学龄期

摘要： 目的分析学龄期儿童预防保健对儿童生长发育的作用。方法采用便利抽样法选取2018年1月至2020年1月于本院体检的240例学龄期儿童进行研究,自制相关问卷调查表,了解所有儿童的生长发育情况以及饮食习惯、运动、睡眠情况,父母婚姻状况及健康状况。观察预防保健措施实施前后儿童生长发育的变化。结果不同年龄段、是否定期体检、睡眠时间下儿童的生长发育出现明显差异。即8岁儿童的身高、头围均大于6岁和7岁儿童,8岁和7岁儿童的体质量高于6岁儿童,定期体检儿童身高及头围均高于不定期体检者,睡眠时间达到在9 h以上儿童头围高于睡眠时间不足9 h者,差异具有统计学意义(P<0.05),与保健前相比,7~8岁儿童的体质量、身高及头围均明显提高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论学龄期儿童生长发育受睡眠时间、是否定期体检影响,对其加强预防保健干预有助于促进其健康生长,意义重大。

摘要： 目的:探讨Teach-Back健康教育模式对学龄期手足口病(HFMD)患儿家属疾病认知水平及防护行为的影响。方法:2018年7月—2020年11月选取我院学龄期113名HFMD患儿家属为研究对象,按照随机数字表法分为对照组56例与观察组57例,对照组给予常规健康教育干预,观察组给予Teach-Back健康教育模式干预,观察两组患儿家属疾病认知水平、行为干预遵从率、患儿症状改善状况。结果:干预后,观察组患儿家属发病原因、传播途径、隔离治疗、并发症预防认知评分高于对照组(P<0.05);观察组患儿家属消毒隔离措施、饭前便后洗手、勤晒衣被、居家开窗通风遵从率高于对照组(P<0.05);观察组患儿发热、口腔溃疡、皮疹、食欲减退改善时间短于对照组(P<0.05)。结论:对学龄期HFMD患儿家属开展Teach-Back健康教育模式,可明显提高家属对疾病认知水平,提高行为干预遵从率,促进患儿恢复。

摘要： 学龄期的孩子正处于特殊的心理、身体发育阶段,是学习的黄金时期,更是形成个人人生观、价值观的重要时期,这一阶段的家庭教育就尤为重要,不妨掌握"三法则"和"八分钟",让孩子与你更亲近。根雕法则——赏识孩子树根在一般人看来并不美丽也没不同,但在艺术家眼里却是各具特点,也是美的艺术品。孩子就好比树根,虽有不同但却各具所长,家长就要做能发现孩子闪光点的艺术家。

摘要： 目的探讨基于现状-背景-评估-建议沟通模式的健康宣教应用于学龄期尺桡骨双骨折患儿的价值。方法选取2018年12月至2020年12月郑州市骨科医院收治的84例学龄期尺桡骨双骨折患儿,根据入院建档时间分为两组,各42例。两组术后均进行康复锻炼,其中对照组接受常规健康宣教,观察组接受基于现状-背景-评估-建议沟通模式的健康宣教,比较两组术后锻炼依从性、并发症发生率、家属健康知识掌握率、生活质量。结果观察组术后锻炼依从性[88.10%(37/42)]较对照组[69.05%(29/42)]高(P<0.05);观察组术后并发症发生率[4.76%(2/42)]低于对照组[21.43%(9/42)](P<0.05);观察组家属健康知识掌握率[85.71%(36/42)]高于对照组[64.29%(27/42)](P<0.05);干预后观察组自我认知、抑郁体验、焦虑体验、躯体情感等生活质量评分均高于对照组(P<0.05)。结论基于现状-背景-评估-建议沟通模式的健康宣教应用于学龄期尺桡骨双骨折患儿,可增强术后锻炼依从性,预防术后并发症发生,提高家属健康知识掌握程度,改善患儿生活质量。

摘要： 目的:探讨左乙拉西坦联合羚羊角颗粒在学龄期癫痫治疗中的应用效果。方法:采用前瞻性随机试验方法选择2019年8月至2020年9月确诊的90例学龄期癫痫患儿作为研究对象。采用随机数字表法将90例患儿分为观察组和对照组各45例。两组均接受常规治疗,在此基础上,观察组采用左乙拉西坦联合羚羊角颗粒治疗,对照组采用左乙拉西坦治疗,连续治疗6个月。比较两组患儿的治疗效果;治疗期间,记录两组患儿不良反应发生情况;分别于治疗前,治疗6个月比较两组患儿的认知水平[采用韦氏儿童智力量表(WISC)评估]及癫痫发作情况。结果:观察组患者治疗效果优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);治疗6个月后,两组患儿WISC各项智商水平较治疗前有所提高,且观察组患儿WISC各项智商水平均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗6个月后,两组患儿癫痫发作频率较治疗前低,且观察组较对照组低,持续时间较治疗前短,且观察组较对照组短,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:左乙拉西坦联合羚羊角颗粒在学龄期癫痫的治疗中效果显著,利于改善患儿的整体认知能力,减少癫痫发作频率及持续时间,且联合用药不增加不良反应,安全可靠。

摘要： 目的探讨学龄期癫痫患儿的临床特征。方法回顾性分析2012年1月至2021年12月兰州大学第二医院收治的2558例癫痫患儿的临床资料。结果发作形式以部分性发作最常见(41.4%),有明确病因者1243例(48.6%),常见病因包括先天性脑发育异常(11.7%)、热性惊厥(10.4%)及围产期脑损伤(9.2%)等,1594例(62.3%)伴有共患病,以认知功能障碍389例(24.4%)和头痛258例(16.2%)最常见,1640例(64.1%)可以诊断为电-临床综合征,以伴中央颞区棘波的良性癫痫(BECT)432例(26.3%)、青少年肌阵挛(JME)321例(19.6%)、儿童失神癫痫(CAE)247例(15.1%)及晚发性儿童枕叶癫痫(Gastaut型)252例(15.4%)最为常见,抗癫痫药物单药以奥卡西平和左乙拉西坦使用率最高,分别占44.1%和34.7%。2323例患儿正常上学,入学率为90.8%,学习成绩中等,有共患病者学习成绩明显低于无共患病者。结论癫痫患儿发作以部分性最常见,大多病因不明或目前无法明确,最常见的综合征为BECT,单药以奥卡西平最常用,共患病是影响患儿学习的主要因素。

摘要： 目的:观察“全链式”信息化健康管理模式下的居家护理干预对学龄期喘息性支气管炎患儿服药依从性及肺活量(FVC)的影响。方法:选取医院2020年3月—2021年7月收治的96例学龄期喘息性支气管炎患儿作为研究对象,依据随机数字表法分为观察组与对照组,每组48例。对照组接受常规居家护理,观察组接受“全链式”信息化健康管理模式下的居家护理干预,统计比较两组病人服药依从性、护理满意度、病情控制状况(发热消失时间、喘憋消失时间、咳嗽消失时间、肺部啰音消失时间)以及干预前、干预3个月肺功能[肺活量(FVC)、第1秒用力呼气量(FEV_(1))]。结果:观察组病人发热、憋喘、咳嗽、肺部啰音消失时间短于对照组(P<0.05);观察组用药依从性高于对照组(P<0.05);干预3个月观察组病人FVC、FEV_(1)优于对照组(P<0.05);观察组护理满意度为100.00%,高于对照组的85.42%(P<0.05)。结论:“全链式”信息化健康管理模式下的居家护理干预应用于学龄期喘息性支气管炎患儿,可提高用药依从性,改善临床症状、肺功能,提高护理满意度。

摘要： 目的 探析学龄期过敏性紫癜患儿服用激素药物的依从性及其影响因素。方法 选取2019年1月-2020年1月接诊的86例采用激素药物治疗的学龄期过敏性紫癜患儿作为研究对象,于治疗3个月期间采用自制遵医行为评估量表评估患儿服药依从性,设计基线资料填写表,并统计所有患儿基线资料,经多因素分析找出学龄期过敏性紫癜患儿服用激素药物的影响因素。结果 86例过敏性紫癜患儿中依从性较好40例,依从率为46.51%;依从性较好组与依从性较差组患儿的照顾者文化程度、照顾者对疾病了解程度、主要照顾人、照顾者焦虑情绪以及社会支持度比较,差异有统计学意义(P1,P<0.05)。结论 学龄期过敏性紫癜患儿服用激素药物的依从性可能受照顾者文化程度、照顾者对疾病了解程度、主要照顾人、照顾者焦虑情绪以及社会支持度等因素影响。

摘要： 目的分析基于健康信念模式(HBM)的干预策略应用于学龄期病毒性心肌炎患儿的效果。方法选取郑州市第七人民医院2018年3月至2021年1月学龄期病毒性心肌炎患儿88例,以随机数字表法分为两组,各44例。对照组行常规护理,观察组在对照组基础上联合基于HBM的干预策略,比较两组遵医行为、干预前后家属疾病认知程度、患儿心理异常发生率、生存质量、家属护理工作满意度。结果观察组遵医行为高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后两组家属疾病认知程度均高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿心理异常发生率4.55%(2/44)低于对照组25.00%(11/44),差异有统计学意义(P<0.05);干预后观察组角色功能、生理功能、社会功能、情感功能评分及PedsQL4.0总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组家属护理工作满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于HBM理论的干预策略应用于学龄期病毒性心肌炎患儿,可改善遵医行为,调节心理状态,增强患儿家属健康知识掌握程度,提高患儿生存质量及护理工作满意度。

摘要： 目的:分析医院―社区―家庭联动护理应用于学龄期毛细支气管炎患儿中的价值。方法:选取2018年11月―2020年6月平顶山市中医医院收治的91例学龄期毛细支气管炎患儿作为研究对象,根据建档时间不同分为对照组和观察组,其中45例对照组行常规护理,46例观察组在对照组的基础上结合医院―社区―家庭联动护理,比较两组患儿雾化吸入完成平均时间、雾化依从性、家属护理满意度及复发率。结果:观察组雾化吸入完成平均时间较对照组短,差异有统计学意义(t=6.017,P<0.05)。观察组雾化依从性优良率为89.13%(41/46),高于对照组的71.11%(32/45),差异有统计学意义(χ^(2)=4.655,P<0.05)。观察组家属护理满意度为93.48%(43/46),高于对照组的77.78%(35/45),差异有统计学意义(χ^(2)=4.579,P<0.05)。观察组复发率为0.00%(0/46),低于对照组的13.33%(6/45),差异有统计学意义(χ^(2)=4.580,P<0.05)。结论:医院―社区―家庭联动护理应用于学龄期毛细支气管炎患儿中,可缩短患儿雾化吸入完成时间,增强雾化依从性,提高家属护理满意度,降低复发率。

摘要： 我国脑瘫儿童数量逐年增加,越来越多的脑瘫儿童步入学校接受教育.不管是特殊教育学校还是普通学校,运动康复训练在脑瘫儿童治疗方面的重要性毋庸置疑,文章通过论述学龄期脑瘫儿童在学校接受运动康复训练的重要性,就如何让脑瘫儿童在学校就读时,能接受合适的康复训练和课程教学活动,使学龄期脑瘫儿童的身心得到最大程度的康复和发展,为其进一步融入社会奠定基础.该论文从运动康复的角度出发,旨在为学龄期特殊教育学校和普通学校脑瘫儿童运动康复的内容和方法分别提供指导性的建议.

摘要： 目的：了解学龄期白血病儿童心理行为状况及疾病的应对方式.方法：运用儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)、患病行为问卷调查60例白血病儿童的心理行为,应对方式采用医学应对方式问卷(MCMQ).结果及结论：学龄期儿童认知能力发展迅速,但认知、自我意识和个性发展不完善,对外界的不良刺激敏感,对挫折和失败的耐受性差,较其他年龄段的儿童更易出现心理问题,表现出更多的恶劣心境,特别是在诊断治疗初期,对疾病认知有限带来的恐惧、疾病和治疗产生的疼痛与不适、因住院离开熟悉家庭环境和亲人、对学业的担心、家长的担忧等,使患病儿童易产生学校恐惧、易激惹、焦虑、恐惧、抑郁、躯体化症状等恶劣心境,并更多的采用回避和放弃等消极的应对方式.随着住院时间的延长、治疗效果的显现和对白血病治疗和预后的重新认识,负性情绪逐渐减少,更多采用面对疾病的积极应对方式.对白血病治疗和预后的正确认识,可使患儿及家长采取更积极的应对方式,提高治疗的依从性.提示应该关注白血病儿童心理健康,在疾病不同阶段采取恰当的心理行为干预.

摘要： 目的:了解杭州市学龄期农民工子弟体质发育状况及其与杭州城市儿童和经济欠发达地区农村儿童的差异.方法:根据方便抽样,分别抽取杭州市常住儿童小学3所、民工子弟小学3所以及开化县农村小学4所的学生作为调查对象,体质调查指标包括身高、体重、胸围、BMI指数以及Ververck指数.运用多元方差和单因素方差方法对各指标数据进行统计分析.结果:多元方差分析显示,在年龄和性别结构构成相同的情况下,不同群体各体质发育指标的差异有统计学意义(P＜0.01).城市儿童高于农工儿童:男童除12岁组的年龄别身高和7岁组的胸围、BMI指数、Ververck指数外,女童除7、9岁年龄组外,其他年龄组各指标的差异均有统计学意义(P＜0.01或P＜0.05).农工儿童高于农村儿童:年龄别身高男、女童11、12岁组差异有统计学意义(P＜0.01),胸围男、女童8-11岁组差异有统计学意义(P＜0.01或P＜0.05),BMI指数女童9-11岁年龄组差异有统计意义(P＜0.01或P＜0.05).城市儿童高于农村儿童:各指标年龄别比较差异均有统计意义(P＜0.01或P＜0.05).结论:城市儿童的体质状况优于农工子弟和农村儿童,农工子弟与农村儿童间的体质差距随年龄的增加逐渐拉大;城市儿童的超重和肥胖率及农村儿童的"豆芽菜"体型需引起重视.

摘要： 城乡二元体制下,留守儿童问题已成为当前主要的农村社会问题之一,被社会各界广泛关注.农民工是我国城乡二元体制下的特殊群体.随着城市化进程,大批劳动力向城市的转移数以亿计,农民离开自己的土地流向了城市.农民工进城后,无法解决孩子进城后的学习、生活和医疗保障等问题,迫于现实的压力,只能将孩子留在农村,留守儿童问题也由此产生. 在调查中发现，有些孩子沉默不语，答语声音也不大，有点胆怯感。有是时因想家想父母，偶尔会望着天空发呆，不愿意说话、不与人交流，说话声音低；不随群体单独自由行动，脾气暴躁，易发火。自卑心理加剧、性格抑郁、喜欢自我封闭、为人处事孤僻不合群，一些儿童产生憎恨、仇视的畸形心态，甚至出现暴力倾向。在调查的留守儿童中，有50%性格孤僻、20%比较孤僻，30%比较开朗。 6～14岁的儿童，开始建立良好的家庭规则和代际界限，注重性角色的培养，保持与孩子的界限并留出感情空间以培养他的社会情感，对孩子的行为不再用简单的是非判断，而要采用积极认同和理解的方法，鼓励孩子为自己的行为承担责任。 解决农村留守儿童问题不是一朝一夕的事情，也不是一个部门的事情，而是全社会的事情。从根本上来说，就是要大力发展解决农村的经济问题，加快城乡一体化建设，改变城乡二元结构，推进以户籍制度为核心的包括城乡就业制度、教育制度、社会保障制度等制度的改革，实现城乡统筹协调发展。同时，家庭、学校、社区及各种非政府组织应提高认识，努力营造良好的家庭、学校、和社区环境，积极参与到关爱留守儿童的行动中来．使每个农村留守儿童都能健康成长、快乐生活。

摘要： 本文阐述了广州市聋人学校语训科针对目前语训课教学上教师所面对的困难。经过一段时间的摸索，对听障学生实行个别化的分层教学的策略，编订了校本主题教学大纲，并努力实践“强化口语，说写并举”的教学方法，取得了一定的效果。

摘要： 目的：探讨脑瘫儿童适应行为的特点与发展水平，提出康复训练和特殊教育的重点及建议。rn 方法：采用《儿童适应行为评定量表》对本校就读的部分脑瘫儿童的适应行为进行调查与分析。rn 结果：脑瘫儿童不同程度地存在适应行为问题：适应行为的个体差异和内在差异较大。

摘要： 本发明涉及学龄前儿童用测量探头和学龄前儿童用脑功能测量装置。该学龄前儿童用测量探头包括：纤维，其向作为被检体的学龄前儿童的头部照射光；以及保持部，其由橡胶以外的金属或树脂形成，纤维的与被检体的头部接触的顶端部的顶端面平坦，保持部的与被检体的头部接触顶端部的角部设为倒角。

摘要： 本发明的目的在于提供改善学龄期的记忆能力的技术，通过以长双歧杆菌婴儿亚种作为有效成分的用于改善学龄期的记忆能力的婴幼儿用组合物而解决该课题。

摘要： 本发明公开了一种学龄期儿童进食行为评价系统，主要由体质指数采集测量模块、饮食行为问卷模块、食物选择模块、食物选择驱动因素评估模块、模型建立模块、结果评估模块组成；将行为问卷、生态化食物选择及评估整合在一起，省去问卷发放、收集、录入等繁琐的工作，节省了很多时间和人力上的成本。此外，该系统整合后可使用移动电子设备进行测量，在节省人力之余，为多中心数据采集提供更便捷的方式。

摘要： 本发明的课题在于提供，用于预防学龄期及之后的高血糖引起的疾病的婴幼儿用组合物、以及用于抑制学龄期及之后的血糖值上升的婴幼儿用组合物，通过以双歧杆菌属细菌作为有效成分的用于预防学龄期及之后的高血糖引起的疾病的婴幼儿用组合物、以及以双歧杆菌属细菌作为有效成分的用于抑制学龄期及之后的血糖值上升的婴幼儿用组合物，而解决了该课题。

摘要： 一种防止学龄期游戏系统技术解决方案是：依游戏程序3为载体，嫁接监控程序4指令游戏屏幕摄像头4‑1时刻采集游戏者面部影像，并发送于云端5器官阵列位置对比程序5‑1中与备档信息对比，与备档信息96％相似，则云端5向监控程序4发出关闭游戏指令5‑2游戏退出，并同时发送定位5‑3于监护人6。操作者再次开启游戏，监控系统随即开启、采集、传输、识别是否发送退出命令及位置信息于监护人，达到学龄期孩子无法玩耍游戏的初衷。

摘要： 学龄期儿童食品之糖醋拌莴笋及制作方法，用莴笋、白砂糖、醋、盐作原料，将莴笋去皮去筋，洗净，切成长条，用精盐拌匀腌1小时，沥去水分备用，白糖用少许开水化开，倒入锅内熬浓后放入米醋，入小盆内晾凉，用熬好的糖醋汁把莴笋条拌匀，腌2小时即成，该糖醋拌莴笋及制作方法，能够为学龄期儿童成长发育提供一道营养、可口的菜肴。

摘要： 学龄期儿童食品之香豉牛肉片及制作方法，主料肥瘦牛肉加辅料柿子椒、豆豉、青椒及调料：姜、虾油、酱油、料酒、豌豆淀粉、辣椒酱、盐、味精、香油、植物油，将青椒、红椒洗净切片置沸水一汆捞出，牛肉切片，加精盐、味精、料酒、湿淀粉拌匀，热锅加油烧热，加牛肉划散至熟，锅中留底油，放入豆豉、姜末、辣椒酱略炒，入青、红椒片，料酒，加汤、虾油、酱油、味精，倒入牛肉片烧沸，用湿淀粉勾芡，淋香油即成，该香豉牛肉片及制作方法，能够为学龄期儿童成长发育提供一道营养、可口的菜肴。

摘要： 学龄期儿童食品之炖酒香鱼头及制作方法，主料：鲢鱼头，辅料：鲜香菇、冬笋、高汤，调料：白酒、猪油、大葱、姜、大蒜、料酒、盐、味精、醋，制作方法：将胖头鱼头一劈两半，冬菇片成两半，鲜冬笋切成条，将锅置于中火上，放入猪油烧热后，将鱼头两面煎透，烹入醋和白酒，倒入高汤，加入葱段、姜丝、蒜片、精盐、味精调好，再加入白酒，盖上锅盖，烧开炖至奶白色，放入冬菇、冬笋条和剩下的白酒，烧开即可，该炖酒香鱼头及制作方法，能够为学龄期儿童成长发育提供一道营养、可口的菜肴。

摘要： 学龄期儿童食品之糖醋拌莴笋及制作方法，用莴笋、白砂糖、醋、盐作原料，将莴笋去皮去筋，洗净，切成长条，用精盐拌匀腌1小时，沥去水分备用，白糖用少许开水化开，倒入锅内熬浓后放入米醋，盛入小盆内晾凉，用熬好的糖醋汁把莴笋条拌匀，腌2小时即成，该糖醋拌莴笋及制作方法，能够为学龄期儿童成长发育提供一道营养、可口的菜肴。

摘要： 本实用新型设计一种学龄期儿童口腔健康教育教学模具，属于医疗器械领域，该口腔健康教育教学模具采用ABS工程塑料制成，外形为浅蓝色鲨鱼，教学时鲨鱼口张开，口腔内共32颗牙齿，呈白色，上下排分别有：切牙4颗，犬牙2颗，前磨牙4颗，磨牙6颗；鲨鱼外壳背部有12盏彩灯，鲨鱼底部有电池供电，尾部通过细电线连接彩灯和鲨鱼口开关，宣教者可通过彩灯开关，控制鲨鱼背部的彩灯及眼睛彩灯及欢呼声和彩铃。鲨鱼外壳口腔可以闭合，当小学生刷牙练习方法不正确或者刷牙不到位时，宣教员按下闭口开关，鲨鱼口腔即可闭合。本实用新型特别适合6岁~12岁的学龄期儿童口腔卫生及健康教育时使用。