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管理主义

管理主义的相关文献在1986年到2022年内共计202篇,主要集中在政治理论、中国政治、教育 等领域,其中期刊论文201篇、会议论文1篇、专利文献286138篇;相关期刊163种,包括广东行政学院学报、天津行政学院学报、安徽行政学院学报等; 相关会议1种,包括2015第十届全国体育科学大会等;管理主义的相关文献由215位作者贡献,包括仲继银、郁建兴、陈世香等。

管理主义—发文量

期刊论文>

论文:201 占比:0.07%

会议论文>

论文:1 占比:0.00%

专利文献>

论文:286138 占比:99.93%

总计:286340篇

管理主义—发文趋势图

管理主义

-研究学者

  • 仲继银
  • 郁建兴
  • 陈世香
  • 黄彦超
  • 龙宁丽
  • 任杰
  • 何帆
  • 刘伟红
  • 刘婉琳
  • 刘耀东

管理主义

-相关会议

  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 王思懿
    • 摘要: 近年来,教师长聘制改革成为我国研究型大学提升人才吸引力和竞争力的重要举措之一。通过对案例高校的长聘制改革实践分析发现,人才引进以增量改革的形式为师资队伍发展确立了标杆,师资岗位分类改革以存量改革的形式为不同教师提供了多元化的职业发展路径,但在该过程中也出现了引进与培育以及教学与科研之间的矛盾与冲突。从案例分析中发现,我国高校教师长聘制改革体现出绩效管理、竞争导向和国际化等制度逻辑,并可能诱发学术功利化、学术锦标赛泛化、本土学术弱化等潜在风险。基于此,在未来深化教师聘任制改革的过程中,应注重外部引进与内部培育的平衡,培育良好的学术文化;设置不同岗位的晋升通道,建立严格的转岗机制;合理设置绩效考核的周期与标准,完善配套支持与保障机制;构建长效的校内人才支持体系,促进新老人事体系的并轨。
    • 刘善仕; 王鹏程; 裴嘉良; 冯镜铭; 邱炜明
    • 摘要: 基于4个国家抗击新冠疫情的案例对比,探讨了危机治理中管理主义与专业主义的冲突与合作。研究发现:应对危机事件时,管理主义和专业主义的协同模式效果最佳;促进管理主义与专业主义协同的过程包含专业有效性的发挥和管理逻辑调整两个关键过程;专业有效性的发挥需要一定的专业自主权、良好的专业自治氛围和资源支撑,政府危机治理逻辑应将建立在历史经验上的传统逻辑转向循证决策逻辑;管理主义和专业主义相互影响,相互依赖,且二者之间的关系受到政府授权程度和社会公众压力的影响。此外,管理主义和专业主义之间的双向信任是合作建立的基础,加强与公众的社会契约关系的一致性目标激发了主体之间合作的动机,权责清晰是合作双方相互配合的过程保障。
    • 王占军; 李慧萍
    • 摘要: 教学与科研存在指标导向的联结、科研导向的联结、教学导向的联结和无形的联结四种类型,制度激励与环境支持是促进教学与科研联结的两种主要方式。教学科研联结受到个体、组织与学科文化三种因素的作用,结构性约束性与行动者能动性双重作用导致强联结与弱联结并存。为进一步促进教学与科研联结,在个体与课程层面,应构建师生学术共同体,形成教学、学习、研究与学术相互包容的共生关系;在组织与政策层面,构建科教融合的协同机制,形成政策与实践双向互动的合作关系;在文化层面,激励教师参与教学学术,形成重视教学学术的文化。
    • 刘爱青
    • 摘要: 当前,“双减”成为各级各类学校改革实践的切实行动。“双减”怎样才能从应试教育中“突围”,本文提出以“升学主义”“管理主义”“功利主义”为突破口,实现“双减”政策的落地实施,将是未来学校管理的一种趋势。
    • 易凌云
    • 摘要: "五唯"问题是教育领域的顽瘴痼疾,需要从多角度深入分析其具体所指."五唯"问题是一个评价问题,表现在评价过程中标准确立、信息收集与分析判断等各环节的科学性不足;"五唯"问题是一个管理问题,对测量结果的管理主义式妄用是始作俑者;"五唯"问题是一个文化问题,是社会信任危机、审计文化对专家信任系统的侵蚀与社会功利文化的反映;"五唯"问题是一个社会发展阶段问题,是从工业社会向信息化社会、从贫穷社会向富裕社会过渡的社会转型时期特殊冲突的表现;"五唯"问题是一个方法论问题,意味着实证式科学主义范式对测量与数据的片面依赖及教育评价测量效应的名不副实.解决"五唯"问题首先应让教育回归立德树人的根本任务,并且正确理解教育事业,纠正管理主义倾向与思维,以"无为"治教育,应给予大学更多自主权,加速教育评价学科发展,提升教师及教育评价者的专业化水平,使评价名副其实,以专业化进程确证专业权威,进而重建社会对专家系统的信任.
    • 李秀萍
    • 摘要: 班级制度塑造学生行为的同时也塑造学生的价值观和情感世界.不同视域下班级制度的实施路径及着力点是不同的:基于有序班级的视域,教师强权意识明显、规训意识明显、评价僵化明显、关注规则本身的意识明显;基于社会性成长的视域,教师须把握社会目的与人自身目的、管理与教育、社会塑造与人文关怀之间的界限;基于人完满成长的视域,制度从运行机制来说是浸入式的,从学生主体来说是自发自觉的,从制度目的来说是培养学生道德思维、道德敏感性,进而促进学生的人格完善,从干预机制来说是基于支持的.
    • 李秀萍
    • 摘要: 班级制度塑造学生行为的同时也塑造学生的价值观和情感世界。不同视域下班级制度的实施路径及着力点是不同的:基于有序班级的视域,教师强权意识明显、规训意识明显、评价僵化明显、关注规则本身的意识明显;基于社会性成长的视域,教师须把握社会目的与人自身目的、管理与教育、社会塑造与人文关怀之间的界限;基于人完满成长的视域,制度从运行机制来说是浸入式的,从学生主体来说是自发自觉的,从制度目的来说是培养学生道德思维、道德敏感性,进而促进学生的人格完善,从干预机制来说是基于支持的。
    • 李坤
    • 摘要: 公共行政学的发展历程就是管理主义确立主导地位的变迁史,行政组织理论、绩效管理、市场化竞争机制等管理主义主张成为现代公共行政学研究的主流.然而,管理主义也带来了"公共性"的式微,作为行政法学和公共行政学的共同范畴,行政执法既要秉承行政法"控权主义"价值主张,又要深受"管理效率"价值取向影响.受此二元价值影响,基层行政执法实践出现各种执法困境,比如选择性执法、功利性执法以及执法绩效考核评估等.面对这些困境,行政执法应回归"公共性"价值目标,在推进行政执法体制改革进程中,要加强基层政府管理职能与执法职能之间的有效协同,推进行政执法自由裁量权与裁量基准制度间的均衡,强化依法执法硬约束机制对扭曲性执法激励的矫正功能.
    • 耿乐乐; 李悦
    • 摘要: 现代大学治理体系的完善是现代大学制度的重要内容。"双一流"建设对我国现代大学治理提出了新的要求,新公共管理主义理念已经无法满足现代大学治理的要求。现代大学治理结构具有动态性、责权分明、因地制宜的特征。领导主义理念与现代大学治理具有高度的契合性,基于领导主义理念,我国大学应共享领导力、营造创新环境、明确权力结构以实现现代大学共同治理。
    • 王郅强; 王凡凡
    • 摘要: 营商环境是衡量政府行政行为对市场经济所产生影响的重要指标,良好的营商环境能够激发市场主体活力和社会创造潜力.本文以佛山市为考察对象,从治理的角度梳理了营商环境在"八五"规划到"十二五"规划期间的变迁,发现从"投资环境"到"营商环境"体现了营商环境优化的演变逻辑,暗含着城市治理理念由管理主义向治理主义转变,而治理主体、治理机制、治理制度和绩效考核的变化构成了营商环境优化的重要动力机制.营商环境2.0版本的突破需要实现城市发展环境建设和营商环境优化的指标共通,促使营商环境向更高质量的方向发展.
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