双师素质教师

摘要： "双师"素质教师是高职院校实现高素质技术技能人才培养的关键,也是高职院校内涵建设的重要内容.当前高职院校"双师"素质教师培育中存在诸多不足,制约了高职院校高素质技术技能人才的培养和教学质量的整体提升,受到广泛关注.文章对高职院校"双师"素质教师现状进行了系统分析,从"双师"素质教师综合职业能力构成、分级认定与培养体系以及分级认定操作策略等方面对分级认定体系构建进行了系统阐述,并对"双师"素质教师培育提出几点发展建议,以期促进高职院校"双师"素质教师的培育和高职院校的内涵发展.

摘要： "双师"素质教师是高职院校实现高素质技术技能人才培养的关键,也是高职院校内涵建设的重要内容。当前高职院校"双师"素质教师培育中存在诸多不足,制约了高职院校高素质技术技能人才的培养和教学质量的整体提升,受到广泛关注。文章对高职院校"双师"素质教师现状进行了系统分析,从"双师"素质教师综合职业能力构成、分级认定与培养体系以及分级认定操作策略等方面对分级认定体系构建进行了系统阐述,并对"双师"素质教师培育提出几点发展建议,以期促进高职院校"双师"素质教师的培育和高职院校的内涵发展。

摘要： 电子信息学院为陕西省教育厅2016年高等学校创新创业教育改革试点学院项目建设单位,现开设5大专业。其中应用电子技术为国家级示范性高职院校重点建设专业,电子信息工程技术为省级重点专业,微电子技术为行业紧缺专业,智能终端技术为高新技术重点支持专业,移动通信技术是教育部-中兴通讯校企合作专业。学院现有专职教师19人,兼职教师20人,实验实训教师1人,高级职称24人,双师素质教师比例达95%以上。

摘要： 提升职业院校教师"双师"素质,对高素质技术技能人才培养以及职业院校内涵式发展都具有重要意义.基于《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》出台背景,结合近三年国家发布的有关提升职业院校教师"双师"素质相关政策,分析其现实价值,认为提升职业院校教师"双师"素质有助于打破职业院校教师入口"唯学历"的桎梏,畅通企业技术人员进入职业院校的渠道,推动教师评价标准的完善.同时,研究发现,当前职业院校"双师"素质存在教师标准规范性欠缺、"双师型"教师培训基地实体化运行效果不佳、职业技术师范教育培养体系尚不完善等现实问题,需要加快制定完善的"双师"素质教师标准,构建本科、硕士和博士三级职业技术师范教育培养体系,营造职业院校教师专业发展的环境,全面促进"双师型"教师队伍培养.

摘要： 毋庸置疑,高职教育在技术技能人才培养方面发挥了重要的作用,在高职教育由规模发展向内涵发展转变及产业转型升级背景下,"双师"素质教学团队建设成了关系高职院校高素质技术技能型人才培养能否实现和教育教学质量能否有效提升的关键所在.基于此,本文从"校企双路径"视角阐述了"双师"素质教师、"双师素质"教学团队和"校企双路径"的概念内涵及界定,并对基于"校企双路径"构建高职院校"双师"素质教学团队必要性进行了系统分析,以期为"双师"素质教学团队建设提供理论支持.

摘要： "双师型"教师队伍建设需要从教师理论教学功底的培养和实践教学能力的提升两方面入手,以达到培养应用技术大学双师素质教师的目的.要具备双师素质,教师需要经常钻研教学知识,不断提高基本教学素质,掌握实践的基本技能,多参与科研活动,积极开展社会服务.相关部门也应多给教师提供专项技术技能培训的机会,规范技能考核制度,加快双师素质教师的培养进度.

摘要： 针对当前高职院校"双师"素质教师工作量管理没有充分考虑到"双师"素质教师工作任务重、压力大、实践性教学要求高、劳动成果创造性强等特征,探讨了高职院校"双师"素质教师工作量的优化问题,认为必须整合两级管理模式,建立区分性工作量管理体系,才能有效促进高职院校"双师"素质师资队伍的长足发展.

摘要： 全面深化创新创业教育改革,将创新创业教育融入教育教学全过程,实现专业教育与创新创业教育有机融合已成为全社会的共识,全体教师都需要肩负起创新创业教育的责任.通过问卷调查、访谈对创新创业视域下高职涉农专业双师素质教师能力培育现状、存在问题及成因进行分析,并提出了"设立两类培训、健全三项机制、夯实四个环节、开发五部资源"4项解决对策.

摘要： 高职教师作为学校教育教学活动的主体,其知识结构、素质能力和职业技能水平直接影响高职院校的人才培养质量和效果.高职教师除具备高校教师基本素质内涵外,还要具备与职业教育特色相匹配的职业素养与职业技能.随着新时期高职教育的新变化、新要求,高职教师应与时俱进,不断提高专业技能与双师素质能力水平,培养更多符合时代发展需要的高素质高技能人才.

摘要： 本发明公开了一种双师直播课程习题视频片段入库的系统及方法，利用本发明，教师在直播课程中实时记录习题视频片段的起始时间，在后期处理时可以快速找到习题视频的位置；利用本发明，可以将习题视频提取出来作为习题资源，使得学生可以有针对性地观看习题视频，不需在录制视频文件中查找，有助于提高学习效率；本发明将提取的习题视频与知识点关联，使得习题视频能够高效地被学生检索到。

摘要： 本发明公开了一种双师直播课堂教学答疑的交互系统及方法，学生端在直播课堂中通过网格方式在课件上标注疑难点并同步到教师端，教师端通过换算将疑难点在课件上的位置并标记出来，可以帮助教师快速准确地明确学生的疑难点，且不会干扰课堂，保证了直播课堂效率。

摘要： 本发明公开了一种可分析成长趋势的教师素质能力提升平台，涉及教师素质能力提升平台技术领域，包括系统平台和评估模块，所述系统平台与管理模块相连接，且所述管理模块分别与学习模块和系统知识库相连接，所述学习模块分别与教师平台、时间单元和判断模块相连接，所述评估模块与判断模块相连接，所述学习模块包括知识导航单元、知识检索单元、学习单元和交流互动单元。该可分析成长趋势的教师素质能力提升平台，通过多个模块之间的相互配合设置，根据教师的多项测试与学习能够得到教师的素质能力的侧重点与薄弱点，并根据教师的薄弱点自动推送相应技术资料，补充教师的不足点，并能够对教师的成长趋势进行分析，更好的得到教师的发展信息。

摘要： 本发明提供的一种教师素质评价方法及系统，通过采集教师的多维度数据样本，建立源数据矩阵，利用极大值标准化处理方法对源数据矩阵进行标准化处理，得到标准数据矩阵，根据信息熵确定评价因素的权重系数，从标准数据矩阵中计算得到权重向量，对教师集合进行聚类处理，先用模糊关系传递闭包法对所有数据样本进行大致的分类，然后大致分类的基础上，进行精确分类。本发明基于改进的模糊聚类算法，利用信息熵客观地确定各评价指标的权重，构建权重向量，对不同指标进行差别对待，考虑其轻重关系，较好地克服了人为因素对最终结果的影响，较好地克服了静态权重对被评价者的不良影响，允许灵活地设计和调整各种评价指标，以适应不同的实际评价过程。

摘要： 本发明属于教学系统领域，尤其是一种双师课堂互动教学系统，现提出如下方案，其包括相互配合的线上学习子系统和线下学习子系统；所述线上学习子系统包括登录注册模块、会员充值模块、个人页面模块、首页模块、教学模块、数据库和教师模块，数据库电性连接有教学模块和教师模块，个人页面模块与教学模块、会员充值模块以及登录注册模块电性连接，且首页模块与登录注册模块、教师模块电性连接。本发明提出的双师互动教学系统，两位老师线上线下协作混合式的教学模式，线上的名师讲课，线下的老师进行答疑辅导，既保证了优质教学资源的沉淀，又增强了师生间的交互性，相对于传统无互动模式的直播及录播课堂，教学效果更好。

摘要： 本专利公开了一种双师素质评价装置，包括机体和收线盒，其中，机体的下端面设有支脚，支脚位于机体下端面的四角，收线盒连接在机体的下端面，收线盒的高度小于支脚的高度，收线盒的宽度小于机体的宽度，收线盒的下端面设有用于抽拉收线盒的凹槽；显示部上设有压块，操作部弹性连接有楔形的挡块，收线盒的一端与相邻的支脚之间连接有第一弹簧，收线盒的另一端设有空腔，空腔内连接有楔形的卡块，卡块与收线盒之间连接有第二弹簧。本专利为了解决电源线由于散乱放置会交织在一起而影响使用的问题，本专利的目的在于提供一种双师素质评价装置。

摘要： 本实用新型适用于健身器械技术领域，提供了一种用于提高体育教师综合身体素质的器械，所述器械包括底板，所述底板的底部固定有支撑腿，所述底板的一端固定有两个支撑杆，两个支撑杆左右对称，两个支撑杆之间设有可调节单杠机构；所述底板的上表面开设有空腔，所述空腔的上方安装有滑动推板机构；所述空腔的内部设有可折叠仰卧板机构，所述可折叠仰卧板机构包括斜撑杆，所述斜撑杆的上设有升降脚踏组件。本实用新型设置有可调节单杠机构和可折叠仰卧板机构，可以锻炼上肢、下肢、腰腹等多个部位，从而提高综合身体素质，并且设置有滑动推板机构，可以将可折叠仰卧板机构隐藏起来，防止占据多余的空间，又方便使用者锻炼使用。

摘要： 一种教学工具，特别是一种素质教育教师工作实用工具，包括讲义夹本体，置于讲义夹本体内的讲义活页，讲义夹本体的底板一侧设置有讲义活页插槽；讲义活页的一侧设有与活页插槽对应的插柱，讲义活页的版面上设置有凸起的标志线，通过标志线将讲义活页分为多个栏目，讲义活页通过插柱与讲义活页插槽插接在一起。该工具体积小重量轻，携带方便。授课时，打开讲义夹，可一目了然地翻看所讲内容。需要备课时，可随时取下讲义活页，讲义活页方便地用于备课、讲课及投影放大使用，是教师备课、讲课用的理想教学工具。

摘要： 本实用新型公开了一种双师远程授课摄像设备固定装置，包括固定座，还包括护套组件以及架板安装件，固定座上设有转动台，转动台上端设有放置台，放置台中心处设有弹簧件，架板安装件包括第一固定板和第二固定板，第一固定板和第二固定板置于螺栓件两侧并与转动台固定连接，第一固定板和转动台两端设有金属侧板，金属侧板一端向上倾斜，其与第一固定板相对应的端壁安装有起到缓冲作用的弹簧支撑件；新型固定装置放置台上安装有转动台，转动台通过固定板和螺栓件对设备进行固定，金属侧板配合护套组件对摄像设备进行保护，在保证摄像设备良好固定状态的同时，不会对其转动带来影响，同时使其稳定性和可靠性均得到相应加强。

摘要： 本实用新型提供了一种基于双师课堂远程教育培训用教学装备，包括底座，底座下端设有万向轮，底座上端固定有机架，底座上设有主机，主机和无线信号收发器电连接，用于网络信号的连接，机架上固定有显示屏，显示屏上设有扬声器、摄像头、收声器，以实现实时多功能互动反馈的功能，同时螺杆竖直穿设于底座，且穿出底座的底端横向固定有支撑板，自动调节机构和螺杆机械连接，通过驱动螺杆下移，以带动支撑板下移并抵触支撑面，以向上撑起底座，并可自由调整支撑的高度，通过自动调节机构驱动螺杆上移，以可向上收起支撑板，以露出万向轮，从而以实现便捷移动的同时，并可自由灵活调节固定的功能。