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国内高等教育教学研究动态

该刊以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻《中国教育改革和发展纲要》、《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，坚持“双百”方针，贯彻科教兴国和可持续发展战略，联系实际研究高等教育理论，探索与实践“面向21世纪的创新人才培养模式”；以学科建设和培养高素质人才为重点，探讨教育教学规律，开展学术讨论，为我院高等教育改革与发展服务。

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国内高等教育教学研究动态 >2021年第023期

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共4384条结果

1.大学之大也在“课程之大”
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：大学之大应体现在“课程之大”上。“课程”是大学的基本元素。一方面，大学培养目标的实现和教育功能的发挥主要靠课程：另一方面，学生对知识和自身成才与成长的需要与课程密切相关，课程还是联结师生关系和情感的纽带和媒介，教师和学生通过课程的“教”与“学”联系在一起。大学里有为数众，
2.大学自我评估：高等教育质量省级监控的基石
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：一、评估主体缺席状况呼唤大学自我评估我国高等教育评估的现状是作为评估主体的高等学校处于被动和缺席的状况。主要体现为：第一，主体地位没有得到保证。第二，主体作用没有得到体现。第三，主体的要求没有得到足够重视。
3.融通行业优秀文化提升行业特色大学文化建设
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：一、行业特色大学在文化建设中应特别重视传承弘扬行业优秀文化行业优秀文化是社会主义核心价值体系的重要组成部分。石油、电力、地质、矿业等工业行业的诞生、发展同祖国的命运紧密相连。行业特色大学是优秀行业文化的参与者和见证者。长期以来，行业特色大学与祖国工业发展同呼吸共命运，在祖国工业建设的呼唤中奠基，在工业行业的发展中成长，为行业的发展进步提供了，
4.创新发展具有航海特色的海大文化
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：——以尚德、励志、感恩、济世教育为引领，用传统文化塑造学生高尚品格一所大学的文化，是由其内向其外以源远流长之态，源源不断地散发出来。大连海事大学，历经世纪沧桑积淀，承韵百年风起云涌，终究成就其独特的传统文化底蕴。
5.中国高等教育需要核心价值
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：什么是“教育的核心价值”？一般来说，人们的价值观具有相对的稳定性和持久性，但是，社会形态不同，社会主流思想各异，“教育的核心价值”以及“教育的核心价值观”也随之不断更新、优化，这是符合科学发展观理论的。但是，教育还有它自身的发展规律，其“核心价值”除了符合社会主义核心，
6.应然与实然高校核心价值体系教育生态的建构
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：一、高校核心价值体系的应然教育生态高校核心价值体系教育关系是生态的，而不是辩证的。因此，高校核心价值体系教育要关注学校和社会的有机联动机制，构建社会引导学校教育，鼓励社会积极参与学校教育的机制。
7.大学的内部管理与管理理性
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：“大学内部管理改革”是否是当前高教改革最为紧要的问题之一？对此存在两种不同的观点。其一：高等教育改革改到深水区，制约高等教育改革发展的体制问题浮出水面，已经不再是高等教育尤其不再是大学自身的改革问题了，体制和制度环境的问题不解决，高等教育的根本变化没有可能；其二：高等教育改革最终都要落实在以实施高等教育为己任的大学,
8.坚持『学术立会服务兴会规范办会』努力把学会工作提高到一个新的水平——在中国高等教育学会第六届理事会第一次常务理事会上的讲话
- 瞿振元;
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：今天，我们召开了第六次会员代表大会．贵仁部长、玉波副部长到会祝贺，并分别做了重要讲话。两住领导都结合当前我国高教面临的形势和任务，对学会工作提出了要求。他们的讲话对学会．工作具有很强的针对性和指导性．我们要认真学习领会，切实加以贯彻落实。
9.新时期远程高等教育人才培养定位辨析
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：国际远程高等教育定位1．趋同学派。“趋同”学派认为，远程教育和传统面授教育只是两种不同的教育形式，但对人才的培养目标和规格应该是一致的、趋同的。2．“并行”学派。“并行”学孤认为远程教育和传统面授教育这两种教育形式不同，在理念和实践方法上与传统面授教育也有明显不同，各具特色，对人才的培养目标和规格也应有所不同，
10.权力视野中政府与大学的关系研究——基于南方科技大学的案例
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：一、政府与大学的关系是大学外部治理的主要问题南科大的发展过程表明，大学和政府及教育主管部门在大学治理结构中的相互作用及完善的机制是影响中国大学建设现代大学制度的主要问题，调整、改革和完善高等院校的治理结构是完善中国特色现代大学制度的难点和关键。
11.高等学校学生自治的权利边界与法律保障
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：一、赋予高等学校学生自治权：高等学校法治化进程中的必然选择一方面，高校与学生的法律关系受“特别权力关系”的影响与支配，受到严格的监管和控制，学生基本没有任何自治权利可言。另一方面，高等学校内部官僚化运作模式致使学生的自治空间不断受到挤压，法律规定的学生权利或有限自治权很难正常行使。
12.推进高校章程建设完善中国特色现代大学制度
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：一、推动高校制定完善章程是建设现代大学制度的必然要求章程是现代大学制度的基础。章程是高等学校依法治校的重要依据。章程是推动高校科学发展的基本保障。二、推动高校章程建设要依靠制度保障和体制创新明确鼓励和支持高校以章程建设为统领，健全内部治理结构，落实办学自主权，推动形成管办分离的新型高等教育管理体制。
13.关于我国高校专业退出机制的理性思考——公共政策的视角
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：一、我国高校专业退出机制的历史发展对于我国高校专业退出的规定一直是本科专业设置规定中的一个不可缺少的部分。不同的是，随着社会以及高校自身的发展，这项规定也随之发生了变化。
- 退出机制;
- 高校;
- 公共政策;
- 理性;
- 专业设置;
- 本科;
- 历史;
14.以社会主义核心价值体系引领高校德育改革
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：一、高校德育所面临的困境1．社会上普遍道德失范。现实生活中的困扰开始引发深层次的精神危机，人们对价值的追求逐渐背离了道德的轨迹。2．高校中价值标准模糊。时代变迁把张扬个性、独立自由之风吹进高校校园的同时，也把极端个人主义、拜金主义、利己主义、享乐主义等错误思潮带进了高校校园。3．大学生群体异动特征明显。大学是站在时代潮流的最前沿、处在各种文化交汇点的群体，同时这也是一个最容易接触变化又最容易接受变化的异动群体。
15.新公共管理视角下的高教管理体制分秽
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：一、新公共管理与西方高教管理体制变革1．战略管理创新模式的确立。随着高校在管理权力分配中占有着越来越多的自主权，同时由于现代信息技术~7LJK．口教育的普及，高等教育必须要做出战略性的决策以适应明天的突然变化。2．以竞争为核心的高教绩效管理体制的完善。绩效管理最初运用于企业的生产管理过程，强调生产的效率和最终的,
16.努力轮回好人民满意的教育——在教育部党组学习贯彻党的十八大精神扩大会议上的发言
- 袁贵全;
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，强调要“努力办好人民满意的教育”，从坚持教育优先发展、全面贯彻党的教育方针、深化教育改革创新、推动教育协调发展、大力促进教育公平、加强教师队伍建设和加强高校党的建设等方面，明确提出了下一阶段教育事业科学发展的战略性目标和任务，充分体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，为我国教育改革发展指明了方向．提出了更高要求。
17.弗莱克斯纳的医学教育思想研究
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：亚伯拉罕·弗莱克斯纳是美国著名的高等教育批评家和改革者。一、医学教育是大学教育的有机组成部分针对美国专利医学校与大学毫无关系或者有联系也只是名存实亡的状况，弗莱克斯纳指出美国医学教育改革的重要一点就是使医学校真正成为大学的医学院。1．“大学理想”是指医学院的入,
18.美国文理学院办学理念的特点及启示
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：一、文理学院的产生最早于1636年诞生的哈佛学院最初就是模仿英国剑桥大学的纽尔学院建成的一所文理学院，后来它成为美国文理学院的先驱，也间接成为许多技术性学院和专业学院的先驱。二、美国文理学院办学理念的显著特征（一）强化通识教育，以优秀的教学质量著称。美国文理学院的办学目标是培养具有广泛适应社会生活能力的通识人才。美国文理学院始终坚持以教学为中心，教师的主要任务是提高教学质量，
19.中美高校问责内涵的比较分析与本土化构建
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：一、高校问责的内涵（一）“account—ability”内涵及扩展大多数人认为，“accountability”是指对账务方面的状况有报告、说明和解释的责任，以资产的利用绩效为核心内容。具体到高等教育领域，“accountability”,
- 内涵;
- 问责;
- 高校;
- 本土化;
- 中美;
- 教育领域;
20.制度拯救：大学“去行政化”及其合法性的复归——基于组织社会学角度的分析
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：一、知识品性与大学合法性的逻辑（一）知识的品性。大学合法性的力量是自由与独立探索高深知识的逻辑，它与外部社会控制之间博弈的结果决定着大学的合法性样态。（二）大学合法性的逻辑。“大学合法性就是外部社会和内部社会成员对大学组织存在的认同及接受状态。”组织社会学研元认为，“内”才是其组织合法性的核心。“外”如果没有“内”做保证，它只能是无本之木、无源之水。
21.牛津大学章程对我国高等教育实行“管办分离”的启示
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：一、牛津大学章程的内容大学章程是一所大学的根本大法，规定了大学与外界以及大学内部的各种关系。牛津大学的章程同样反映了大学与外界以及大学内部的各种关系。
22.关于特色专业建设的几个理论问题
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：～、关于特色专业建设的几个理论问题1．关于特色专业的基本特征问题。首先，我们看一下特色专业的独特性。其次，我们再看一下特色专业的成色问题。另外，特色专业的成色还表现在学校的办学理念、人才培养目标、培养模式、培养质量等方面是否具有显著特色。2．关于特色专业的发展动力问题。特色专业发展的动力是四维因素作用的结果。一是人才市场的需要。第一，专业对口率问题。第二，专业数量与就，
23.论大学的课程特色与专业特色构建
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：一、问题的提出从高等教育发展的历史和规律看，课程的特色定位应源于学校、学科和专业的定位，专业特色的形成则源于课程的设计与特色。这个问题在我国高等教育大众化发展的过程中是绕不开的，要使大学的人才培养适应经济社会发展的要求，重视研究课程与专业特色的建设发展问题已刻不容缓。
24.自我评估与自主改革——以中国人民大学为例
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：一、课堂教学是本科教学评价的核心环节不同学校由于其人才培养目标和办学特色的不同，评价教学质量的指标与方法也应有所不同。因此，各个学校依据自身定位开展自我评估就非常重要。在课堂教学过程中，教师占主导，学生是主体。重视．课堂教学过程与效果的评估既要听取教师的意见，也要听取学生的意见。
25.关于加强精品课程建设与创新人才培养的思考
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：一、前言社会主义现代化建设和改革开放的进一步深化，对人才的培养提出了新的、更高的要求。人才培养计划是一项实实在在的系统质量工程，创新型人才的培养在高等教育中的地位越来越重要。
26.“热统”课程的“统计热力学”体系——国家精品课程“统计热力学”的知识体系
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：一、精品课程档案的内容及作用高校精品课程档案是指在精品课程建设的各种活动（教学、科研、改革、评审等）中直接形成的具有保存价值的文字、图表、声像等不同载体的材料，它能够反映精品课程建设的全过程。
27.强化软管理是高校管理改革创新的方向和选择
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：～、强化软管理是高校贯彻落实科学发展观实现又好又快发展的必然要求（一）要切实尊重和维护师生员工的主人翁地位和在学校建设发展中的主体作用，坚持民主管理。（二）要切实尊重和发挥师生员工的首创精神，坚持群众路线的．Y-作方法。（三）要切实尊重和满足师生的利益诉求，坚持把师生的利益放在学校建设发展的第一位。
28.地方本科院校定位依赖及其对策建议——基于浙江省地方本科院校“十二五”规划关于办学定位的分析
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：一、地方本科院校定位依赖的基本表征（一）“攀高求全’现象普遍存在。1．为实现“高”目标而致力于“转型升级”。2．为“求全’而致力于“全面出击”。（二）“特色办学’＇表面化、形式化。1．为迎合评估使特色不“特”。2．缺乏实施策略使特色无“色”。（三）脱离实际“跨越发展”。1．对“跨越”的理解含糊不清。2．强行“跨越’’违背发展规律。，
29.制度学视野中我国高校办学自主权的演变和发展研究——基于权力分配的视角
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：一、权力分配对高校办学自主权的影响分析（一）高等教育服务管理部门之间的权力分配及分析。首先，国务院部委之间的权力关系分配及分析。其次，中央与地方的权力关系分配及分析。（二）教育行政部门与学校之间的权力关系分配及分析。第一，政府改革职能，强调宏观管理。第二，学校确立法人地位，增强自主权。（三）学校之间的权力关系分配。
30.中国大学行政权力的合法性限度
- 《国内高等教育教学研究动态》 | 2013年第001期
摘要：一、大学行政权力的产生与嬗变从历史的角度看，大学行政权力是在大学发展的历史中通过学者权力让渡而来并因承担一部分政府授权的公共管理职能而得以强化，这既是大学发展历史的必然，也是大学发展逻辑的必然。从发生学的角度看，大学行政权力是在大学从“学术共同体”向“学术——行政共同体”的演变、大学管理逐步受到大学和政府双重结构制约的过程中形成和发展的，这是大学办学实践的结果。

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