一体化教学模式

摘要： FPGA技术课程的理论性和实践性都比较强,采用传统的基于知识点的教学模式教学效果不理想。以工程教育专业认证为契机,提出了一种基于OBE的教学理念对该课程进行改革与探索。依据专业毕业相关指标要求和社会需求,重新界定FPGA技术课程的目标成果,反向设计教学内容和过程,搭建以成果为导向的项目化教学方法,采用线上线下一体化教学模式,构建以学生为中心的过程化考核方式。实践结果表明,基于OBE的教学改革有利于创新型、复合型、应用型人才的培养,为地方应用型高校FPGA技术课程教学改革提供参考。

摘要： 数控车工教学通常分为理论教学与实践教学两个基本模块。这种教学模式虽然看似把理论与实践结合起来,但实际上教学效果并不理想。学生无法将理论知识应用于实践操作。一体化教学模式是将数控车工主要课程包括数控系统原理、数控编程与操作、加工工艺以及实训课程等充分融合起来,将抽象的理论知识化为实践操作的形式,使教学内容更加清晰、直观。

摘要： 针对传统课程教学中,理论与实验课程安排脱节、教学进度无法统一等问题,结合项目化的实验案例设计,探讨了"理论+实践"一体化教学模式在图像处理实验中的应用。以RGB色彩模型为实验案例,将RGB模型理论知识与MATLAB GUI基础操作有效融合,开发了一款具演示效果的图像系统。实践表明,项目化的案例设计不仅增强了课程的应用性,而且帮助学生更加深入地理解和掌握基础理论,有效提升学生学习兴趣和项目能力,改善教学效果。

摘要： 传统技工院校汽车维修专业教学偏重理论教学,实践操作方面有所欠缺。本文提出将一体化教学模式应用于技工院校汽车维修专业,致力于通过一体化教学模式实现理论与实践的有效整合,培养符合市场需要的汽车维修人才。

摘要： 现今的高职学校以培养高质量的技能型劳动者为主要目标,使学生都具备满足社会需求的能力。近年来高职学校为汽车维修专业也提供了大量的人员供给,但是人才质量却有些参差不齐,因此探索提高高职学校汽修维修专业的教学模式的改革需要提上日程。文章概述了高职学校汽车维修专业课程改革的必要性,分析了高等职业学校学生现状,探讨了高职学校汽车维修专业一体化教学模式改革措施。

摘要： 根据专业定位与专业内涵,明确专业培养目标,结合专业课程的开设情况确定了汽车服务工程专业实践培养的内容和执行方案。在实践体系构建时,本着让学生对汽车全生命周期的各项专业内容进行巩固的目的,建立相应的校内校外实践环节;特别是校外环节,与吉林省奥莱特汽车设备有限公司深度合作,构建“视频+理论+实操+互动”的一体化实训教学模式,让学生在有限的实践教学学时内对汽车全生命周期的相关服务工作内容进行全面的学习、巩固和提高。

摘要： 为贯彻爱国主义精神、切实提升我国中学生思想政治水平,中共中央办公厅和国务院办公厅联合印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,要求学校深化大中小学的思政课一体化建设,设计课程内容,体现不同学段的思政特点。如何利用一体化教学模式开展课堂教学,辅助高中思政课程教学已成为广大高中思想政治教育者的共同研讨课题。在本文中,笔者将结合自身经验,浅谈思政一体化教学的意义、现状和有效策略,希望对相关从业者有所启迪。

摘要： 伴随高新技术产业不断扩大发展与市场应用,优质的信息技术为各高校课程中思政教育教学及外语学习的改革提供了便捷。此次教学改革以剖析传统思政课程存在的问题为开端,对传统教学模式和云课堂在线教学模式的优缺点进行研究与完善,旨在设计以云平台为基点、学生与教师为主体的线上线下结合的高校思政教学模式,为提升思政课的教学效率起引导作用。

摘要： 自新课改后,技工院校电子商务专业教学改革需求加大,革新教学理念与教学方法愈加重要,以期为提高人才培养质量创造有利的条件。基于理论层面,分析电子商务专业教学改革存在的问题及解决策略,希望有助于相关教师提高教学质量,使得学生提升专业素养。

摘要： 新时代,学校开展“体育与健康”课程的重要性、任务的艰巨性,是改革创新探索的必要性。为贯彻落实这些精神,实施一体化教学模式,实现“体育与健康”课程联动机制,促进体育学科课程目标的实现和学生身心健康的全面发展。一是根据校情、学情科学选择教学内容。二是实施一体化教学模式,实现“体育与健康”课程联动机制。三是构建学校体育质量保障体系,持续推进改革创新。在学校层面,形成“教务处—体育组—课程团队”的教学保障体系。构建学校体育的控制系统、评价系统、保障系统、运行机制系统于一体的教学质量保障体系。

摘要： 本文选取五所体育院校作为调查对象，从教师和学生方面分析教学中得出对武术拳种独特功法学习不够系统化；教学中对套路动作拆解、招式实用技击方面给予的重视不够；从学生个性品质的培养角度看教师运用的教学方法不够多样化等，探究现行教学模式发现其不足加以完善，提出符合武术本质特征、注重学生全方位素质培养的新教学模式。研究阐明，功-套-用一体化教学模式是以“知行合一”的哲学思想、“学以致用”的认识论以及武术整体观为指导思想贯穿始终，在实现掌握技能教学目标的基础上，着重从横向拓宽学生的知识面、提升学生自信心、自主学习能力以及创新意识和群体凝聚力。教学实验表明：模式在实现专项技术教学目标的同时，较单一的教学模式对学生知识面拓展、自信心的提升、创新意识与群体凝聚力培养方面有很大作用。总之，以套路学习为主体，以武术基本功法与拳种独特功法共同练习、套路招式实用技击为两翼的体现武术整体观思想的教学模式展现一种思想：武术习练过程是人的思维方式形成过程，武术功法、套路、招式实用技击是此模式的外部体现，突出个性品质培养、传承民族文化是它的内隐实质。该模式系统的突出拳种独特功法；强调武术系统的完整性；通过系统的学习过程实现学生从认知到试招对招到自身体悟，从而强化套路动作；重视培养学生个性品质。

摘要： 计算机课(VFP程序设计)是一门实践性比较强的课程,文章采用翻转教学法+一体化教学模式,即理论实验都在实验室上,同时配合"翻转教学"法,使课堂教学效果大大提高.指出翻转课堂教学法应该更注重的是学生自主学习的过程，所以对学生的学习过程的考核要占很大一部分。翻转教学法实质是把教师和学生的角色互换一下，让学生成为学习的主动者，注重培养学生的自主学习能力、学习的方法、团队合作能力和解决问题的能力。由原来的被动学习变成主动学习，通过学生的提前准备，实际上起到了一个预习的过程，这样听课的效果会更好，掌握的更牢固。杜绝了平时不听课，考试前临时抱佛脚，突击一个月的现象。

摘要： 笔者欲引进"课堂教学+课外读书+实践应用"三大教学模块于一体的中国法制史1+1+1一体化教学模式,在"教学做"一体化教学模式的塑造中,打破学生对于传统与当代法律之间的隔膜,如同理解当下的生活语境一样理解历史语境中的法律制度,使其能够如同参与部门法课堂一样参与"中国法制史"的学习,以突破教师授课难与学生学习难这一教学困境.

摘要： 依据新的人才培养方案和目标定位,以注重基础、结合装备、培养创新为基本思路,通过修订课程标准、完善设计题目、建立课内外一体化教学模式等举措,全面促进了教学质量的提高.通过《机械课程设计》两轮教学应用和教改实践，促使学员的视野更加开阔，学习兴趣更加浓厚，所学知识的掌握程度明显加强，能力、素质显著提高。提高了学员机械设计能力和工程意识。提高了学员计算机辅助设计和计算机运用能力。提高了学员的创新实践能力。

摘要： 围绕我校培养石油石化类优秀工程技术人才和石油领军人才的培养目标，对大学物理基础课程教学的地位和作用进行了重新定位.大学物理作为公共基础通识课程，不仅要求学生掌握和运用数理基础知识和理论，更重要的是在发掘学生的创新、创造和创业潜能、提高学生的科学、人文、艺术和技术素养以及打造学生的智商、情商和行商品质，在石油石化类创新人才的培养中起着其他课程不可替代的作用.为此，在实施探究式教与学方法、建立知识+素质+能力一体化教学模式等方面进行了初探、实践与创新.最后对近年来我校大学物理课程改革情况进行了总结，对新形势下进一步深化大学物理课程教学改革，提出了思考和展望.

摘要： 简要介绍了职业教育一体化教学模式的内涵和优势,结合一体化教学改革的探讨和实践,阐述了教师团队、实训室建设融入一体化教学模式的思考和认识.

摘要： 通过对PLC 课程体系建设中的教学目标的定位、课程内容的整合、一体化教学模式的实践和考核方式的改革等方面进行的教学改革的研究和探讨，强调了培养学生动手能力、工程应用能力、创新能力的重要性和意义。

摘要： “互联网+教育”的出现,给专业人才的培养目标、知识体系、培养模式,甚至是教学方法带来了全方位的重新思考,也给会计专业人才培养带来了一个明确的改革方向——利用网络的信息优势,实行“线上线下混合式”的教学模式.本文介绍了“互联网+”教学一体化提出的背景以及教学特色,结合了笔者在实际会计教学中的具体应用心得,最后提出了如何更好地实施“互联网+”会计教学一体化的几点思考.

摘要： “互联网+教育”的出现,给专业人才的培养目标、知识体系、培养模式,甚至是教学方法带来了全方位的重新思考,也给会计专业人才培养带来了一个明确的改革方向——利用网络的信息优势,实行“线上线下混合式”的教学模式.本文介绍了“互联网+”教学一体化提出的背景以及教学特色,结合了笔者在实际会计教学中的具体应用心得,最后提出了如何更好地实施“互联网+”会计教学一体化的几点思考.

摘要： 本发明公开了一种一体化电池、包括其的一体化电池堆和一体化电池系统。该一体化电池包括：产生氢气和氧气的电解电池；利用氢气和氧气发电的燃料电池，与电解电池共用集流板且接收由电解电池产生的氢气和氧气。本发明将电解电池和燃料电池一体化设置形成一体化电池，减少了集流板的使用数量，大大节约了成本；一体化设置后其集成性较高，便于对一体化电池管理和维护；在电解电池产生的氢气近距离输送到燃料电池中供燃料电池发电过程中可靠性增强；而且氧气的利用避免了利用空气时需要将空气进行纯化的复杂过程，利用纯氧作为反应气进一步提高了电池的输出电压。

摘要： 本发明是海水淡化水矿化一体化系统及海水淡化水矿化一体化系统的使用方法。经海水蓄水池沉淀、净化去除海水中的杂质后的海水淡化水通过输送管路与矿化室上部的进水管相连接，矿化室由矿化室前室、矿化室后室和过度室组成，通过矿化室隔板和矿化室底板分割成矿化室前室、矿化室后室和过度室，过度前室和过度后室之间设置过度室连接管，矿化室底部设置矿化室主体支撑脚，矿化室主体支撑脚支撑矿化室和跌宕室，矿化室上部的一侧设置进水管进入矿化室前室的上部，另一侧设置矿化室出水管进入跌宕室。本发明结构合理，设计科学，使用方便，制作简单，占地面积小，简化操作运行过程，把膜曝气与矿化有机地结合在一起，提高了矿化效果，缩短矿化时间。

摘要： 本发明公开了电力系统安全稳定控制技术领域的一种广域保护、控制一体化系统及构成一体化模式的方法。所述一体化系统由至少三个站域主站模块相互连接，并分别与通信网络连接，通信网络再与广域主机模块连接构成；其站域主站模块收集全站电气量信息，并与相邻站交互信息，通信网络负责各站域主站站间通信，并将各站域主站的电气量信息及广域保护动作信息汇集，上送给广域主机；最后，由广域主机模块实现广域控制功能；实现构成广域保护与控制功能一体化模式。本发明多方位、多层次地将电力系统三道防线有机地结合在一起，协调三道防线之间关系，为实现广域保护、控制一体化系统奠定基础。

摘要： 一种一体化智能锁系统，该一体化智能锁系统包括移动设备客户端、开锁器以及磁吸触点式电子锁体，该开锁器设置有开锁器蓝牙装置、开锁器微处理器、开锁器电源管理器以及单触点主通讯驱动模块，该移动设备客户端通过蓝牙无线通信将开锁密钥和授权信息发送给该开锁器的该开锁器蓝牙装置，该开锁器微处理器存储开锁密钥以及授权信息并且处理开锁密钥以及授权信息，该开锁器还设置有信号变换驱动电路以及磁吸式触点接口，该开锁器微处理器通过该信号变换驱动电路将数据与供电融合后通过该磁吸式触点接口将电能和通讯信号传输至该磁吸触点式电子锁体，该开锁器电源管理器为该开锁器微处理器以及该单触点主通讯驱动模块供电。

摘要： 本发明公开了一种一体化电池、包括其的一体化电池堆和一体化电池系统。该一体化电池包括：产生氢气和氧气的电解电池；利用氢气和氧气发电的燃料电池，与电解电池共用集流板且接收由电解电池产生的氢气和氧气。本发明将电解电池和燃料电池一体化设置形成一体化电池，减少了集流板的使用数量，大大节约了成本；一体化设置后其集成性较高，便于对一体化电池管理和维护；在电解电池产生的氢气近距离输送到燃料电池中供燃料电池发电过程中可靠性增强；而且氧气的利用避免了利用空气时需要将空气进行纯化的复杂过程，利用纯氧作为反应气进一步提高了电池的输出电压。

摘要： 本发明是海水淡化水矿化一体化系统及海水淡化水矿化一体化系统的使用方法。经海水蓄水池沉淀、净化去除海水中的杂质后的海水淡化水通过输送管路与矿化室上部的进水管相连接，矿化室由矿化室前室、矿化室后室和过度室组成，通过矿化室隔板和矿化室底板分割成矿化室前室、矿化室后室和过度室，过度前室和过度后室之间设置过度室连接管，矿化室底部设置矿化室主体支撑脚，矿化室主体支撑脚支撑矿化室和跌宕室，矿化室上部的一侧设置进水管进入矿化室前室的上部，另一侧设置矿化室出水管进入跌宕室。本发明结构合理，设计科学，使用方便，制作简单，占地面积小，简化操作运行过程，把膜曝气与矿化有机地结合在一起，提高了矿化效果，缩短矿化时间。

摘要： 本实用新型公开了一种一体化电池、包括其的一体化电池堆和一体化电池系统，该一体化电池包括：产生氢气和氧气的电解电池；利用氢气和氧气发电的燃料电池，与电解电池共用集流板且接收由电解电池产生的氢气和氧气。本实用新型将电解电池和燃料电池一体化设置形成一体化电池，减少了集流板的使用数量，大大节约了成本；一体化设置后其集成性较高，便于对一体化电池管理和维护；在电解电池产生的氢气近距离输送到燃料电池中供燃料电池发电过程中可靠性增强；而且氧气的利用避免了利用空气时需要将空气进行纯化的复杂过程，利用纯氧作为反应气进一步提高了电池的输出电压。

摘要： 本实用新型公开了一种多模式制冷一体化教学装置，旨在提供一种结构简单、可展示各种制冷原理、利于教学演示的制冷教学装置，其技术方案的要点包括机架，其中所述的机架上分别设有蒸汽压缩制冷装置、半导体制冷装置、第一扩散—吸收式制冷装置和第二扩散—吸收式制冷装置，所述的第一扩散—吸收式制冷装置和第二扩散—吸收式制冷装置的热发生器外围分别设有电加热器，在第一扩散—吸收式制冷装置的热发生器底部还设有燃气燃烧头；在机架前部设有显示各制冷装置工作状态的仪表板；本实用新型用于制冷教学。

摘要： 一种用于理论与实践一体化教学模式的多媒体教学系统，属于辅助教学设备，其目的是解决现有多媒体教学系统对实践教学所需的诸多功能支持不足的难题，以适应理论与实践一体化教学模式的要求。它以大屏幕的DLP一体机为中心设备，其集大屏幕显示、电脑、电视、电子白板、功放音响、中控设备为一体。本系统的两台IP数字摄像头、一台无线IP摄像头，以及IP路由器和操控计算机，组成为实物模型、实践操作等展示的数字影像的摄入子系统。本系统以大屏幕的DLP一体机的屏幕输出视频为讲课的主画面，辅以两个枪式模拟摄像头以及无线话筒，摄入教师和学生的教学场景，以硬盘录像机为录入设备，实时录制整个上课进程的三分屏流媒体文件。

摘要： 本实用新型公开了一种体育课内外一体化教学模式研究用展示设备，属于教学模式技术领域，其技术方案要点包括设备本体，所述设备本体的后侧活动连接有展板，所述展板的后侧开设有凹槽，所述凹槽的内壁活动连接有支撑杆，所述支撑杆的底部活动连接有支撑腿，所述支撑杆的内壁固定连接有壳体，所述壳体的内壁固定连接有限位机构，所述限位机构的后侧贯穿至壳体的后侧，解决了现有的展示设备不具备增加展示面积的功能，当需要展示更多的内容时，使用者需要再拿出一个展示装置，同时其还不具备辅助支撑的功能，受外界影响的情况下很容易发生倾倒的现象，稳定性差，减少了实用性，不方便使用者使用的问题。