创新思维能力

摘要： 工科研究生是国家建设和发展的生力军和主力军,我国高等工程教育急需培养具有创新思维能力的工科研究生。本文结合工科研究生的创新思维特点,以OBE理论为支撑构建培养目标,反向设计工科研究生创新思维能力培养课程体系;以电子科技大学为例,阐明“本专业+跨专业”教学内容、“互联网+教育”教学模式和“政产学研”教学体系的培养方案。以期用科学教育方法来提升学生创新思维能力,培养具有创新实践能力的高学历人才。

摘要： 实行素质教育,必须重视创新教育.数学学科的教学内容与教学方式是不断创新的产物,一方面,数学知识是在创新中不断完善的,同时数学知识又推动学习者继续创新.所以,在数学教学过程中教师应该着意培养学生的创新思维能力.

摘要： 机器学习和神经网络相结合开创了用人工智能预测学生创新思维能力的新领域,创新思维能力的智能化评价方法通过构建“(N-1)+1”型遗传算法的BP神经网络优化模型,将多学科学习效果和学科创新思维能力培养挂钩,搭建学习能力和培养方法的双向关系平台,从而有效促进创新课程教学与课程学习效果的相互转化。从智能化视角解析机械类本科生的创新思维能力及上升空间,并利用评价结果进行教学调整,根据不同的学生制定不同的培养方案,有针对性地培养学生的创新思维能力。该评价方法可以为本科生创新思维能力培养的定制化教学,提供一定的模式化参考。

摘要： 文章坚持以问题为导向,结合陶行知教学理念,梳理分析了小学数学创新思维教学中存在的普遍问题,重点结合实际,从三方面提出了培养策略。一是更新教师的观念,将创新意识贯彻于日常教学,允许学生“出格”,提出一些大胆合理的猜想和问题,同时帮助、引导他们解决问题,逐渐提升创新思维能力;二是结合课本与学生实际,不断开放教学内容,活用教材以适应教学的需要,打开学生发散思维与创新思维;三是注重在教学方法中培养挖掘学生数学思维,导入创新精神。

摘要： 随着社会的高速发展以及互联网的广泛普及,“信息技术”也走进大街小巷。信息技术这门学科的作用越来越重要,在生活中有着不可动摇的地位。传统教学中,信息技术课堂以提高学生的操作能力为主,要求学生能对工具进行熟练应用。但随着时代的变化发展,学生只有传统的学科知识已经难以满足新网络信息时代的需要。所以,通过课堂教学来提升学生的创新思维能力的任务刻不容缓。

摘要： 实验教学能为创新提供发展的契机和动力,能推进学生创新意识的形成和创新能力的发展。为此,高中物理实验教学应从更新教师观念、增加随堂实验、增加探索性实验、降低物理实验成本、合理利用多媒体技术、渗透学科发展史、完善实验教学评价七个角度出发,发展学生的创新思维能力,切实提高高中物理的教学效果。

摘要： 提升学生的创新思维能力是时代发展的必然要求,有利于促进学生的全面发展。传统的道德与法治教学只注重教材知识的传授,忽略了学生创新思维能力的培养,造成学生的思想过于保守,在学习中缺乏创新意识。为此,初中道德与法治教师要更新教学理念,运用多元化的教学方法,挖掘初中生的学习潜力,鼓励初中生积极参与教学实践活动,提升初中生的创新思维能力,使初中生可以更好地适应社会发展需求。

摘要： 新课程改革对初中阶段的教学提出了更高的要求,教育工作者应该紧跟时代的脚步,紧密结合初中学生的身心发展特征和学习特点,积极推进课堂教学模式改革,优化教学体系和学科建设,力求实现更高水平的初中教学,提高整体教学质量,取得更好的教学效果。在初中语文教学中,创新思维能力是一直被强调的教学目标,在新时代背景下,教育工作者应该将时间和精力投入到学生创新思维能力的培养上,从而为国家和社会输出既具备扎实的理论基础又具备创新思维能力的全面发展的人才。初中语文教学中,教育工作者必须认识到创新思维能力培养的地位和重要性,切实地针对目前初中语文教学中所存在的问题进行改革,制定具有针对性的改革策略,构建符合新时代发展要求的初中语文教学体系。本文将目光集中于初中语文教学目前存在的问题,对其进行具体的分析和讨论,并针对性地提出解决策略,希望这篇文章可以为广大初中语文教师提供有价值的参考。

摘要： 在小学数学课堂教学过程中,我们既要教授孩子们最基本的知识,同时还要在课堂教学中培养他们的创新思维能力,现根据我的教学体会谈谈几点粗浅的看法。一、创设氛围,激发创新意识学习兴趣、求知欲是推动孩子自主学习的内部动力。为培养孩子的学习兴趣,激发求知欲望,我经常采用以旧导新,激发引趣;创设矛盾,设疑生趣;采用故事导入等手段来抓住他们的好奇心,使他们带着对知识的渴望和疑问进入新知识的探究过程。

摘要： 高中历史教学中要不失时机地培养学生的创新思维能力,可通过激发学生的学习兴趣、组织开展小组合作学习、鼓励学生质疑、组织课本情景剧等措施提高学生的历史创新思维能力。

摘要： 在新课改的条件下,素质教育已经被人们广泛关注,旨在促使学生综合发展,提高学生的整体素质,这一素质中最为关键的一个内容则是创新思维能力.培养学生的创新思维能力是广大人民教师都应该仔细研究与探索的问题,这也是他们的责任与义务.在语文课堂上有着极大的开辟空间,在教学的过程中不断培养学生的创新思维能力,旨在为国家培育出杰出的人才.

摘要： 本文根据当前高校教学改革对教学质量和人才培养的要求,针对公共基础物理课程的教学,探讨了教师在教学过程中如何多途径激发学生学习的自主性,培养学生的创新思维能力.

摘要： 新工科设计教学研究中,教与学问题仍是创新人才培养的核心与关键.如何在新时期教学实践中有效培养学生的创新创造能力,本文结合同济、上海工程技术大学的创客项目案例,积极探索新工科时代高校设计教学、项目化教学、协同设计模式的多种可能性.以项目及创客实践为中心的设计教学,注重对迭代创新中的设计思维训练与设计项目、创客平台的设计管理,强调知识系统更新以及对学生设计创新思维能力的培养.创客平台的应用与实践无疑是新工科新时代设计教育方式的有益探索和尝试.

摘要： 目前,在提高我国国民创新思维能力和水平的世纪性工程中,大学生创新思维能力培养占有重要的地位.本文结合土力学课程的特点,从教师和学生自身两个方面探讨了土力学课程在土木工程专业大学生创新能力培养方面的优势.可通过土力学课程改革教学思路、课程体系、教学方式、考试方式等手段加强大学生的综合创新能力培养.

摘要： 结合《包装结构设计》的课程特点,通过整合实训项目、专业大赛、企业任务式项目、创业大赛等四种项目资源,利用PBGS教学法,以项目为中心,引导学生团队学习、合理筛选项目、运用平台资源、有效安排时间,从而培养包装专业学生的创新思维能力和工程实践能力.

摘要： 形成性评价注重学生日常学习过程中的表现,是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价.它能够改变传统的应试教育弊端,提高大学生的创新思维能力.文章结合生理学教学形成性评价体系的建立和实践,对此进行了总结.

摘要： 本文在分析计算机基础类课程教学方法的基础上,针对教学中存在的问题,从理论教学、实践教学、课程评价等多方面进行教学改革,探索将理论教学与实验教学相结合的教学模式,通过学科竞赛等多途径的实践活动,激发学生学习的积极性和主动性,培养学生计算机应用能力和创新思维能力,实践证明取得了很好的成效.

摘要： 数字图像处理课程是大部分高校计算机和信息技术专业都会开设的课程,在深入分析和研究该课程的性质特点的基础上,提出该课程作为选修课开设时可以采用的一些教学改革措施,旨在提高授课质量,培养学生理论联系实际的能力和创新思维能力.实践证明,这些措施有效地激发学生的学习兴趣,收到了很好的教学效果.

摘要： 现代信息技术越来越多地进入到小学数学课堂.信息技术对教学、直观性,使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态,这不仅可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担,也使学生的思维得到充分的发展.这为教学效率的提高,会起到极大的促进作用,为学生思维和创新能力的培养创造了良好的条件.本文就现代信息技术的运用,为学生数学创新和思维的研究展开论述.在数学教学中，利用多媒体信息技术挖掘学生创新思维潜能，同时还要懂得一些思维方法。这就需要我们广大教师深刻领会新大纲精神实质，深入钻研教材；当好组织者、合作者与引导者这一角色，才能利用信息技术依据“课标”理念和教材这一线索，培养出具有创新思维能力的科学性人才。

摘要： 进入21世纪,为顺应中国经济发展的大趋势和我国高等教育的新形势,中国的高等教育迅速发展,尤其是高等职业技术教育特别显著.目前从数量上来看,高等职业技术类院校已经占据了全国高等教育的半壁江山.这些高等职业技术类院校的专业设置大多都参考经济领域“以销定产”的策略,充分考虑了就业市场对不同人才类型的需求,将学校专业设置的观点确定在“择业上”.高校选修课,是为满足大学生的兴趣需求、促进大学生的个性发展、拓宽大学生的知识面,进而完善大学生的知识与智能结构,提高大学生综合素质而开设的课程.加强医学类高职院校选修课课程的建设和实施,对于深化医学高职教育改革具有重要的现实意义.

摘要： 本发明公开了一种临床思维能力的确定方法及装置、临床思维能力确定系统。其中，该方法包括：从命题数据库中调取多个测评阶段的测试题目，其中，测试题目用于对待测评对象进行测评；在待测评对象触发测评结束对象，或，测评时间到达后，获取待测评对象基于多个测评阶段的测试题目作出的答复信息；对答复信息进行分析，得到分析结果；根据分析结果确定待测评对象的临床思维能力的测评结果。本发明解决了相关技术中对考生临床思维能力指标考核过程中的关键因素提取不足、评分算法不完善，导致确定出的临床思维能力的准确性较低、客观性不强的技术问题。

摘要： 训练创新思维的平行创新训练法，就是根据思维方式具有非物质性和物质性的特点，利用技术型创新案例训练学生的创新思维，即将一个方案（包括一个物件、或一个系统、或一个课题、或一个案例）做出多个创新改进方案，然后引导学生按不同的构造、机理、特征、特性或要求，用创新思维去思考改进，从而想出多个不同的创新改进方案，以平行的、具体的、实际的、有形的、物质性的、重复的训练方法训练创新思维，以达到物质性和非物质性的创新思维效果，从而实现创新定势思维的创新思维训练方法；训练创新思维的平行创新训练法，包括平行引导型创新思维训练、平行启发型创新思维训练和平行延伸型创新思维训练三种训练模式。

摘要： 本发明公开了一种用于培养青少年创新思维的创新实验室，包括自动开关门模块，自动照明模块，温度控制模块，安全处理模块，空气处理模块，紧急处理模块，所述自动关门模块用于创新实验室的自行开关门过程。本发明所述的一种用于培养青少年创新思维的创新实验室，温度控制模块有助于创新实验室内部的温度的控制，实现控温的作用，适宜青少年进行实验工作，紧急处理模块用于实验室内部紧急情况处理，当发生紧急情况时，消防处理模块能够进行灭火，紧急警报模块通过无线警报器发出警报声响，安全撤离模块帮助人们快速撤离，有效的保障实验室人员安全，通过设置安全处理模块有效的处理实验室内部的有害气体，有效的进行消毒。

摘要： 本发明提供了一种基于脑电信号识别心流型创新思维的方法及系统，包括如下步骤：信号采集步骤：采集被测者的脑电信号；信号处理步骤：对脑电信号进行处理，计算被测者大脑的专注度和放松度；特征提取步骤：从专注度和放松度中分别提取图片特征参数；判断步骤：根据图片特征参数判断被测者是否处于心流创新思维状态。本发明通过脑电技术来分析和识别心流型创新思维，该方法通过对专注度与放松度进行时域特征和图片特征数据的提取，并分类识别建模；分析出大脑是否处于心流型创新思维，以及处于何种程度的心流创新思维，对于对创造力有需求的训练的人员和工作群体，比如画家等具有重要的识别意义。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童创新思维训练装置，包括盛放盒体、连接铰链、活动盖板和固定卡槽，所述盛放盒体顶部一侧安装有连接铰链，所述连接铰链一端安装有活动盖板，所述活动盖板上安装有固定卡槽，所述活动盖板一端安装有固定卡扣，所述盛放盒体一侧设有连接锁扣，且连接锁扣与固定卡扣卡接连接。本实用新型的有益效果是，方便活动盖板进行翻转，方便对盛放盒体进行密封，连接隔板方便安装安装与拆卸，连接隔板对鲁班桥零件进行遮挡，防止在打开盒体零件掉落，防止零件丢失，方便对零件进行收纳，装置方便进行携带，可以在连接卡槽与固定卡槽之间进行搭建，搭建牢固，不会轻易溃散，可以对盛放盒体进行吸附固定，防止盛放盒体倾倒，固定牢固。

摘要： 本实用新型公开了一种创新思维训练的鲁班桥，涉及思维训练技术领域。一种创新思维训练的鲁班桥，包括一种创新思维训练的鲁班桥，包括收纳盒、骨架和外壳，所述收纳盒中央加工有隔层，所述收纳盒一侧末端加工有卡槽，所述收纳盒一侧末端镶嵌有卡爪，且卡爪通过过盈配合固定于卡槽中，可以以此使整个收纳盒关闭锁紧，从而进行整体移动。本实用新型通过收纳盒的设置，可以使所有零部件整齐放置在一起，避免了由于人们的疏忽令重要零件丢失，从而导致整个产品无法使用的现象出现，提升了使用者的使用体验，同时收纳盒的体积小，形状规则，更适合存放，节约了占用空间，同时提升了整个产品的便携性。

摘要： 本实用新型公开了一种用于创新思维教学的组合黑板，包括支撑架、固定背板、下转轴、上转辊、黑板、幕布、电机、转轮、消音毛刷、立柱、集灰板和控制按钮。本实用新型的有益效果是：黑板增加创新思维教学的乐趣，将传统的拖拉黑板进行改变，便于吸引学生关注黑板，幕布方便实现传统教学与现代教学相结合，进行创新思维教学，降低该组合黑板的造价成本，电机保证该组合黑板的动力充足，且防止黑板的单个电机损坏无法正常教学，保证教学效率和质量，消音毛刷减少擦黑板的时间，使得老师可以教授更多的知识，且有效防止粉笔尘进入媒体设备，集灰板方便对粉笔灰进行集中处理，方便快速的清洁，且防止粉笔灰脱落，有效保护教学环境。

摘要： 本实用新型公开了一种创新思维教学用的训练模型，包括模型板、卡槽、拼接板、螺纹柱、紧固螺帽、调节球、连接筒、第一调节旋钮、伸缩柱、立柱、第二调节旋钮和稳定脚。本实用新型的有益效果是：稳定脚呈圆台形，并在稳定脚的底部胶结有一层防滑橡胶垫圈，保证装置的整体稳定性，伸缩柱通过第二调节旋钮与立柱呈上下伸缩式连接，能够根据需要对装置的整体高度进行一定的调整，调节球呈转动式连接在连接筒内部空腔中，并通过第一调节旋钮旋拧锁定，能够根据需要对模型板的角度进行一定的调整。

摘要： 本实用新型公开了一种创新思维训练的层叠式卡片组件，包括矩形外壳、盖板、第一卡槽、防护膜、连接转轴、紧固螺丝、吸铁石、第一隔板、第二隔板、卡片、卡杆、第二卡槽和固定板。本实用新型的有益效果是：盖板通过连接转轴与矩形外壳呈转动式连接，通过转动盖板，进而便于盖板的开合，防止盖板丢失，矩形外壳的顶部设置有铁环，盖板通过吸铁石与矩形外壳吸附固定，保证盖板能够与矩形外壳固定，防止卡片掉落。

摘要： 本发明属于智能化教育技术领域，公开了一种儿童创新思维游戏化启发方法、系统、存储介质、设备，包括：参数设置模块对训练过程中的相关参数进行设置；训练模块利用不同类型的游戏进行用户创新思维的训练；测验模块基于训练结果评估用户的创新思维水平。本发明完善了创新思维数字游戏的设计理论，建立创新思维数字游戏理论模型，帮助发展3～6岁儿童用户体验理论体系，建立教育游戏的用户体验需求模型。本发明提供了一款培养儿童创新思维能力的数字游戏，拓展了3～6岁儿童的数字游戏类别领域，并把创新思维的测验数字化，帮助家长评估孩子的创新思维能力，给未来有意向开发创新思维数字游戏的人员提供参考。