师德失范
师德失范的相关文献在1999年到2022年内共计107篇,主要集中在教育、中国政治、劳动科学
等领域,其中期刊论文107篇、专利文献9778篇;相关期刊89种,包括学理论、现代交际、文教资料等;
师德失范的相关文献由108位作者贡献,包括教育部1、安相丞、张楠等。
师德失范
-研究学者
- 教育部1
- 安相丞
- 张楠
- 王忠伟
- 王珍
- 袁尚会
- 钟丹
- 陈莉蓉
- 陈蓉晖
- 黄美忠
- 中国网
- 于月
- 付满群
- 冯霞
- 冯静雯
- 刘丛灵
- 刘婷
- 刘建华
- 刘志芳
- 刘智元
- 刘燕华
- 刘磊
- 卢旭
- 卢谢峰
- 史万成
- 吴限
- 周丽
- 周兰翠
- 姜维
- 孙丹
- 孙文华
- 孙炳海
- 宋润霞
- 寇创
- 常泽楠
- 康钊
- 康钊1
- 张乐洲
- 张军晖
- 张凡凡
- 张寅红
- 张彤彤
- 张志勇2
- 张竹林
- 彭智平
- 时萍
- 曾伦武
- 曾春燕
- 曾春燕1
- 本刊编辑部
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安相丞;
陈蓉晖
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摘要:
师德问责制是我国高校推进师德师风建设的重要进路之一,也是解决师德失范问题的制度利器。本研究采用政策文本挖掘的办法,运用ROST CM软件对89所高校发布的且现行有效的师德问责制相关政策文本的基本特征进行全面梳理和深入分析,从问责主体、问责客体、问责情形、问责程序、问责方式维度对政策文本内容进行阐释,反思我国高校师德问责制中可进一步完善与提升之处,并提出完善制度设计,形成专门性和体系性的师德问责条例;细化规定,增强制度的精准性与可操作性;建立健全相关机制,强化事前和事中问责效用等建议。
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李会良
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摘要:
2021年11月,教育部召开师德专题教育总结交流暨师德师风建设重点工作落实推进会,明确要求严惩师德失范行为,各地各校建立违反"十项准则"典型案例通报制度,师德师风成为评价教师队伍素质的第一标准。平顶山市教体局坚持学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国、全省教育大会精神,始终将教师作为办好人民满意的教育、建设现代化教育强市的中坚力量和第一资源,把教师队伍建设摆在突出位置,抓学习、树典型、深查摆、守底线。
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安相丞;
陈蓉晖
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摘要:
师德失范问题是师德师风建设进程中亟须铲除的痼疾,处理师德失范问题的本质是对未履行师德责任教师的责任追究。本研究采用内容分析方法,基于问责视角,从问责主体、问责客体、问责情形、问责程序、问责方式5个维度对我国387项师德失范问题通报案例进行全面梳理和深入分析,了解师德失范问题处理的现实样态,并据此提出提升策略:克服“刮风式、运动式”工作方法,推进问责常态化;丰富“单一化、垂直化”问责路径,促进问责主体多元化;细化“一般性、普遍性”的问责情形,提升针对性与可操作性;构建高渗透、强衔接的配套机制,保障师德失范问责效能的发挥。
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罗雄伟
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摘要:
高校教师师德失范问题是教育系统乃至全社会关注的热点话题,对高教事业的健康发展造成不良影响,如何从法治化层面防范和处理师德失范问题意义重大。基于此,准确理解新时代“师德”的内涵十分必要。高校教师师德失范的具体表现复杂而多样,包括品德素质、经济利益、职业素养等类型,在明确教师群体道德素养建设参差不齐、相关制度性保障不完善是造成师德失范问题的主要成因基础之上,从遴选评估、培训提升、跟踪评价、督查处理四个方面,系统提出了新时代防范高校教师师德失范的法治化对策。
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卢谢峰
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摘要:
2020年6月30日,中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过《深化新时代教育评价改革总体方案》。该方案明确指出,中小学教师评价的重点包括"坚持把师德师风作为第一标准","突出教育教学实绩"和"强化一线学生工作",并提出了若干指导性意见,比如"建立师德失范行为通报警示制度""探索建立中小学教师教学述评制度""落实中小学教师家访制度"等。
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高芳开
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摘要:
近期,学术失范、影响高校正常教育教学工作的兼职兼薪行为、性侵学生、侮辱学生、侵犯学生隐私、侵犯学生财产、体罚或者变相体罚学生、限制学生的人身自由等高校教师师德失范行为引起很大的社会争议.可以从三个方面来分析原因:高校教师方面、高校方面及学生方面.解决这些问题,可以从建立高校教师师德失范惩戒委员会、建立健全科学的师德培训机制和评价机制、建立健全依法治教的体制和监督机制、赋予教师合法的惩戒权、提高高校教师待遇、培育学生法治观念入手.
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付满群
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摘要:
英语是高职院校的一门重要课程,其在高职学生的成长与发展中扮演着至关重要的角色.从当前的现状来看,尽管高职院校英语教学的整体水平有所提升,但英语教师师德失范问题依然普遍存在.这个问题给高职学生及高职院校的发展造成了十分不利的影响.因此,高职院校必须注重对英语教师师德失范的问题引起重视.本文笔者就对高职院校英语教师师德失范的原因及其对策进行了分析和研究.
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袁尚会;
钟丹
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摘要:
农村教师师德失范问题时有发生,破坏了农村教师形象、阻碍了农村教育发展,演变成一个社会公共问题.论文指出,缺乏体现全员全方位全过程特点的体系化师德建设长效机制是导致农村教师师德失范的根本原因.为此,论文认为,全员全方位全过程促进师德养成——"三全"养德——应是破解农村教师师德失范困境的有效对策.
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袁尚会;
钟丹
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摘要:
农村教师师德失范问题时有发生,破坏了农村教师形象、阻碍了农村教育发展,演变成一个社会公共问题。论文指出,缺乏体现全员全方位全过程特点的体系化师德建设长效机制是导致农村教师师德失范的根本原因。为此,论文认为,全员全方位全过程促进师德养成——“三全”养德——应是破解农村教师师德失范困境的有效对策。
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王红涛
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摘要:
"师德兴,则教师兴,教师强,则教育强".加强师德建设,是亘古不变的话题.当今社会,一系列的高校师德失范现象屡屡出现,如最近上海财经大学事件,直击人们的视觉和已有的道德观念,引发了人们对师德失范现象的思考,其背后的原因究竟是什么?解决的路径有哪些?长期以来,一旦涉及到此类问题,都从道德伦理方面去阐述,但是,师德失范事件不仅涉及的是道德伦理问题,更多的是触及了法律的底线.对于师德失范事件,社会与政府应正确界定法律与道德的边界.并且高校也应从法律的视角来探析师德失范现象的问题以及解决路径.