古德曼
古德曼的相关文献在1986年到2022年内共计162篇，主要集中在电影、电视艺术、音乐、中国文学
等领域，其中期刊论文162篇、相关期刊132种，包括世界博览、人与自然、拳击与格斗等；
古德曼的相关文献由164位作者贡献，包括朱耀平、丛郁、付瑶等。
古德曼
-研究学者
- 朱耀平
- 丛郁
- 付瑶
- 周玉奇
- 奚虞
- 张慧慧
- 柯尔特
- 王祖远
- 邓心
- 阿诺德·费恩
- 陈晓平
- Amelia
- GerardSioan（摄影）
- Kevin Taylor
- LesLie Charlton
- Liz
- Oliver
- ROBEITO
- SWA Group
- 丰哲
- 乔寿宁
- 乔治·尼勒
- 于日辉
- 于英红
- 付雪莲
- 任万芳
- 任天
- 何建南
- 何捷
- 何渝
- 何迅文
- 倪志娟
- 关键
- 凯瑟琳·斯拉特里·韦盖利
- 刘华杰
- 刘坤
- 刘洁岷
- 华良晨
- 古力
- 史·戈登
- 史志文
- 吴孟樵
- 吴昕炜
- 周星
- 周立人
- 周耀群
- 周轩
- 周采
- 喵星人
- 喻晓华
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苗思萌
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摘要：
人工智能对人类智力活动的“侵入”,近年来一直是热议的话题。AI作画的日渐成熟,唤醒了人们对艺术原创性的担忧。这一担忧在历史上已有先例,20世纪的赝品问题一度成为艺术界的重要议题,并见证了多种艺术理论的诞生。本文以古德曼的归纳理论为中心,考察了赝品问题的提出背景及古德曼的解答,力图说明在通往认识论的美学转向中,古德曼是怎样解答风格识别中的休谟难题的,并通过探讨归纳的本性,及其在艺术理论参与构造世界的过程中起到的作用,来解读AI的“风格”模仿与创新机制。
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胡晓霞
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摘要：
四“大侦探,问完了吗?”雅各警官不耐烦地说道,“我们现在可以去警察局了吗?”“不!我不去警察局!我哪里都不去!”古德曼奇女士突然激动起来,就在她将腕缠绕在沙发上,准备拼死反抗时,屋里的电话突然响了起来。“喂——”雅各警官接起了电话,“什么?不是中毒?吃太多?嗯……我明白了。”
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无；
张帆(翻译)
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摘要：
问:您目前的工作重点是什么?答:我在世界各地寻找和记录海岸线以及海啸沉积物。海啸是一种巨大且强劲的海浪,到达岸边时会增大。地震引发了大部分的海啸。地震时,海底可能产生一些大裂缝。海水要流进去填补这些裂缝,海啸就形成了。古德曼在以色古德曼潜水必须戴上她的红头巾列研究过海啸。
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何捷
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摘要：
“读写教室”这一理念,源于美国语言学家肯·古德曼教授的《“全语言”的全,全在哪里》“全语言”提倡以学生为中心,给学生更多的自由,不管是阅读还是写作都要有真实的目的,要让学生在真实的学习情境中进行读写活动,以进一步激发他们的学习欲望。
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本刊；
付雪莲
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摘要：
记者:付老师,您好!听说您的团队在整本书阅读教学方面搞得很有特色,请问最大的特色是什么?付雪莲:我们团队在整本书阅读教学中最大的特色就是理论知识成体系。我们把古德曼先生的阅读学、阅读心理学、童话心理学以及文本解读学作为我们整本书阅读教学的理论工具,同时用我自己设计的可视化思维工具,对情节、人物、主题进行梳理。这些工具的运用使所有普通教师都可以以最快的时间组建好整本书阅读教学的课程包。
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华良晨
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摘要：
以"休谟问题"为出发点,卡尔纳普和古德曼分别在语法和语义层面对归纳推理问题产生分歧并进行讨论.在此基础上,古德曼引出了"新归纳之谜"并提出实用主义的解决方案.虽然古德曼考虑了多种因素来保证实用主义的解决方案更具普适性,然而这一依赖主观认知的方案不可避免的存在相对主义等问题.针对稳固性原则的条例,我们对其中部分术语的界定提出疑问并进行反思.
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施燕红
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摘要：
世纪年代,以美国亚利桑那大学古德曼教授为首的语言教育家发起全语言运动。该运动主张不管是阅读还是写作,都要有真实的目的,让学生在真实的情景中进行读写,以激发他们学习的欲望。1987年,南希·阿特维尔在其出版的《在初中》一书中提出了"阅读教室""写作教室"的概念。基于"读"与"写"之间的紧密联系,阿特维尔又提出了"读写教室"的概念。
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马方楠；
朱明健
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摘要：
数字媒体艺术的理论批评需要借助对计算机符号的准备理解,本文基于古德曼分析哲学中提出的有关数字艺术的理论,研究数字艺术符号的本质特性.笔者以日本新媒体艺术家池田亮司作的作为个案研究,尝试以频谱(Spectrum)符号的视角解读其作品.
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