生态学专业

摘要： 以福建农林大学生态学专业一流本科专业点建设为例,采用问卷调查法明确学生和企业单位需求,协同企业和基层单位探索建设校企基三方合作协同育人模式和长效合作机制,推动学科和行业融合,并通过评价校企基协同育人效果,进一步改进完善专业培养方案,为指导一流专业点建设和提升本科人才培养质量提供参考。

摘要： 本文分析了"一流生态学专业"建设背景下如何面对目前生态学实验教学体系中常出现的问题,探索生态学实践教学体系的构建模式,总结已有的教学经验,从教材建设、考核体系、实习基地建设等方面提出相应的建议与参考.

摘要： "科研反哺教学"作为一种新型人才培养理念,能实现高校科研与教学二者共同发展,并有效地提高学生的科学素养.文章通过阐述"科研反哺教学"理念,以"生物多样性调查与评价"课程为例,构建以学生为中心的教学体系、改革实验教学、完善课程考核体系,将"科研反哺教学"应用到该课程教学实践中."科研反哺教学"理念应用于教学的意义能在实现教学与科研相长、增强学生创新意识、提高教学质量及提高学生科学素养等方面得以体现.

摘要： 新时代农业院校生态学专业课程体系的优化,对充分发挥农业院校的特色和培养高素质的生态学专业人才有着重要意义.文章立足于生态学本科专业培养目标,构建生态学专业理论课程和实践课程体系.为培养学生的生态学思维以及环境监测、生态保护与修复、生态管理、生态功能研究能力而设置相应的理论课程体系.在生态学实验课程设置上,将农业院校的农科优势土壤生态、农业生态等综合实验课融入生态学人才培养的教学中.从教学与实践的系统性出发,设置生态学专业课程实习、小学期教学实践与科研训练,构建"知识—能力—素质"相协调的实习实践教学体系.通过优化理论、实验和实习课程体系,提升学生的综合素质和生态学专业能力,保障生态学专业学生的培养质量.

摘要： 2020年5月15日,在武汉东西湖区吴家山第一小学操场检测点,工作人员对市民进行核酸检测。5月中下旬,武汉将对全市市民有序开展核酸检测,进一步摸清无症状感染者基数,进而有效管控。2020年5月15日,陕南汉中市留坝县火烧店镇烧房坝村党支部书记尹鹏先(左)在直播平台推销"棒棒蜜"。尹鹏先是生态学专业博士,这次作为特邀嘉宾,他变身直播"带货达人".

摘要： 土壤生态学是生态学的新兴分支学科,并逐渐成为了生态学重要的组成部分.针对目前生态学专业土壤生态学实验教学实际中存在的主要问题,对课时设置、实验内容、教学方法以及考核体系提出了具体的改革意见,以期为生态学高层次创新创业人才的培养奠定基础.

摘要： 生态学发展迅速、社会应用广泛,不同学校专业人才培养目标差别大,应用生态学实践教学略有不足。本论文在概述国内高校应用生态学实践教学模式基础上,总结了内蒙古师范大学生态学专业依据地区和学校资源特点创新性开展应用生态学实践教学的发展历程、实习内容、实习过程和评价模式,提出了未来进一步改仅和完善的方向。

摘要： 夏体渊研究员,男,1978年9月生,云南宣威人,硕士生导师。其2011年12月毕业于华东师范大学资源与环境学院环境科学系生态学专业获理学博士学位,并获华东师范大学"服务西部奖";2002年7月至2011年8月在云南省农业科学院农业环境资源研究所从事研究工作;2011年9月至2012年6月在云南省农业科学院国际合作处从事研究和外事服务工作;2012年6月人才引进到昆明学院,先后就职于学校滇池污染综合防控研究中心、农学与生命科学学院以及创新创业学院,现担任昆明学院科技处副处长(主持工作),系云南省教育厅创新创业教学指导委员会委员(2018-2022)。

摘要： 气候变化与环境作为生态学本科专业的一门基础课程,具有鲜明的多学科交叉特征,对于培养学生的创新创业能力具有重要意义.然而,伴随学科体系的不断发展以及新兴教学形式的涌现,原先教学内容已无法满足当代大学生对新知识的渴求.结合扬州大学生态学专业本科培养方案,围绕课程定位、教学内容、教学方法及教学实习等方面阐述了该课程理论教学环节与实践教学环节的改革,旨在培养新形势下具有创新创业能力的高素质本科人才.

摘要： 生态学专业是一个涉及专业领域宽广、实践性很强的专业.结合生态学专业的课程体系,生态学专业的实践环节可以划分为课程实验、社会实践、专业创新实践、生产劳动、毕业实习及论文5个类型,13个小类.实践环节的质量考核非常重要.质量考核指标可以分为学校及教师考核指标、学生考核指标两类.前者可以分为教学文件、管理制度、支撑条件三部分,后者可以分为实践表现、实践报告或论文、实践考试三部分.按照不同实践环节组成的特点,考核指标进行相应的调整.

摘要： 双语教学是一种全新的教学模式,是我国高等教育与国际接轨的必然趋势。本文对生物学专业实行生态学双语教学的可行性进行了分析,介绍了生态学双语教学的授课模式和教学方法,对生态学双语教学的教学效果的进行了初步调查分析,并根据调查结果,总结了实行双语教学的经验和体会。

摘要： 双语教学是一种全新的教学模式,是我国高等教育与国际接轨的必然趋势。本文对生物学专业实行生态学双语教学的可行性进行了分析,介绍了生态学双语教学的授课模式和教学方法,对生态学双语教学的教学效果的进行了初步调查分析,并根据调查结果,总结了实行双语教学的经验和体会。

摘要： 双语教学是一种全新的教学模式,是我国高等教育与国际接轨的必然趋势。本文对生物学专业实行生态学双语教学的可行性进行了分析,介绍了生态学双语教学的授课模式和教学方法,对生态学双语教学的教学效果的进行了初步调查分析,并根据调查结果,总结了实行双语教学的经验和体会。

摘要： 双语教学是一种全新的教学模式,是我国高等教育与国际接轨的必然趋势。本文对生物学专业实行生态学双语教学的可行性进行了分析,介绍了生态学双语教学的授课模式和教学方法,对生态学双语教学的教学效果的进行了初步调查分析,并根据调查结果,总结了实行双语教学的经验和体会。

摘要： 本发明涉及一种基于景感生态学的生态环境物联网监测方法及系统，该方法包括以下步骤：生态环境监测要素数据采集，基于景感生态学理论的内容，确定自然要素和物理感知方面的生态环境监测要素，采用非规则网格最优法进行监测点位的布设，最后在监测点位上布设相应传感器；数据传输，通过数据传输网络将传感器采集的生态环境监测要素数据传送到野外基地监控站的数据储存服务器；数据处理，按照统一布局将各类数据的信息完整地进行分类储存与分类处理；数据控制，通过设计全方位传感器接口布置、智能管理接口系统、智能监测控制终端系统和野外基地监控站共四个部分进行数据控制；以及在远程监测平台上对生态环境进行实时监测、预报预警和综合分析。

摘要： 本发明基于景观生态学与城市生态文化规划在综合整体性、宏观区域性、关注人类课题等方面的契合，将景观生态学理论引入到城市生态文化规划中。从整体性出发，以景观生态学中的“基质-斑块-廊道”理论为指导，通过建立生态文化要素与“基质-斑块-廊道”的对应关系，构建城市生态文化规划框架。基于景观生态学的城市生态文化规划方法通过“基质-斑块-廊道”理论实现对城市生态文化各要素的贯穿、联系与组织，能提升城市生态文化规划的系统性，适用于城市生态文化规划框架的搭建，能有效服务于城市生态文化规划的指导工作。

摘要： 本发明公开了一种根据不同种类蟑螂生物学及生态学特点进行灭治的方法，本发明对蟑螂栖息地采用三次灭治，第一次灭治可使蟑螂栖息地的蟑螂数量下降70～80％，杀死80％左右成虫、若虫，卵鞘杀不死；第二次灭治可杀死剩下20％左右成虫、若虫，仍有部分卵鞘未孵化出若虫，第三次灭治可杀死卵鞘孵化出若虫，本发明规定每种蟑螂连续灭治3次，一次不能少。第一次灭治后，第二次、第三次灭治间隔天数必须在规定范围内。通过三次灭治后成虫、若虫基本杀死，阻断若虫变成成虫，控制蟑螂危害。提高蟑螂防治效果和杀灭率，给企业、居民创造良好工作、生活环境，减少蟑传疾病。

摘要： 本发明公开了一种植物生态学多层植物栽培对照设备，包括水平设置的承载板，所述承载板顶部固定连接有三个环形排列的支撑板，三个所述支撑板顶部均固定连接有两个对称设置的安装板，每两个相邻的安装板之间均共同铰接有半齿轮，所述半齿轮顶部固定连接有调节板，若干所述调节板顶部均铰接有若干第一传动板，本发明通过定时启动装置、伺服电机、主动伞形齿轮、从动伞形齿轮、传动杆、圆板、第一传动板、第二传动板之间的相互配合，可实现根据时间推移启动伺服电机，从而不断的调高若干圆板之间的距离，给植物留有足够的生产空间，同时方便工作人员对植物进行观察。

摘要： 本发明提供一种基于景观生态学的多尺度机场鸟击防治方法，运用景观生态学理论与安全格局理论为机场重点防控的鸟类进行了格局构建，评价出机场周边土地和环境对重点防控鸟类的影响。并且模拟了重点防控鸟类在机场周边的移动和扩散的廊道，识别出需要重点关注的战略点，从而明确需要机场鸟击防治的重点空间区域，如重点驱赶区、重点引诱区和重点防范区。本发明通过运用景观生态学理论构建鸟类安全格局，在不同尺度下关注不同类型的格局要素，针对要素进行防治的方法。

摘要： 本实用新型涉及一种基于景感生态学的生态环境物联网监测系统，包括：数据采集模块，用于通过安装在监测点位上的相应传感器采集生态环境监测要素数据；数据传输模块，用于通过数据传输网络将传感器采集的生态环境监测要素数据传送到野外基地监控站的数据储存服务器；数据处理模块，用于按照统一布局将各类数据的信息完整地进行分类储存与分类处理；数据控制模块，用于通过设计全方位传感器接口布置、智能管理接口系统、智能监测控制终端系统和野外基地监控站共四个部分进行数据控制；以及远程监测平台，用于对生态环境进行实时监测、预报预警和综合分析。

摘要： 本实用新型提供一种生态学实验用苗木种植固定架。所述生态学实验用苗木种植固定架包括装置块；条形槽，所述条形槽开设在装置块上；条形杆，所述条形杆滑动安装在条形槽内，所述条形杆的一端延伸至条形槽外；纵向槽，所述纵向槽开设在装置块上；树立杆，所述树立杆滑动安装在纵向槽内，所述树立杆的顶端延伸至纵向槽外；连接块，所述连接块安装在装置块的上方，所述树立杆的顶端与连接块的底部固定连接；通过孔，所述通过孔开设在连接块上；对应块，所述对应块安装在装置块的一侧。本实用新型提供的生态学实验用苗木种植固定架具有使用方便、提高了固定架使用的灵活性、提高了对苗木固定的牢固性的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种土壤微生物生态学试验取样装置，包括固定安装底座，所述固定安装底座的下端固定安装有自锁脚轮，所述固定支撑架的内端安装有外框架，所述第一调节杆的上端外部设置有与外框架相连接的调节盘，所述第一调节杆的下端设置有钻孔组件；固定安装限位杆，其单体分别设置在钻孔组件的前后两端并与外框架相连接，所述外框架的前方设置有与固定安装底座相固定安装的第一放置架，所述外框架的后方设置有与固定安装底座相固定安装的第二放置架；限位支腿，其设置在固定安装底座的下端左右两侧。该土壤微生物生态学试验取样装置，有利于根据需要进行深度调节，能够进行稳定的放置，且提高了该装置的实用效果。

摘要： 本实用新型公开了水体微生物生态学试验用取样装置，包括箱体，所述箱体的内壁固定连接有挡板，挡板将箱体分为抽水区和存放区，箱体的上端螺纹连接有旋转杆，旋转杆的上端固定连接有固定块，旋转杆的表面转动连接有活塞，活塞的表面开设有凹槽，凹槽的内壁滑动连接有支撑杆，支撑杆的下端与挡板的上端固定连接，挡板的下端固定连接有出水管。该水体微生物生态学试验用取样装置，通过设置安装箱、辊筒、把手、绕线轮、牵引绳、抽水管和配重块，可以抽取不同深度的水，旋转固定块，活塞向上移动，能够将水通过抽水管和连接管进入箱体，水经过出水管和电磁阀，能够把不同深度的水排放到不同的量杯中。

摘要： 本实用新型公开了基于生态学专业的慕课教学装置，包括底座板：所述底座板顶部的左侧固定安装有在线课程操作设备，所述底座板的右侧设置有投影设备，所述在线课程操作设备的右侧固定安装有定位导轨，所述投影设备的左侧固定安装有转轴套，所述转轴套的内部活动安装有转轴销，所述转轴销的一端固定安装在线课程操作设备上，所述投影设备的底部固定安装有连接块。本实用新型中，通过在实际使用时，转动投影设备，投影设备上的投影端头便可以跟随投影设备进行角度调节，向上或者向下调节，以保证投影设备投射的投影画面不会出现缺失，保证学员的慕课质量，以及慕课舒适度，方便使用者使用。