高校思政理论课

摘要： 随着教育改革的逐渐深入和素质教学的普及,在各级各类学校的教学目标以及教学方法上要进行一定的调整,以促使学生实现全面发展。高校思政课作为公共基础课程,对于培养学生的思政素质,提高他们的思政素养有着很大的意义。在如今的教育背景下,高校在开展思政理论教学时要结合时代发展的要求以及学生发展的需求更有针对性的进行教学。进些年来无论是在国家层面还是地方层面都比较重视中华优秀传统文化的学习和传承,因为中华优秀传统文化的特点,使其可以在高校思政理论课中加以应用,不仅可以丰富思政理论课的教学资源,还能使学生在学习思政理论课的同时丰富优秀传统文化内容的学习,从思政理论课中收获更多。本文主要分析中华优秀传统文化融入高校思政理论的必要性,探讨茶文化在高校思政理论课中的具体应用,希望对相关人员有一定的借鉴意义。

摘要： 互联网时代微文化传播工作的创新发展,极大地改善了传统文化传播工作的发展形势。微文化传播在新时期发展过程中呈现出去中心化、民主化、个性化等特征,进而也给高校思政理论课教学改革工作带来新的挑战。高校在微文化背景下应全面优化思政理论课程教学形式,加强教学模式转向,充分发挥微文化传播模式对于教学改革工作的作用,积极打造微文化思想阵地,有效开展学生的思想政治教育。

摘要： 人工智能不断融入教育的各个环节,其在思政理论课教学中的应用主要包括多模态信息分析、人机交互、智适应学习、虚拟现实/增强现实等关键技术,为思政课精准教学提供现实可能和技术支持。人工智能时代高校思政理论课精准教学实施路径包括虚拟现实双向融合,营造线上线下一体的精准教学空间;高效整合信息资源,推送针对学生个性的精准教学内容;多元主体深度合作,采取人机交互协同的精准教学方式;及时捕捉动态数据,切实开展真实多维的精准教学测评。

摘要： 大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期,大学阶段的思想政治理论课在引导大学生坚定理想信念、培养道德情操方面起着不可替代的作用。红色旅游对提升高校思政教育效果有重要作用,将红色旅游与高校思想政治理论课相结合,从建设教学实践基地、打造专业教师团队、构建红色旅游网络教学平台等方面入手,创新高校思政教育模式,讲出更有亲和力、感染力、针对性和实效性的思政课。

摘要： 基于高校思政理论课驱动式混合教学模式融合创新,阐释新时期思政理论课教学的应有之义。高校思政理论课驱动式混合教学模式能够调动学生的学习热情,培养学生的综合能力;拓宽学生的学习渠道,打破时空限制;深化教学内容,丰富教学知识。为了应对高校思政理论课“三个封闭”现象,研究提出“一线、两面、多模块”驱动式混合教学模式,试图以专题式教学为主线,通过线上互动和线下互动两个方面,构建学生时事评说、各章知识竞赛、主题分享、微电影等多模块驱动课堂教学贯穿思政理论课全过程,推动驱动式混合教学模式融合创新。

摘要： “四史”由新中国史、社会主义发展史、改革开放史、中国共产党党史四部分组成。在高校思想政治理论课开展“四史”教育,是高校培育时代新人,推动理想信念教育常态化、制度化的关键步骤。进一步挖掘“四史”教育的思想政治教育价值意蕴,梳理“四史”融入高校思政理论课的逻辑脉络,在坚持教育科学原则的指导下,从教学素材、第二课堂、隐性教育、模范榜样四个方面着手,切实推进“四史”教育融入高校思政理论课,推动实现高校立德树人目标。

摘要： 网络微视频+“翻转课堂”教学模式运用于高校思政理论课教育,是一个崭新的探讨和尝试,不仅可以激发学生浓厚的学习兴趣和探索求知欲,还可以使学生有效地进行自主学习。文章基于“翻转课堂”模式与网络微视频理论,总结当前高校思想政治教育理论课教学模式相对传统枯燥、学生思想现状消极、师生之间缺乏基本的了解和沟通等问题,提出分别从应用多媒体信息环境,线下整合专题的教学资源;引导学生在线学习,线上提交代表性问题;注重知识反馈流程,优化评估系统等方面提升网络微视频+“翻转课堂”在高校思政理论课中的应用效率,彻底改变原来单调的“黑板式课堂教学”模式,顺应时代发展潮流,适应网络信息时代要求,有助于人们借鉴经验,开拓高校思政理论课教学思路,为切实增强思政理论课教学的实效性提供新的路径。

摘要： 新时代是我们理解当前所处历史方位的关键词.新时代意味着新起点、新要求、新征程,它给高校思政理论课带来机遇的同时,也带来了挑战.充分认识新时代高校思政理论课面临的机遇与挑战,是提高其教学质量的必要前提.目前,高校思政理论课还存在空洞化、时效性不强的问题,文章具体分析了新时代高校思政理论课在教育目标、教学内容、教学对象以及教育环境等方面所面临的机遇与挑战,并在此基础上,以守正与创新两个维度为着力点,提出相应的对策,希望能给相关教育工作者带来一些启发.

摘要： 高校如何在社会大变革、文化大交融、观念大碰撞的新媒体时代,创新性地培育和践行好社会主义核心价值观,成为新形势下高校思想政治教育研究的重大现实课题.

摘要： 红色资源是中国共产党领导中国人民在革命战争年代所形成的,是中国共产党人理想信念的基础,也是中华民族精神的重要组成部分.将红色资源运用于高校思政理论课中,有利于引领大学生政治方向;有利于丰富教学内容,增强课堂教学效果;有利于理实一体教育,提高学生分析问题解决问题的能力.实现红色资源融入思政教学中的途径是多方面的,但最基本的还在于发挥第一课堂与第二课堂相结合作用.

摘要： 本发明涉及学生学习监督技术领域，具体涉及一种高校思政课用学生思政学习监督装置，包括外壳，所述外壳弧形底面开设有开口槽，所述外壳内侧面底部固定连接有固定杆，所述固定杆侧壁对应开口槽转动连接有摆动杆，所述摆动杆侧面固定连接有传动机构，所述摆动杆底面固定连接有与传动机构传动连接的连接机构。本发明中，通过驱动块与滑动槽滑动连接，电机通过摆动杆带动摄像头转动，这样可以将学习监督装置安装在教室的中部，然后通过电机调整摄像头的拍摄角度，使摄像头可以对教室的前方与后方进行拍摄监督，摄像头与教室的四个角落的距离均不会过远，使得摄像头对教室内部的拍摄较为清晰，有利于对学生的拍摄监督。

摘要： 本实用新型公开了一种思政理论课用的投影仪，包括底座和顶座，所述底座与顶座之间通过伸缩立杆连接，所述顶座的顶部转动安装有投影仪本体；所述底座的顶部的两侧分别对称设置有第一转槽，所述顶座的底部的两侧对应第一转槽分别对称设置有第二转槽，同侧的第一转槽与第二转槽的一端之间转动设置有第一凸轮，且另一端之间设置有第二凸轮；所述底座和顶座之间设置有驱动第一凸轮和第二凸轮转动的凸轮驱动装置，所述第一凸轮的轮轴和第二凸轮的轮轴分别设置有防倒转装置；所述顶座的底部还设置有驱动投影仪本体转动的转动装置；本实用新型具有可进行投影仪的俯仰及偏摆双方向倾角调节、倾角调节灵活、倾角调节稳定、倾角调节线性连续的有益效果。

摘要： 本实用新型公开了一种高校思政课用学生思政学习监督装置，包括底板，所述底板上设置有：蜂鸣器；摇摆触点机构，其包括固定连接于所述底板的支撑框，所述支撑框上转动连接有转板，所述底板上对称设置有导电板，两个所述导电板分别位于所述转板两端，所述转板受驱翻转接触其中一个所述导电板，以驱使所述蜂鸣器电路断开。本实用新型提供的高校思政课用学生思政学习监督装置，利用了摇摆触点机构，能在学生翻动支撑框上的书本时的力量传递至转板上，从而使得导电板接触转板以持续断开蜂鸣器，当学生发呆时能将蜂鸣器接通发出声响提醒学生集中注意力，以使得学生的学习进度和学习质量同步提升，且不需要教师实时的关注。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义理论课综合知识助学器，包括机盒、触摸显示屏、USB接口、无线（wifi）接收器、耳机接口和电路板。本实用新型采用平板式外形内置用USB接口和wifi无线接口，可根据需要随时联机进行内容更新，方便快捷的获取最新内容。通过触摸显示屏上的项目或功能选择按钮选择具体学习内容，显示屏即可显示该项目对应的马克思主义理论知识、案例及考研考点和重点的相关内容。本实用新型首先是马克思主义理论课教学的电子教材和参考书；其次通过电子合成方法，合成语音输出，随时可听；再次外置USB接口除充电外可与电脑连接输出数据，当作移动存储设备；第四内置wifi无线接口方便同网络连接，随时获取数据及学习内容更新。

摘要： 本实用新型涉及教学展示栏技术领域，且公开了一种高校思政课用的实践教学成果展示栏，包括框体，所述框体为四个，四个所述框体之间均转动连接，所述框体内部两侧均开设有第一滑槽，两个所述第一滑槽内部相对侧均开设有多个插槽，通过设置第一滑槽、插槽、第一滑块、凹槽、第二滑槽、第二滑块、插块、弹簧，可使展示板在框体内部上下调节固定，多个展示板之间转动连接，滑块与展示板转动连接，工作人员可以调节多个展板，能够实现多个展板的侧视共同构成Z字形，展示板前后表面都可放至教学成果展示品，便与在校内、校外合适位置进行展览，供学生以及社会人士游览观看，此展示栏使用便利、操作简单、实用性强，便于多种教学实践成本展示。

摘要： 本实用新型提供一种用于高校思政课教学的教具。所述用于高校思政课教学的教具包括顶部设为开口的盒体一；盒体二，所述盒体二铰接在所述盒体一的顶部，所述盒体一的顶部与所述盒体二的底部相接触，所述盒体二的底部设为开口，所述盒体二与所述盒体一相适配；凹形架一，所述凹形架一固定安装在所述盒体一的底部内壁上，所述凹形架一与所述盒体一相适配；螺杆，所述螺杆转动安装在所述盒体一的两侧内壁上，且所述螺杆贯穿所述凹形架一并与所述凹形架一的两侧内壁转动连接；两个活动块，两个所述活动块均螺纹安装在所述螺杆上。本实用新型提供的用于高校思政课教学的教具具有能够存放模型、便于模型的携带的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种可调式高校思政课教学成果展示装置，包括底座，所述底座底端的四个拐角处固定连接有车轮，所述底座的一侧固定连接有固定座，所述固定座的内部贯穿设置有丝杆，所述底座的顶端对称固定连接有两组伸缩杆，所述伸缩杆的顶端顶端设置有外壳，所述外壳外部中心处的顶端设置有挡板，所述挡板的顶端固定连接有顶板，所述外壳的内部设置有螺纹杆。该可调式高校思政课教学成果展示装置通过设置有螺纹杆、摇把、定位螺栓、滑板、上滑槽和下滑槽，实现了多功能展示，利用滑板的滑动连接提升装置的灵活性，同时扩大滑板的展示面积，能同时展示更多的内容，解决的是展示装置无法展示较多的教学成果，展示装置的实用性较差的问题。

摘要： 本实用新型公开了高校思政课实践教学成果展示平台，包括承重板，所述承重板的上表面通过四根承重柱固定安装有放置板，放置板的上表面分别开设有伸缩槽与旋转槽，伸缩槽的内壁滑动连接有伸缩柱，伸缩柱的上表面滑动连接有压板，压板的正面转动连接有连接螺栓，连接螺栓的螺纹端延伸至伸缩柱的背面，连接螺栓的表面转动连接有套筒，套筒的内壁滑动连接有衔接柱。该高校思政课实践教学成果展示平台，将模型放置在旋转台的表面，将笔记与图片通过背景板上的板夹进行夹持固定，使用录像摄像头进行拍摄，控制面板能够控制投影仪将实践结果投影至幕布，从而将实践结果进行放大展示，班级任何角落的学生都能够达到清晰观看的目的。

摘要： 一种可移动的高校思政课用辅助宣讲装置，它涉及宣讲装置技术领域。底座的左侧上部固定连接有高度调节座，所述底座的右侧上部设置有底板，所述底板的上部设置有底板凸起与底板凹槽，高度调节座的中部设置有第一圆孔，第一圆孔与第一栓子对应连接，第一高度调节杆活动连接在第一栓子上，第二高度调节杆套接在第一高度调节杆内部，所述第一高度调节杆与第二调节杆通过第二栓子连接，它通过万向轮可以方便移动，放置板上设置有围板与挡板，宣讲课本放置其上不容易掉，高度调节杆与支撑杆可调节宣讲装置的高度，以及放置宣讲文件用的放置板，也可随意调节角度，有利于宣讲人目视宣讲文件的角度处于最舒适的状态，整体实用性强，具有较大的市场推广价值。

摘要： 一种高校思政课实践教学成果展示平台,涉及思政教学显示设备技术领域，包括显示屏和固定壳，固定壳设置于墙顶处，固定壳的内壁上端处和下端处均设置有分隔板，分隔板处转动设置连接杆，而在固定壳的内部顶端处设置有电机，通过转杆、固定盘、推块、轨道、延伸槽和活动板的设置，使得显示屏能够进行正反转，这样使得室内边缘处的学生能够清晰的观看到显示屏上的教学内部，同时利用其电机、第一间歇转盘、推杆、连接杆、第二间歇转盘、半齿轮、开槽和齿块的设置，可以让活动板在轨道处进行前后滑动，这样能为显示屏的转动提供动力，主要应用于高校思政教学。