区域性推进
区域性推进的相关文献在1998年到2021年内共计65篇,主要集中在教育、体育、世界各国经济概况、经济史、经济地理
等领域,其中期刊论文65篇、专利文献501781篇;相关期刊49种,包括中小学心理健康教育、少年儿童研究、中国对外贸易等;
区域性推进的相关文献由96位作者贡献,包括尚文进、李长志、任桂蓉等。
区域性推进—发文量
专利文献>
论文:501781篇
占比:99.99%
总计:501846篇
区域性推进
-研究学者
- 尚文进
- 李长志
- 任桂蓉
- 何晓波
- 余华云
- 余盼
- 冯启彬
- 凌利
- 刘学辉
- 卫方挺
- 吴为
- 吴存霞
- 吴晓静
- 吴琼
- 吴琼1
- 周明星
- 周虹
- 周邦全
- 唐栩波
- 夏登峰
- 姜桂兰
- 崔小春
- 常旌
- 廖贻
- 弓静
- 张劲松
- 张成元
- 张林
- 张道琼
- 徐志伟
- 徐雄徽
- 扶勇军
- 方健华
- 施燕红
- 施爱萍
- 曾庆英
- 朱凯
- 李叶峰
- 李娟
- 李希贵
- 李恒
- 李源田
- 李益倩
- 李茂林
- 李让恒
- 李金池
- 杨彦军
- 杨慈燕
- 桑新华
- 武波
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弓静;
黄自敏
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摘要:
为加强项目化学习的区域战略定位,推进义务教育教与学方式变革,着力培养学生创造性解决问题的能力,进一步提高义务教育质量,虹口区于2020年9月开启了区域性推进项目化学习的探索和实践,并在实践中逐步归结出基层实践与顶层设计相结合的实践路径、从点到面分步推进的推进策略、构建体系化指导与服务体系的多元支持等区域推进项目化学习的有效经验。
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沈慧岚
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摘要:
当前中小学国际理解教育存在的理念认知窄化、推进实施泛化、师资培养弱化、平台机制固化等问题,其制约因素是多方面的,需要构建立体化区域发展体系、探索多维度课程推进路径、形成全景式教师培养模式、搭建共享交流展示平台四大推进策略,为正确认识和把握新时代国际理解教育的新使命,实现中小学国际理解教育高质量、可持续发展提供借鉴与参照.
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施燕红
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摘要:
世纪年代,以美国亚利桑那大学古德曼教授为首的语言教育家发起全语言运动。该运动主张不管是阅读还是写作,都要有真实的目的,让学生在真实的情景中进行读写,以激发他们学习的欲望。1987年,南希·阿特维尔在其出版的《在初中》一书中提出了"阅读教室""写作教室"的概念。基于"读"与"写"之间的紧密联系,阿特维尔又提出了"读写教室"的概念。
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吴琼;
王智星;
王均健
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摘要:
作为一种实践取向的培训模式,跟岗培训凭借其身临其境的真实体验等优势获得了广大中小学校长和教师的青睐,在培训动力、培训目标、培训过程及实施保障四个方面具有显著的意义和价值,但在大规模实践中却产生了诸多问题,容易造成培训成效不高和资源浪费.相较而言,在一定行政区划范围内开展的小规模培训能够适当规避大规模培训带来的问题,最大程度发挥跟岗培训优势,是一条切实可行的改进与发展路径.可以从参训学员的角色定位、跟岗培训的组织思路及评价等关键问题着手,进一步提升跟岗培训实效性.
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谢东东
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摘要:
本文以大通县为例,结合三年跟踪调研的实际情况,阐述了综合实践活动课程在区域性推进过程中富有建设性的做法和存在的问题,并据此给出了改进建议.文章对综合实践活动课程区域性推进工作有一定的借鉴意义.
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王平
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摘要:
安徽省合肥市庐阳区青少年校外活动中心创办十八年来,始终坚持"教体局统筹规划、学校积极响应和活动中心课程配套""三位一体"的公益性办学模式,创新区域性推进综合实践活动课程实施举措,每学期有计划的面向全区中小学生提供开展实践性、体验性、创新性学习实践素质教育活动,对拓展学生知识视野,提升学生实践能力和综合素养,收效显著.
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