但是无论是针对其数学技能、策略还是一般认知能力的干预训练,均存在着普及性和有效性方面的问题,需要进一步的改进。

摘要： 有的文科生在高中数学的学习中常会碰到困难,学习成绩不理想,是本身思维方式和个人兴趣爱好的原因,有时也有任课教师教学方式的原因.文科生应该端正学习态度,培养数学兴趣,加大时间投入,教师应该顺应时代潮流,转变教学理念,激发学生的求知欲望,师生做好配合,文科生同样可以学好数学.文章针对文科生数学学习存在的障碍进行分析,以求找到对策,解决问题.

摘要： 本文梳理了数学学习障碍的内涵和学习表现,并在此基础上结合相关研究成果以一名数学学习障碍儿童为例,剖析了视觉功能这一数学学习障碍的重要影响因素,并总结了视觉空间能力和视觉注意力训练两种视觉功能干预训练方法。

摘要： 数学学习是通过视、听器官,在母语的帮助下,形成大脑皮层相应的联系系统的过程.数学学习障碍是一种由大脑皮质的二级、三级区损伤导致的"高级障碍".这种损伤导致皮层在神经活动中有信息传导受阻、信息传导减弱和皮层的整合联系建立困难3种表现.对数学学习障碍进行干预,首先要区别真假数学学习障碍,然后对真正的数学学习障碍要从物质干预、特异化训练和数学干预入手,注重数学知识与能力的训练,同时强调数学思维的训练.

摘要： 随着融合教育的普及,数学学习障碍学生越来越受到学界的关注.在教学实践中,我们根据数学学习障碍的学生实际情况,针对不同的原因,采取个性化的辅导与训练,从设计数数游戏,培养专注定力;开展识字游戏,提高读写能力;利用闯关游戏,训练计算能力;模拟情境游戏,提升理解能力等有效教学策略,逐步提升数学学习障碍学生的能力,取得一定的成效.

摘要： 本文主要研究数学学习障碍学生产生的原因，从教师、学生、师生三个方面的互动情况来分析，对于如何提高数学学习障碍学生的学习成绩进行了细致的研究。rn 主要采用调查法、实验法进行研究。研究对策主要是阐明学习数学的重要性，激发学习动机，形成学习数学的动力，培养学生积极健康的情感。在教学方面，采取分层教学，从学生分层、课堂教学分层、练习测试分层、评价分层到课后重视分层辅导来服务于学生。对学生的教育教学重视情感的投入，用崇高的责任感和强烈的事业心去爱每一个学生，特别是有学习障碍的学生。在课堂上创设良好的课堂气氛，激发学生的情感。通过研究发现，学生的数学成绩在原有的基础上有一定的提高，学生对数学学习有了兴趣，在一定程度上更新了教师的教育观念，改进了教学方法，提高了教学质量。

摘要： 本发明涉及数学学习用教材，尤其涉及一种具有供反复学习的数学学习用教材，由基本数字板与数字标示引导板构成，所述基本数字板，将多个单位数字在一张纸张上反复罗列构成；所述数字标示引导板，具有至少一个透明窗口，并重叠于此类基本数字板上，用于引导定性的学习，并构成使得重叠于基本数字板上的多个单位数字通过数字标示引导板的透明窗口而有限地露出，而使学习者即孩子自觉地根据运算基本规则而运算问题，尤其移动数字标示引导板的透明窗口，可使连续反复学习相同类型的数字问题。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的学习障碍特征分析与诊断系统，包括用户使用者界面、解释模块、自评筛选模块、诊断推理模块以及学习障碍规则数据库；所述用户使用者界面包括登入模块、显示界面和用户操作界面；所述解释模块包括事例解释模块；所述诊断推理模块包括反馈模块、作答模块、作答轨迹模块和大数据轨迹分析模块；本发明减少了大量的人力与物力，同时提高了评估的准确性与有效性；将学习障碍筛查的运用大众化，为学习障碍儿童提供更加有利的分析和评估；此评估模型不仅可以运用到儿童学习障碍专业诊疗领域，而且可以为老师家长提供准确且快捷的诊断评估，对学障儿童之后及时地干预治疗和身心健康发展发挥了重要的作用。

摘要： 根据本发明的学习障碍物的人工智能移动机器人及其控制方法经由图像捕获单元在移动的同时捕获图像以存储所捕获的多条图像数据，用图像数据判断障碍物以设置对应于障碍物的对应动作，并且根据按照障碍物指派的对应动作而移动。因此，本发明可通过使得能够经由所捕获的图像数据识别障碍物根据障碍物的类型来有效避让障碍物并移动，经由重复的图像学习来容易地判断障碍物，通过在检测到障碍物之前或者在检测到障碍物时判断障碍物根据对应动作而移动，并且即便在检测到障碍物时针对多个不同障碍物输入了相同的检测信号，也通过在图像中判断障碍物按照障碍物不同地移动对各种障碍物做出响应。

摘要： 本发明公开了一种基于双目视觉的深度学习障碍物测距方法，首先对双目相机进行标定，得到相机模型参数和第一相机与第二相机之间的几何位置关系，接着使用基于深度学习的faster‑RCNN网络确定检测目标所在区域，在已知目标在图像上的坐标和双目相机间的相对位置就能确定目标在空间中的三维坐标和距离。利用该方法可以实现车辆倒车过程中车身后方视觉盲区的障碍物检测与距离测量，只需在车身安装双目相机模型，通过深度学习目标检测算法和相机模型检测出环境中障碍物与车辆的距离，该方法快速、有效、安装简便，能够满足车辆盲区实时检测的需求，对驾驶人起到预警作用，保障驾驶人生命及财产安全。

摘要： 通式I化合物，其中R

摘要： 本发明涉及一种基于能力分级的思维数学学习方法及计算机学习系统，所述学习方法包括：获取学生用户的思维数学画像信息；将离散化处理后的思维数学画像信息作为一分类器的输入，获得学生用户对应的等级信息；基于所述等级信息和当前课时的知识点学习模型，获得学生用户对于当前课时内各知识点的筛选信息；基于所述筛选信息推送学习内容。与现有技术相比，本发明具有利于学习效率等优点。

摘要： 本发明涉及数学学习用教材，尤其涉及一种具有供反复学习的数学学习用教材，由基本数字板与数字标示引导板构成，所述基本数字板，将多个单位数字在一张纸张上反复罗列构成；所述数字标示引导板，具有至少一个透明窗口，并重叠于此类基本数字板上，用于引导定性的学习，并构成使得重叠于基本数字板上的多个单位数字通过数字标示引导板的透明窗口而有限地露出，而使学习者即孩子自觉地根据运算基本规则而运算问题，尤其移动数字标示引导板的透明窗口，可使连续反复学习相同类型的数字问题。

摘要： 本实用新型公开了一种数学学习用方便清理学习桌，包括装置底座，所述装置底座上部设置有一个方套和一组套筒，所述方套上部一侧设置有转轴，所述转轴中部穿装有齿轮，所述齿轮与套设在所述方套内部的升降杆啮合，所述升降杆顶端通过连接座与桌面托架连接，所述套筒内套设有导向杆，所述导向杆顶端与所述桌面托架连接，所述桌面托架两侧均设置有侧部挡板，所述侧部挡板与一组分体桌面滑动配合，所述分体桌面一端设置有磁条，所述分体桌面另一端设置有拉手。该数学学习用方便清理学习桌可以调节高度，适用性强，可让不同身高的同学都能使用，同时桌面采用分体滑动设计，可将分体桌面拉出垂下进行清理，使得清理工作变得容易方便。

摘要： 一种用于数学学习的集成式学习尺。主要用来解决现有数学公式繁多、各种函数图形难以准确记忆的问题。其特征在于：所述集成式学习尺由若干单板尺（2）以及集成盒（1）组成；所述集成盒（1）的上端部内固定有一个微型计算机（4），以及与此微型计算机（4）的数据信号输入端相连接的无线信号接收器（5），以及与此微型计算机（4）的音频输出信号端相连接的扬声器（8）；所述集成盒（1）的中部以及下部的内容腔中开有可供所述单板尺（2）滑入的滑槽（3）；所述单板尺（2）的表面分布有数学公式和函数图形（7），以及对应函数图形固定有一个无线信号发生器（6）。本种集成式学习尺可以提高学生记忆数学公式的效果以及提高学生绘制函数图的准确性。

摘要： 本实用新型涉及一种用于数学学习的学习桌。主要解决学习桌结构单一，对数学学习没有特殊益处的问题。其特征在于：桌体（5）的上端面（3）上固定有横向分隔梁（8）和若干纵向移动梁（7）以及挡块（10）；纵向移动梁（7）的中部开有梯形槽（11）以供所述横向分隔梁（8）穿过，挡块（10）左侧部分为移动展示区（9），挡块（10）的右侧部分为固定展示区（2）；上端面（3）上通过四个立柱（4）连接有一块透明的有机玻璃桌面板（1），有机玻璃桌面板（1）与立柱（4）之间通过螺纹连接。本种学习桌将桌面板设计成双层结构，可以放置各种数学学习图表、数学作图尺等，并且还能够根据需要，播放各种视频、音频等学习课件，提高数学学习的效果。