集体舞
集体舞的相关文献在1981年到2022年内共计278篇,主要集中在教育、舞蹈、体育
等领域,其中期刊论文275篇、会议论文1篇、专利文献2493篇;相关期刊218种,包括成才之路、青少年日记、早期教育(教师版)等;
相关会议1种,包括第二届中国学校体育科学大会等;集体舞的相关文献由263位作者贡献,包括周国平、李美安、汪涛等。
集体舞
-研究学者
- 周国平
- 李美安
- 汪涛
- 陆春燕
- 刘晓华
- 吴春燕
- 吴长顺
- 孙丹
- 张兰
- 张莉
- 曾福秀
- 杨君
- 桂鹤云
- 狐狸姐姐
- 王琼
- 符圣凛
- 聂军龙
- 董蓓菲
- 许卓娅
- 赵丹红
- 陈一坐
- 陈珊珊
- 鲍斐丹
- 黄嘉媛
- Vivian
- 万长莹
- 丹增次仁
- 乔娇
- 于毅 史名 王耀东
- 于静
- 仇燕萍
- 从容
- 付晓丽
- 伊道恩
- 何小雅
- 何晓玲1
- 何永全
- 何润源
- 何绵山
- 侯亚淇
- 冯建
- 冯素艳
- 冯超群
- 刘东来
- 刘云洁
- 刘导治
- 刘小玲(摄影)
- 刘小红1
- 刘春风
- 刘洁
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刘云洁
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摘要:
笔者所在市区校园集体舞比赛已成为常态的艺术活动之一,基于以上背景,笔者在平时的音乐课堂中常常融入集体舞的教学。本文从“依据学情制定教学目标,指向精准教学”“基于教学目标确定教学内容,实施因材施教”“采用‘单人—双人—集体’的步骤,逐步进阶教学”“善用‘激励+多元’评价,促进深度学习”几方面谈谈自己的一些做法,希望有助于教学质量的提升。
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万长莹
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摘要:
幼儿园集体舞是由全体幼儿参与,在音乐的伴奏下进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈,能有效促进幼儿的运动协调能力、空间知觉能力、交往合作能力、规则意识等的发展。笔者所在的武汉市晶晶幼儿园是一所艺术幼儿园,以“音悦童年,乐在晶晶”为办园理念,厚植以“乐”为核心的文化气韵,用音乐传递爱,将音乐教育渗透在幼儿日常生活,倡导“好心情,乐滋养!好声音,乐表达!好习惯,乐养成”的教学理念。多年来,幼儿园坚持开展音乐教育,并以集体舞作为大班的特色活动,通过多年的实践探索,形成了开展集体舞教学的有效策略。
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张兰
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摘要:
在3-6岁幼儿的教学中,幼儿集体舞是应用最广的一种教学形式。在众多的集体舞中,圈圈舞有着很大的游戏价值。圈圈舞变化多样,形式众多,可根据需要进行创新,为3-6岁幼儿教学带来了不少新的舞蹈体验。本文主要对集体舞的教学特点、圈圈舞的形式、游戏性、游戏价值及教学优化措施展开探讨,分析3-6岁幼儿在游戏中的感受。
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摘要:
长郡中学--武术操和集体舞伴随着铿锵的音乐,上千名长郡学子时而弓步冲拳,时而白鹤亮翅。长拳、南拳、八卦掌……这些平时只在武侠小说、影视作品中见过的传统武术套路,长郡中学的高一学生却是人人都能“耍”上几招。早在2006年,长郡中学就组织老师自编了这套武术操。针对学生的锻炼情况,每年都会进行改动和创新。
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王进
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摘要:
校园集体舞是继广播体操后又一校园集体活动的创新。校园集体舞融合音乐、舞蹈教学,在培养学生动作协调性和灵活性之余还注重学生对音乐的感知能力,培养学生人文鉴赏能力和思维能力,引导学生接受团队活动中的规则意识和团队协作意识,引导学生在活动中感知“真、善、美”的文化精神。本文从集体舞出发,探讨现实问题以及以集体舞为媒介弘扬校园文化的措施,力求丰富校园文化生活。
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唐莹莹
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摘要:
自闭症又叫做孤独症,自闭症儿童存在脑部神经系统发育障碍,通常表现为语言交流障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄以及行为刻板重复.集体舞是以欢快音乐伴随队形变换并强调同伴彼此之间情感交流的一种舞蹈,运用集体舞对3~6岁自闭症儿童进行干预治疗,能够激发自闭症儿童自我表达的欲望、减少自闭症儿童的情绪问题,潜移默化地提高儿童的表达、认知、社会交往能力,为自闭症儿童的康复提供可能性.
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王家祥;
杨阳
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摘要:
韵律组合也称律动组合,是指在舞蹈律动中,按照一首完整的音乐作品结构,将各种动作有规律地组合在一起,这就是韵律组合。一般可以分为:节奏动作组合、模仿动作组合、表演动作组合、集体舞动作组合、自娱舞动作组合等。通过对表演动作组合的艺术加工,常常可以形成一部完整的儿童歌舞作品。如:儿童歌舞《吹芦笙》《舞金狮》等。
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杨君;
陈冬梅
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摘要:
作为一种大规模的集体性舞蹈,广场舞成为越来越多中老年人喜好的娱乐健身方式.广场舞和以往的集体性舞蹈是否存在某种联系?与中国集体文化存在何种关联?本文通过对中国集体性舞蹈的历史性分析,探析集体性舞蹈在中国社会结构中的重要功能和价值.早期的集体舞从作为神圣的宗教祭祀转向世俗化的宫廷文化,成为人类交流思想和表达情感的工具.改革开放后,迪斯科的传入使人们的个性化表达需求逐渐苏醒,近十来年出现的广场舞作为一种新兴的大众文化,既是人们独立自主性的表达,又体现为一种新的集体主义文化.城市广场舞和集体性舞蹈带着文化的印记以及新时代的特色,记录着城市大众文化的演变.
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欧阳艺文
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摘要:
素质教育适应新课程改革发展的需求,目的是培养学生多方面的素质.素质教育注重培养人的素质水平,促进学生德智体美劳全方面发展.受传统教育模式的影响,出现了许多"高分低能"的学生.因此,广大教育者要加强对学生学习素质的培养,开发学生多方面的潜能.校园集体舞教育不仅能够提高学生肢体协调能力、艺术表现能力,还能够陶冶学生情操、提高学生智力,使学生能够拥有更高的精神文化追求和品味,全面提升学生的综合素质.