医用高等数学

摘要： 为了提升医用高等数学课程教学质量,探讨了医用高等数学课程极限概念的教学路径,通过设计课程导入,开展趣味化教学,以直观实例引出极限概念,整合教材内容,讲好六种趋近方式,运用任务驱动教学法讲授极限概念,在极限概念中融入哲学思想等方法,分析了医用高等数学课程极限概念教学质量的提升对策。实践发现,恰当灵活运用以上方法,能够帮助学生深入理解极限概念,有效激发学生的学习兴趣,提高学生的职业素养,完善育人目标,培养更多优秀的医学类专业人才。

摘要： 以医用高等数学为例,基于目标导向、问题导向和结果导向对教学改革进行探索。对传统医用高等数学授课模式存在的问题进行梳理,提出了“五步法”教学改革方案,进行了课程思政设计和思政元素挖掘。调查和考核评价都显示“五步法”对医用高等数学教学改革起到了较好的效果,但对学习小组的督促力度还不够,部分学习小组的成绩相对较低,未来应加强对小组的阶段性考核,以此来强化小组的学习结果导向。基于目标导向、问题导向和结果导向的教学改革真正做到了以学生为中心,说明这三个导向是教学改革中经得起检验的方法论。

摘要： 为了高效地开展课程思政教育,通过分析某高校医用高等数学课程思政的教学现状及存在的问题,提出了该课程教学改革的有效途径,主要包括混合式教学方法设计、教学内容的拓展、目标驱动教育、多元的教学考核方式、加强师资队伍建设五个方面,以期为高校教师开展医用高等数学课程思政提供参考。

摘要： “医用高等数学”是中医药院校受众较广的专业基础课程之一,课程思政是实现高校育人育才目标的有效途径,随着高校课程改革的进一步推进,探究如何在教育教学过程中融入课程思政,实现全过程全方位育人具有十分重要的意义。结合“医用高等数学”课程内容的特点,对于如何借助数学史、数学文化、中医药领域数学应用等挖掘思政元素进行了积极的探索,力求做到课程思政与知识传授相辅相成,价值引领与课程建设有机结合,真正落实立德树人根本任务。

摘要： 信息技术的发展促进了教育教学的智慧化。结合智慧课堂"基于数据"、"个性化"、"合作"、"动态开放"和"高效"等特点,挖掘自主学习、传统教学、交叉协作学习(STC)的教学优势,以医用高等数学为例,提出"课堂总框架、课程知识点分类和课堂教学结构"三位一体的智慧课堂课程构建(前端)。从智慧课堂设计和课程课堂教学设计两个方面探究和优化医用高等数学STC教学模式在教学设计中的流程构建(中端)。在此基础上开展基于智慧课堂的医用高等数学STC教学案例交流(末端)。本研究可促进智慧课堂深度改革,提升医科高等数学育人成效,拓展STC教学模式应用空间。

摘要： 信息技术的发展促进了教育教学的智慧化.结合智慧课堂"基于数据"、"个性化"、"合作"、"动态开放"和"高效"等特点,挖掘自主学习、传统教学、交叉协作学习(STC)的教学优势,以医用高等数学为例,提出"课堂总框架、课程知识点分类和课堂教学结构"三位一体的智慧课堂课程构建(前端).从智慧课堂设计和课程课堂教学设计两个方面探究和优化医用高等数学STC教学模式在教学设计中的流程构建(中端).在此基础上开展基于智慧课堂的医用高等数学STC教学案例交流(末端).本研究可促进智慧课堂深度改革,提升医科高等数学育人成效,拓展STC教学模式应用空间.

摘要： 目的探讨KM教学法在医用高等数学教学过程中的应用及教学效果。方法随机选取济宁医学院2017级临床专业166人、2018级临床专业168人作为研究对象,2017级、2018级各分成实验组和对照组,实验组采用KM教学法授课,对照组按传统教学法上课。结果应用统计学软件对结果进行分析,实验组期末考试各项成绩均明显高于对照组成绩,组间差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查显KM教学法是有效的方法,可以激发学习兴趣、调动学生学习积极性、提高学生学习的能力。结论在医用高等数学的教学中融入KM教学法可以改善学生的“学”,帮助学生在有限的时间内快速而有效地理解掌握知识、融会贯通、综合应用,值得推广。

摘要： 医学院校肩负着培养德才兼备型人才的重担,课程思政是能将德育渗入各类课程、发挥全方位育人的新举措,因此,为医用高等数学开展课程思政改革有其时代性和迫切性。本文分析了医用高等数学融入思政的必要性,从提升教师思政感悟、挖掘潜在思政元素、融入思政课程建设、培养学生自主学习等方面探讨了教学改革的途径,期望通识教育与思政教育协同前行,做到全员全程全方位育人,培养一批具有崇尚医德、家国情怀的合格医务人员。

摘要： 目的 探讨KM教学法在医用高等数学教学过程中的应用及教学效果.方法 随机选取济宁医学院2017级临床专业166人、2018级临床专业168人作为研究对象,2017级、2018级各分成实验组和对照组,实验组采用KM教学法授课,对照组按传统教学法上课.结果 应用统计学软件对结果进行分析,实验组期末考试各项成绩均明显高于对照组成绩,组间差异有统计学意义(P＜0.05);问卷调查显KM教学法是有效的方法,可以激发学习兴趣、调动学生学习积极性、提高学生学习的能力.结论 在医用高等数学的教学中融入KM教学法可以改善学生的"学",帮助学生在有限的时间内快速而有效地理解掌握知识、融会贯通、综合应用,值得推广.

摘要： 为提高医工结合人才培养质量,文章以医用高等数学课程改革为例,基于建构主义理论建立一系列教学改革方法.实践显示该方法能有效提高学生知识自我建构能力,这说明建构主义理论对医工结合教学改革是有效的方法论,本研究成果也值得进一步应用和推广.

摘要： 本发明涉及教学教具技术领域，具体的说是一种高等数学用微积分教学装置，包括：金属黑板；还包括：外壳和演示绳；演示绳穿过外壳，围成图形；外壳的一端固连有一号磁铁；还包括卷绕机构；卷绕机构设置在外壳内，用于收卷演示绳；卷绕机构包括一号卷绕盘和二号卷绕盘；本发明通过卷绕机构自动卷绕收紧演示绳，从而达到了在工作人员将演示绳布置成所需要演示的图形后演示绳自动收紧的目的，省去了工作人员手动收紧演示绳这一步骤，节省了工作人员用于教学的宝贵时间，同时演示绳处于拉紧的状态，使得演示绳围成的图形不会松散和变形，保证了工作人员的教学效果。

摘要： 本发明属于演示教具技术领域，具体的说是一种高等数学教学用小型摆线演示教具，包括后靠板和画板；移动槽开设在后靠板上朝向画板的一端，移动槽的下端面上固连有齿条，齿条上啮合有齿轮；连接柱的一端与齿轮固连，连接柱的另一端设置有推动结构，推动结构的另一端设置有演示圆板，推动结构用于推动演示圆板移动贴紧画板；空腔开设在演示圆板朝向画板一端的外圈上，空腔内滑动连接有画笔，画笔与空腔之间固连有复位弹簧；放置槽环形开设在演示圆板一端的外圈，放置槽内安装有吸有颜料的海绵块；本发明解决了老师后续根据形成的摆线讲解摆线方程的推理演化过程时，仅根据一条摆线无法进行讲解，让学生更加清楚的了解到摆线方程推导过程的问题。

摘要： 本实用新型公开了院校数学高等数学绘图器，包括安装板，安装板上转动设置有书写杆，书写杆的一端设置有安装管，安装管内插设有粉笔，书写杆转动连接有第一转杆，第一转杆的一端转动连接有第二转杆，第二转杆的另一端转动连接在安装板上，安装板的一侧设置有转针，安装板的另一侧设置有固定板，安装板的下端面一侧设置有直尺，安装板的一面设置有收纳机构。可通以转针为中心，然后用粉笔在黑板上进行画圆作业，还可以通过安装板和直尺配合画X轴和Y轴，并可通过量角器进行量角作业，直尺可进行长度测量，使用完成后，可通过将书写杆翻转放入收纳槽内，弹性皮套对书写杆进行固定，便于对绘图器进行收放。

摘要： 本实用新型公开了一种高等数学练习用数学方程式与数据记录设备，包括设备外壳、放置框、防护盖板和清扫刷，所述设备外壳内螺栓安装有设备本体，且设备本体上螺栓安装有液晶显示屏，所述设备外壳内螺钉连接有轮齿板，且设备外壳上滑动连接有防护盖板，所述防护盖板上转动连接有圆形齿轮，且圆形齿轮上螺钉连接有清扫刷，并且圆形齿轮啮合连接在轮齿板上。该高等数学练习用数学方程式与数据记录设备设置有清扫刷，设备外壳上的轮齿板能够带动防护盖板上的各个圆形齿轮进行转动，此时圆形齿轮结合清扫刷能够方便快捷的对液晶显示屏进行稳定的自清理工作，进而能够保证后续液晶显示屏的使用稳定性，增加了设备的使用多样性。

摘要： 本实用新型涉及教学模型技术领域，具体为一种高等数学思维培养用数学模型，包括框体和支架，框体呈回字形，支架呈十字结构，支架位于框体内侧，且支架的端面与框体内侧固定连接，支架将框体内侧分隔成四个等大面积的象限区，象限区内侧竖直设置有若干根显示管，显示管两端分别与框体和支架固定连接，显示管内活动设置有为永磁体，显示管底部嵌入设置有电磁铁，电磁铁与永磁体相对一侧的磁极相同，框体底部中心处固定连接有支撑柱，支撑柱底部固定连接有底座，底座上固定安装有与电磁铁电连接控制面板，解决了现有的模型结构过于复杂，在使用时展示效果较差，且模型的搭建过程耗时费力的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种大学数学用高等数学专用教具，包括底板，所述底板的下表面固定连接有带刹车万向轮，所述底板的上表面固定连接有支撑管，所述支撑管的内壁滑动连接有滑动柱，所述滑动柱的顶端固定连接有固定座，所述固定座的内壁转动连接有转动座，所述转动座的上表面固定连接有固定板，所述固定板的上表面分别固定连接有XY网格板、YZ网格板和XZ网格板。该大学数学用高等数学专用教具，通过设置XY网格板、YZ网格板、XZ网格板、插套、插柱、三向接头和连接绳，便于利用插柱插入三个网格板的插套内，并使用三向接头连接，围成一个空间几何体，同时用连接绳拉出向量的位置，结合围成的空间几何体进行投影，从而更直观的展示，提升教学质量。

摘要： 本实用新型涉及学习设备技术领域，且公开了一种高等数学练习用数学方程式与数据记录设备，包括写字板本体，所述写字板本体表面的顶部开设有放置槽，所述放置槽的内部卡接有写字笔，所述写字板本体的左侧活动安装有折叠板，所述折叠板表面的顶部开设有与写字笔相适配的卡槽，且折叠板的正面固定安装有置物袋，所述置物袋的内腔放置有卡片。该高等数学练习用数学方程式与数据记录设备，通过使用写字笔在液晶写字屏的表面进行数据运算，并利用力传感器检测写字笔的运行轨迹，并将运行轨迹传递给主处理器，通过主处理器进行信息处理并将处理数据反馈给存储模块进行储存，保证该装置实现经济环保，避免纸张浪费，同时便于使用者后期查看复习。

摘要： 本实用新型公开了高等数学马鞍面数学方程形态旋转展示平台，其结构包括展示平台、支撑轴、马鞍面模型、支撑箱体、控制按钮，展示平台置于支撑箱体上方，支撑轴通过焊接连接于展示平台顶部，马鞍面模型嵌固于支撑轴末端，支撑箱体表面设有控制按钮，展示平台包括底座、支撑柱、升降柱，底座设有升降腔、转轴、卡齿，升降柱设有卡槽、底板，支撑箱体设有箱体内部、固定块、转杆、转齿，通过支撑轴将马鞍面模型安装在展示平台上，在卡齿与卡槽的配合与转轴的转动下，展示平台下方的升降柱在支撑柱内部升降，从而改变展示平台的高度及改变马鞍面模型的教学高度，方便于不同身高的教师进行使用。

摘要： 本实用新型公开了高等数学马鞍面数学方程形态旋转展示平台，包括放置台，所述放置台的内部左侧固定安装有第一电机，且第一电机的一端通过传动轴与第一转轴的左侧相连接，所述第一转轴的右侧表面套接有支撑架，且支撑架的底端固定焊接在放置台的底端内壁上，所述第一转轴的右侧表面固定焊接有转轮，且转轮的内部设置有预留槽，所述转轮之间的位置设置有齿轮，所述齿轮的内侧固定焊接在第一转轴的表面，所述齿轮的顶端活动连接有齿条。本实用新型设置有第二电机，使马鞍面骨架支撑杆以三维方式进行展示，通过第二电机使马鞍面骨架支撑杆不仅能够水平旋转同时能够在Z轴上旋转，通过固定环使马鞍面方程形态模型便于拆卸。

摘要： 高等数学马鞍面数学方程形态旋转展示平台，涉及高等数学辅助教学设备领域。主要由旋转展示台体、旋转机构及可扩展组合的马鞍面模拟骨架构成，旋转展示台体主要由钢结构框架构成，若干根马鞍面骨架固定支撑棒通过支撑棒衔接器均匀分布马鞍面骨架支撑结构上，每根马鞍面骨架固定支撑棒的顶端设置有XY、YZ棒体连接器，XY方向的模拟抛物线通过连接器的半圆形XY固定端固定在马鞍面骨架固定支撑棒上，YZ方向的模拟抛物线通过连接器的圆形YZ固定端固定在马鞍面骨架固定支撑棒上，形成XZ平面及YZ平面的抛物线组合方式，从而展示不同参数下的马鞍面几何骨架形态，并通过物理形式的模拟获得曲面形态的直观感受。