农村留守儿童

摘要： 在乡村振兴背景下,解决好农村地区特别是山区留守儿童的成长与发展问题,能够为乡村振兴提供人才支撑,有利于乡村社会的和谐发展。巴东县X乡位于湖北西部山区,经调研发现,当地留守儿童仍存在家庭监护不力、心理教育欠缺、社会关爱不足等现象。通过强化家庭监护责任意识、加强校园特殊关爱、完善关爱政策机制、搭建留守儿童文化社交平台等方式,能有效推进留守儿童关爱体系建设,促进留守儿童全面健康成长发展,为乡村振兴战略提供内生动力。

摘要： 城市化进程的加快打破了我国城乡之间的界限,越来越多农村人员前往城市务工,随之产生了一个特殊的群体——留守儿童.留守儿童因长期缺乏父母关爱和引导,在心理上、学习上都需要教师的格外关注.在农村初中语文教学中渗透对留守儿童的情感教育,不但有利于提高语文教学质量,更有利于促进留守儿童健康成长.文章从留守儿童概述入手,对农村语文教育存在的问题进行分析,并对提高初中语文教学质量促进农村留守儿童成长的策略进行探索研究.

摘要： 随着我国经济的发展,越来越多的农村劳动力开始向城市大规模转移,由此产生了一个新的特殊群体——农村留守儿童。他们的生活状况成为社会各界关注的重点,留守儿童如何健康成长的问题也成为研究的热点。笔者的研究调查主要是让美术教师意识到小学美术学科对学生人生观、价值观培养的重要性,留守儿童可以通过美术课堂培养自己的性格,加强自我约束力,增强自信心,树立正确的价值观。美术教育对农村留守儿童的导向作用表现在完善性格、提高动手能力、提高自信心、树立正确的价值观等方面。同时,教师通过改善原有的教学模式,更新美术教育教学理念,能够使美术教育在农村留守儿童这一特殊群体中发挥更重要的作用。

摘要： 留守儿童群体数量持续增多体现出了监护权缺失的问题,本文以留守儿童特点以及形成原因作为出发点,分析现阶段留守儿童监护模式以及监护缺失的问题及带来的危害,并探讨针对此类问题所应采取的相应措施,同时不断加强社会以及政府方面的责任,以有效应对现阶段留守儿童监护不利以及监护空白点。

摘要： 农村留守儿童是我国社会经济快速发展和城乡二元结构背景下的必然衍生物。由于从小缺乏父母的关爱、照顾以及受外界环境等多种因素的影响,农村留守儿童厌学问题日益突出,俨然成为社会关注的重大问题。本文从社会工作视角具体分析农村留守儿童厌学的一般原因,并分析社会工作介入的可能性,最后提出相应的专业矫正措施,以期促进农村留守儿童健康成长。

摘要： 当前,农村留守儿童思想道德问题已经成为社会普遍高度关注的热点,甘肃省陇西县紫来学校农村留守儿童在思想道德方面主要存在理想信念缺失、行为出现偏差、自律习惯较差等突出问题,其形成原因主要为个人意志的薄弱、家庭教育的缺位、学校教育的轻视和社会中的负面因素,应从个人、家庭、学校和社会四个方面做好农村留守儿童思想道德工作。

摘要： 本文通过调查分析农村留守儿童心理健康的现状及农村学校心理健康教育的困境,以贵港市港南区第一小学为例,着重论述关注农村留守儿童的心理健康教育课程建构的理论和方法,构建“学校+政府+公司”三方协同关注农村留守儿童的心理健康教育课程体系,提出“三结合”“三协同”的课程实施路径。

摘要： (续2021年第12期第16页)国家推进城乡最低生活保障制度统筹发展,提高农村特困人员供养等社会救助水平,加强对农村留守儿童、妇女和老年人以及残疾人、困境儿童的关爱服务,支持发展农村普惠型养老服务和互助性养老。第五十五条,国家推动形成平等竞争、规范有序、城乡统一的人力资源市场,健全城乡均等的公共就业创业服务制度。

摘要： 在我国教育教学体制改革优化的进程中,教育领域呈现飞速发展的态势,城市的教育发展带动了农村教育水平的提升。在当前社会背景下,越来越多的农村人选择外出务工,希望能够为自己的子女带来更为优质的生活,但这也逐渐加剧了农村留守儿童的不断增多,这些留守儿童由于从小缺少来自父母的陪伴,往往被自己的爷爷奶奶或者其他亲戚所照看,缺少正常的家庭教育引导。通过实际调查研究发现,很多农村留守儿童往往存在着一定的心理问题。为此,初中教师应当切实加强对农村留守儿童的重视度,不断激发初中生的阅读学习兴趣以及自身的学习能力,使这些留守儿童能够将更多精力放在阅读学习当中,并在阅读过程中不断探索及思考自己的人生,为学生树立正确的思想情感价值观,切实展现出阅读育人的重要教育功效,落实“以生为本”的教育原则,促进初中生自身身心健康发展。

摘要： 12月19日,2021年中央财政支持社会组织参与社会服务项目——“培爱童行”农村留守儿童与困境儿童关爱帮扶社会工作服务示范项目举办了一场乡村儿童城市体验主题活动。重庆市江北区新扬社会工作服务中心的工作人员带领着北培区17名农村留守儿童与困境儿童一起体验“搭乘一次地铁、吃一次快餐、看一场电影”,近距离感受城市文化与生活。

摘要： 农村留守儿童是一个复杂的社会问题,受到了广泛关注.根据有关农村留守儿童现状的问卷调查数据,长期护理服务系统和实地调查,农村留守儿童面临着三个主要方面:生活,心理和学习.在新时期为农村留守儿童建立照料和服务体系,加强了社会保障体系的质量建设,使农村留守儿童的生活和学习陷入困境.需要保证农村留守儿童的教育条件,完善相应的管理制度.建立关爱服务系统机制,以发现问题并找到多方面的解决方案,并成功地教育和照顾留守儿童.

摘要： 城乡二元体制下,留守儿童问题已成为当前主要的农村社会问题之一,被社会各界广泛关注.农民工是我国城乡二元体制下的特殊群体.随着城市化进程,大批劳动力向城市的转移数以亿计,农民离开自己的土地流向了城市.农民工进城后,无法解决孩子进城后的学习、生活和医疗保障等问题,迫于现实的压力,只能将孩子留在农村,留守儿童问题也由此产生. 在调查中发现，有些孩子沉默不语，答语声音也不大，有点胆怯感。有是时因想家想父母，偶尔会望着天空发呆，不愿意说话、不与人交流，说话声音低；不随群体单独自由行动，脾气暴躁，易发火。自卑心理加剧、性格抑郁、喜欢自我封闭、为人处事孤僻不合群，一些儿童产生憎恨、仇视的畸形心态，甚至出现暴力倾向。在调查的留守儿童中，有50%性格孤僻、20%比较孤僻，30%比较开朗。 6～14岁的儿童，开始建立良好的家庭规则和代际界限，注重性角色的培养，保持与孩子的界限并留出感情空间以培养他的社会情感，对孩子的行为不再用简单的是非判断，而要采用积极认同和理解的方法，鼓励孩子为自己的行为承担责任。 解决农村留守儿童问题不是一朝一夕的事情，也不是一个部门的事情，而是全社会的事情。从根本上来说，就是要大力发展解决农村的经济问题，加快城乡一体化建设，改变城乡二元结构，推进以户籍制度为核心的包括城乡就业制度、教育制度、社会保障制度等制度的改革，实现城乡统筹协调发展。同时，家庭、学校、社区及各种非政府组织应提高认识，努力营造良好的家庭、学校、和社区环境，积极参与到关爱留守儿童的行动中来．使每个农村留守儿童都能健康成长、快乐生活。

摘要： 对陕西省山区农村留守儿童及山区城镇儿童的体质健康状况进行比较分析,找到山区农村留守儿童体质健康问题应关注的重点,为有效增进此群体体质健康提供科学依据.

摘要： 随着经济的发展和城市化进程的加快,农村富余劳动力逐渐流入城市,为城市的建设做出了巨大贡献,同时也出现了留守儿童这一群体.农村留守儿童的问题也随之出现,特别是心理健康教育问题给农村教育带来了影响,应当引起广泛的关注.鉴于此,本文对农村小学留守儿童心理健康教育的有效开展策略进行了探索.

摘要： 本研究发现，现有文献的结论虽然有助于对农村留守儿童困境的认识，所提建议也在一定程度上能够缓解其困境。然而，由于未能发现农村留守儿童的根源在于城市化过程中发生的二元社会冲突，因而，也未能提出从根本上解决农村留守儿童间题的出路。与此不同是，本文认为当前的城市化模式是导致二元社会冲突、产生大量农村留守儿童的根源。若要解决这一问题，需要尽快改弦更张，采用就地城镇化的模式，一方面限制大城市的规模，使高技能农村劳动力迁移之后能够彻底实现整个家庭的城市化;另一方面通过城市生产要素卞乡，与农村生产要素融合，实现农村的产业升级和城市化，避免大规模人口迁移，从而避免了农村留守儿童问题的发生。以上研究视角和结论具有新意，对中国经济改革和农村留守儿童问题的解决具有政策参考价值。

摘要： 目的:了解山东省农村留守儿童的一般状况.方法:采用多阶段分层随机抽样的方法抽取山东省农村留守儿童,采用自制的调查表调查农村留守儿童的监护人类型、教养方式等一般状况.结果:本研究发放调查表1657份,回收调查表资料完整者1632份,符合留守儿童条件者256人.监护人为父亲7.8％,母亲48.4％,祖辈37.5％,其他6.3％,以及其他生活、学习等方面的问题.结论:农村留守儿童的家庭、学校及社会等方面都存在问题.应采取措施,促进农村留守儿童健康成长.

摘要： 《中国教育现代化2035》提出了更加注重以德为先、全面发展、面向人人、终身学习、因材施教、知行合一、融合发展、共建共享等推进教育现代化的八大基本理念.教育现代化需要学校现代化,学校从教育管理观念、制度到教育内容、方式等都需要升级.课后服务连接了密切相关的学校、家庭和社会三方利益,是重要的升级点.课后服务可以帮助学校不断发展自身教育认知和能力,在管理中充分与社会互动,给学生提供更好的教育、给家长更好的服务、承担更多的社会责任,促进学校现代化.很多现实因素限制了家长满足学生安全和发展的需求.在时间上,小学生放学时间(一般在4点左右)和家长下班时间(一般在5点后)之间的时间差使按时接孩子放学成了很多家长的难题;在家庭结构上,单亲、离异家庭和二胎家庭增多,隔代抚育普遍;在能力上,教育的快速发展让很多家长在教育孩子时感到无所适从和无助;在期望上,社会竞争和压力的增大使家长对孩子产生了高期望下的教育焦虑,不断寻求更好的教育资源.这些都促使家长需要专业的课后服务帮助其完成职责.

摘要： 目前在中国关于儿童的监护类型的研究主要是区分在监护人的身份上,有祖辈、上辈和同辈三种划分,祖辈就是由祖父母或外祖父母等组成的直系三代血亲抚养,这也是隔代抚养的含义.上辈抚养即父母或父母的兄弟姐妹作为监护人抚养,一般是直系二代血亲抚养.同辈抚养即同辈亲友抚养.李庆丰在其文章中将自我抚养从同辈抚养中分离出来,形成自我监护类型,叶敬忠则细化了上辈抚养,即单亲和双亲抚养.在本研究中只针对祖辈这种隔代抚养方式做研究,这是因为随着经济的不断发展和中国的城镇化进程加快,父母需要外出去城市打工来维持生计,但是由于无法担负起城市生活过高的成本而不能接孩子进城或者留在父母身边,而被留在家乡由自己的祖父母或外祖父母照看,不能和父母一起生活的儿童.这种隔代抚养的儿童越来越多,给教育提出了更大的挑战.因为祖辈的文化偏低,教育观念更落后时代,溺爱更加强烈,有的地区甚至封建思想严重,在缺乏正确的教育理念情况下,对留守儿童的行为影响更具破坏力和代表性.

摘要： 本文以江西省安义县部分留守儿童为例，在调查、分析留守儿童手机阅读现状及存在问题的基础上，提出公共图书馆为留守儿童开展手机阅读服务的对策，以提升留守儿童手机阅读效率。

摘要： 介绍了社会工作在农村留守儿童问题中的介入模式，包括危机介入模式、任务中心模式、心理与社会治疗模式、认知行为治疗模式。同时做好留守儿童家庭服务，为留守儿童的监护人提供培训，增进对儿童青少年身心发展特点的理解，提高教养技巧，增强监护和照顾能力；开展留守儿童犯罪预防与行为偏差矫治服务，以及留守儿童社区托管服务。

摘要： 本发明涉及家用设备技术领域，尤其涉及一种方便留守儿童以及留守老人打开罐头盖的设备及打开方法。本发明要解决的技术问题是农村留守老人或者儿童不方便打开罐头盖。为了解决上述技术问题，本发明提供了一种方便留守儿童以及留守老人打开罐头盖的设备，包括底座箱，底座箱的顶部从左到右分别焊接有第一固定板以及第二固定板，第一固定板一侧的顶部设置有开盖装置，第一固定板以及第二固定板的内部均设置有夹持装置，底座箱的内部设置有动能产生传输装置。该方便留守儿童以及留守老人打开罐头盖的设备，由于不用对瓶盖与瓶体之间施加下压的力，因此不会增加瓶盖与瓶体之间的摩擦力，因此方便打开；且减少瓶体所受的力，避免瓶体损坏，提高人身安全。

摘要： 本发明涉及家用设备技术领域，尤其涉及一种方便留守儿童以及留守老人打开罐头盖的设备。本发明要解决的技术问题是农村留守老人或者儿童不方便打开罐头盖。为了解决上述技术问题，本发明提供了一种方便留守儿童以及留守老人打开罐头盖的设备，包括底座箱，底座箱的顶部从左到右分别焊接有第一固定板以及第二固定板，第一固定板一侧的顶部设置有开盖装置，第一固定板以及第二固定板的内部均设置有夹持装置，底座箱的内部设置有动能产生传输装置。该方便留守儿童以及留守老人打开罐头盖的设备，由于不用对瓶盖与瓶体之间施加下压的力，因此不会增加瓶盖与瓶体之间的摩擦力，因此方便打开；且减少瓶体所受的力，避免瓶体损坏，提高人身安全。

摘要： 本发明涉及家用设备技术领域，尤其涉及一种方便留守儿童以及留守老人打开罐头盖的设备及打开方法。本发明要解决的技术问题是农村留守老人或者儿童不方便打开罐头盖。为了解决上述技术问题，本发明提供了一种方便留守儿童以及留守老人打开罐头盖的设备，包括底座箱，底座箱的顶部从左到右分别焊接有第一固定板以及第二固定板，第一固定板一侧的顶部设置有开盖装置，第一固定板以及第二固定板的内部均设置有夹持装置，底座箱的内部设置有动能产生传输装置。该方便留守儿童以及留守老人打开罐头盖的设备，由于不用对瓶盖与瓶体之间施加下压的力，因此不会增加瓶盖与瓶体之间的摩擦力，因此方便打开；且减少瓶体所受的力，避免瓶体损坏，提高人身安全。

摘要： 本发明涉及家用设备技术领域，尤其涉及一种方便留守儿童以及留守老人打开罐头盖的设备。本发明要解决的技术问题是农村留守老人或者儿童不方便打开罐头盖。为了解决上述技术问题，本发明提供了一种方便留守儿童以及留守老人打开罐头盖的设备，包括底座箱，底座箱的顶部从左到右分别焊接有第一固定板以及第二固定板，第一固定板一侧的顶部设置有开盖装置，第一固定板以及第二固定板的内部均设置有夹持装置，底座箱的内部设置有动能产生传输装置。该方便留守儿童以及留守老人打开罐头盖的设备，由于不用对瓶盖与瓶体之间施加下压的力，因此不会增加瓶盖与瓶体之间的摩擦力，因此方便打开；且减少瓶体所受的力，避免瓶体损坏，提高人身安全。

摘要： 本实用新型公开了一种留守儿童用的学习活动平台，涉及学习活动平台技术领域，包括活动平台、升降装置、收纳装置、游玩装置和照片展示装置，所述活动平台放置的地面上，所述活动平台包括台面和支撑腿，所述支撑腿设有四个，四个所述支撑腿对称设置在台面的四个角，所述升降装置设置在活动平台的底部且与支撑腿活动连接，所述收纳装置设置在台面的底部，所述游玩装置设置在台面的顶端，所述照片展示装置设置在台面上，通过转动旋转把手，转动两个旋转柱，带动调节杆上下控制连接杆的位置，从而调节活动平台的高度，利用旋转把手上的限位槽，将旋转把手固定住，保证活动平台的稳定性，防止上下移动。

摘要： 本实用新型公开了一种为山区留守儿童设计的可提式便携太阳能台灯，涉及机械技术领域，包括上壳体，上壳体顶部设有凹槽，凹槽内固定设有太阳能板，太阳能板上设有开关，凹槽内设有通孔，太阳能板的电源输出线穿过通孔后与固定设置在上壳体下方的发光板相连，上壳体底端边侧设有圆柱轴，圆柱轴两侧分别设有一样的连接杆，连接杆与圆柱轴过盈连接，连接杆的另外一端设置在中空矩形的下壳体内侧的一个边上，边与连接杆相连处设有圆柱体，圆柱体与连接杆过盈旋转连接，下壳体靠近连接杆的外侧设有提手。本实用新型的目的在于实现山区儿童对桌面台灯和便携手提灯两种功能台灯需求，简单实用，经济方便。

摘要： 本申请公开了一种适用于留守儿童心理剧辅导工具的放置箱，其包括箱体和箱盖，箱体内设置有第一放置区、第二放置区和第三放置区，第一放置区内设有至少两个定位座，定位座上转动架设有定位板，定位座上还设置有用于驱使定位板朝向第一放置区内部翻转的扭簧；第二放置区内设置有一个立板，立板的两端设有锁定板，两个锁定板之间连接有分隔布；第三放置区内设置有第一锁定座和第二锁定座，第一锁定座上转动架设有转筒，转筒上绕设有张紧布，张紧布的一端与转筒连接，另一端与第二锁定座连接，第一锁定座上设有用于驱使转筒收卷张紧布的卷簧。其具有避免心理辅导工具散落或互相碰撞损坏的效果。

摘要： 本实用新型涉及学习监测领域，尤其涉及到一种基于滑轨式脑电波监测的留守儿童学习监督系统，滑轨式监测带内表面中部安装有采集电极，采集电极与滑轨式监测带之间还设有滑轨调节装置，滑轨调节装置包括滑轨和滑块，采集电极为具有柔软可塑性的导电层，滑轨式监测带外表面的右部还安装有学习状态监测装置，学习状态监测装置包括数据采集芯片、信息接收器、AI处理模块以及数据存储模块，学习状态监测装置上还安装有用于对接外界微型移动电源充电的电路接口；本实用新型携带和穿戴都很方便，采用滑轨式结构，保持采集位置固定，防止后期使用时所采集的数据因位置不同而造成的误差，通过实时监测用户的模拟状态，科学地监督并通过震动方式提醒用户。

摘要： 本发明涉及电子信息技术领域，尤其是基于移动互联网平台的农村留守儿童远程监护系统，本发明学校端、学生端、家长端，所述学校端的计算机可以在学生出现意外情况或需要和家长沟通的时候向家长端的手机发送飞信信息；所述家长端可以通过短信联系学校端计算机，并且通过通话和学生进行沟通；所述学生端的智能功能机不仅能和家长端进行通话，还具备刷卡进校/离校功能、与指定人通话功能、遇险快速报警功能、学费及餐费等功能。本发明所提供的基于移动通讯和互联网平台的农村留守儿童监护系统是学校与家长快速沟通平台，并且可以很方便地作为社会及有关管理部门数据统计平台使用，有助于高效率地解决农村留守儿童的问题。

摘要： 本发明属于日常生活必需技术领域，具体涉及一种基于移动通讯和互联网平台的农村留守儿童监护系统，包括学校端、学生端、家长端，所述学校端的计算机可以在学生出现意外情况或需要和家长沟通的时候向家长端的手机发送飞信信息；所述家长端可以通过短信联系学校端计算机，并且通过通话和学生进行沟通；所述学生端的智能功能机不仅能和家长端进行通话，还具备刷卡进校/离校功能、与指定人通话功能、遇险快速报警功能、学费及餐费等功能。本发明所提供的基于移动通讯和互联网平台的农村留守儿童监护系统是学校与家长快速沟通平台，并且可以很方便地作为社会及有关管理部门数据统计平台使用，有助于高效率地解决农村留守儿童的问题。