摘要：“巧妇难为无米之炊”，任何一种能力的形成，都是以一定的知识作为前提条件的.新课程一个核心的变化，就是改变了将教学仅仅视为一个知识传授的过程.以往的化学教学注重知识与技能目标，忽视了过程与方法、情感态度与价值观目标，随着新课程的实施，又出现了一种新的目标缺失，那就是我们重视了过程教学和情感教学，但是却削弱了知识基础的教学，学生探究能力的提高与学生，必备的知识基础不足的矛盾凸显，最终势必造成新课程三维目标难以实现.科学探究活动的形式和内容应有助于学生领悟知识和发展能力，但离开知识作为基础的活动、为追求时髦形式而展开的活动都不是真正意义上的科学探究，而在化学学习中的最基础的知识就是物质的量和化学方程式，这就是中学化学教学必须攻克的二个隘口.
