师资
师资的相关文献在1973年到2022年内共计5344篇,主要集中在教育、体育、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文5293篇、会议论文10篇、专利文献41篇;相关期刊2191种,包括商情、现代企业教育、中国职业技术教育等;
相关会议9种,包括2010年中国教育经济学学术年会、2007年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议、首届全国高等学校实验室工作论坛等;师资的相关文献由6088位作者贡献,包括王芳、张伟、许欢欢等。
师资
-研究学者
- 王芳
- 张伟
- 许欢欢
- 周涛
- 刘燕
- 方芳
- 李娟
- 王敏
- 东士
- 刘红霞
- 刘莉
- 史洋
- 本刊编辑部
- 李军
- 李强
- 李萍
- 梁万年
- 程爱平
- 陈钢
- 冯庭民
- 刘珍
- 刘金辉
- 史小英
- 吴宏超
- 周杨
- 姜奕阳
- 张欣
- 张红
- 李梦卿
- 王勇
- 王玉刚
- 王鹏
- 等
- 郭爱民
- 闫莉蕙
- 陈娟
- 丘建华
- 于小琴
- 何剑
- 何应森
- 刘京娟
- 刘伟
- 刘健
- 刘婷
- 刘杨
- 刘艳
- 刘霞
- 单菲菲
- 吴涛
- 周勇
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曹艳杰;
姚旭贤;
李玉茜;
张妲;
杜文津
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摘要:
介绍了北京市2020年8月住院医师规范化培训(住培)基地管理人员能力提升培训班线上授课的主要内容:包括住培制度建立的背景及重要性,住培相关政策介绍;基地评估的5个一级指标、16个二级指标、39个三级指标(住培工作重点)的具体评分标准,其中包括13项核心指标,是基地建设的关键,以及基地评审注意事项;住培招录相关文件政策简介,招录实施注意事项,招录工作中常见问题与解答,招录流程的规范要求;培训轮转安排的原则:依据培训细则的规定,尽量先安排必转科室的轮转,按照分层递进式轮转安排;住培考核分为过程考核和结业考核,过程考核是重点,主要包括:日常考核、出科考核、年度考核,简要介绍出科考核小组人员构成及考核流程等;以及住培医师入院入科教育、住院医师及住院师资日常管理等内容。通过培训,提升住培师资综合素质,为提高住培质量,培养合格的临床医师奠定基础。
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李文聪
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摘要:
围绕职业教学实施理论与实践一体化教学创新,树立“一体化教学模式”的思想,建立激励机制,培养“一体化教学模式”的专业教师队伍,适应“一体化教学模式”教学,要做到“师先行”。
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李凌云;
黄佳培;
姜鹏超;
张力元
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摘要:
目的探索临床知识结构水平精准数字化评估体系在住院医师规范化培训临床师资管理中的作用。方法利用临床知识结构水平精准数字化评估体系,对68名内科师资进行两次100个案例测试,基于案例中涉及的知识点,对测试产生的大数据进行模块化分析,对测试对象的临床知识结构水平进行多维度数字化立体评估分析。结果临床知识结构水平精准数字化评估体系能客观反映师资的临床知识结构水平,推动师资队伍理论知识的高起点和同质化,从而优化师资队伍素质和提高带教质量,带动住院医师培训的规范化和同质化。结论临床知识结构水平数字化评估体系可成为住院医师规范化培训师资管理工具,作为师资遴选、师资考核、师资评价和激励的客观指标之一。
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方芳;
叶小满;
李恋;
宁梓桢;
王怡丹;
孟莹;
梁馨文;
聂雷
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摘要:
教学查房是运用有教学意义的典型病例,培养医师理论联系实际、独立思考、解决实际问题的能力。全科-专科-社区联合教学查房是由全科医学科医生、专科医生以及社区医师共同参与的查房,其目的是提高全科医学科医生临床诊疗能力和教学能力,帮助专科医生了解社区医师的需求,培养社区医师解决具体问题的技能和综合处理问题的能力。目前在全科师资中开展联合教学查房经验有限。文章就全科医学科组织开展的一例由全科-专科-社区共同参与的联合教学查房糖尿病合并肝脓肿为例,谈谈联合教学查房在全科住院医师规范化培训带教师资中应用的体会。
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钟敏敏;
费韵璇;
张倩
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摘要:
近年来,国家非常重视职业教育,提出要增强职业教育适应性的要求。虚拟人力资源管理是组织人力资源使用和管理的新模式,有助于实现组织战略,打造企业核心竞争力。从虚拟人力资源的视角出发,可以按照劳动关系和战略意义两个维度对职业院校的师资结构进行划分,扩大队伍外延,拓展使用边界,实现师资组成的虚实结合,刚柔兼具;按照人的虚拟和事的虚拟两个维度又可以对师资管理进行设计,跨界优化组合,共建共享人才,虚中有实,实中有虚,从而打造职业院校校、企、人三方融合共生、深度合作、具有高度柔性和适应性的师资队伍。
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欧阳斌
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摘要:
论文立足于校园足球改革,通过宜春市宜阳新区和袁州区的两所学校进行研究,从宜阳学校和宜春三小的校园足球基础设施、文化观念、联赛、师资、等因素出发,利用文献研究法、实地考察、访谈法,对当地校园足球发展现状进行具体分析和讨论,从而发现问题,制度具体解决对策。研究发现该地足球运动发展分化严重,需要因地制宜的考虑校园足球的发展,促进足球改革。
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曾菁
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摘要:
增强质量意识,提高教育量必然成为全国教育发展最根本、最集中、最迫切、最普遍的战略性和时代性任务。作为基础教育的坚守者,作为百年老校的传承者,作为最早一批示范校的教育者,我们应擦亮特色找准定位,优化课程聚焦核心,高质量践行“立德树人”的最终目标。
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徐燕萍
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摘要:
综合实践活动课程实施的“三要素”是师资、理念、生活。在江苏省苏州市的综合实践活动课程探索军团中,沈国琴老师是一名元老级骨干,她葆有教育激情,敢于担当,勇于探索,专于学习,长于实践;她一点点走进综合实践活动课程,并由此一层层深化对新课改的理解,一步步生成自己的课程执行力和领导力;她指导的代表性综合实践活动,都是在真实或仿真的生活“境脉”下,专业引领学生多维“创生”。
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周笑
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摘要:
校企协同育人作为产学研合作的重要形式,对培养创新型人才、提高教师科研水平和增强企业研发实力发挥着重要作用。从传统校企协同育人的主要问题入手,阐述了校企协同育人视域下师资共建的改革与实践,提出了立足于政府、企业、学校三方协同育人模式下师资队伍建设的对策,为五年制高职院校推进校企协同育人模式下的师资队伍建设提供参考。
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金嵬
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摘要:
高等教育为我国输送了大量高素质人才,是我国教育体系中不可缺少的重要组成部分。高校师资队伍建设是保障高校人才培养工作顺利进行的基础。在高校师资队伍建设中合理的薪酬待遇能够有效带动教师投入到教学工作中,完成教学任务。薪资激励制度的实施能够极大的激发高校教师工作热情,提升工作效率。本文就高校师资队伍建设中薪资激励的实施等问题展开研究,旨在通过贯彻落实薪资激励制度来助力高校师资队伍建设,从而为国家输送更多的高素质人才。
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雷朝军
- 《2007年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议》
| 2007年
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摘要:
本论文针对电子信息科学与工程类专业的特点,及目前各高校在专业课程体系设置上的随意性现状,提出了在电子信息科学与技术规范中应该明确规范这一类专业的通识性课程设置体系,使这一类学科在人才培养上符合专业特点,更利于协同与合作;高校应根据客观实际,在通识性人才培养的基础上,求同存异,突出自己的专业特色,使各种教育资源合理利用,发挥最大的育人作用。并建议有关部门应制定相应的认证体系,健全监督机制,确保规范顺利实施。