双万计划
双万计划的相关文献在2015年到2022年内共计172篇,主要集中在教育、信息与知识传播、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文172篇、专利文献422860篇;相关期刊118种,包括国家教育行政学院学报、传媒、河南图书馆学刊等;
双万计划的相关文献由413位作者贡献,包括孟令坤、王文锋、胡从海等。
双万计划—发文量
专利文献>
论文:422860篇
占比:99.96%
总计:423032篇
双万计划
-研究学者
- 孟令坤
- 王文锋
- 胡从海
- 丁洁
- 余奕津
- 刘丽梅
- 刘昌
- 刘沛泽
- 刘波涛
- 吕炳君
- 吴小羽
- 吴泓润
- 姚争
- 孙玮琪
- 宋建华
- 宝都吉雅
- 尚志海
- 张文霞
- 张月浪
- 张树楠
- 张进
- 曹德品
- 李研
- 欧雪银
- 王丽荣
- 王健
- 王务均
- 王坤邦
- 王洪才
- 王磊
- 田静
- 肖海
- 邱雅
- 邹琳琳
- 郑飞中
- 郭华
- 闫盈
- 陈楚滢
- 陈波
- 陈玲
- 陈迎红
- 陈颖频
- 霍楷
- 韩军
- 丁旭
- 丁英钧
- 万顺利
- 严灿
- 乔利利
- 于小荣
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刘晓凤
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摘要:
基于财经类高校专业的微观数据,使用模糊断点回归方法,选取人才培养质量、师资队伍与资源、科学研究、社会服务和社会声誉共5类指标,考察"双万计划"对人才培养质量的影响。实证结果显示,"双万计划"显著提升了高校专业进行一流建设的机会,提高了因"双万计划"而进行一流建设的高校专业的产出,推动了人才培养质量水平、师资队伍与资源水平、社会声誉水平的提高,但因"双万计划"而进行一流建设的高校专业身份流转不明显,造成这类高校专业的总人才培养质量水平的下滑。机制检验的结果显示,"双万计划"让受益的高校专业实现身份向上流转与否,是影响"双万计划"和人才培养质量关系的关键机制。研究认为,"双万计划"无法有效解决当前高校身份固化问题,也难以提升高校整体人才培养质量水平,未来应大力推动高等教育优质资源的合理分配,弱化高等教育优质资源的过度集中造成的身份固化,推动"双万计划"这一普惠性政策切实发挥提升人才培养质量水平的作用。
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王静;
符云鹏;
时向东;
薛刚;
宋朝鹏
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摘要:
在教育部“双万计划”建设背景下,根据烟草学专业基础课程教学的实际情况和特点,课程组结合国内外著名高校优良做法,探索出一系列切实可行的核心课程教学方案。创新性地提出以学生为主体、需求为导向,结合生产实际经验积累+现代信息技术支持,边研究边实践,线上线下结合的课程教学体系,提高学生自主学习能力和专业创新能力,使学生从“我学会”到“我会学”。为我国高等农林院校一流课程建设新模式提供实践经验,为栽培类专业课程教学提供理论依据与支撑。
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郭俊元;
刘盛余;
陈雯婧;
韩佳慧
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摘要:
依托“双万计划”,以成都信息工程大学环境工程专业为例,基于专业定位与特色,以专业综合改革为主线,探讨专业在建设过程中的主要举措和成效,剖析师资队伍建设和教学质量保障体系建设的内涵,例如,基层教学组织的建设和教育教学研究体系的建设,教学质量监控机制、监控内容与方式、监控结果的反馈等,以此为同类型高校环境工程专业的建设提供指导。
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王周利;
蔡瑞;
岳田利;
袁亚宏;
段旭昌
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摘要:
“双万计划”提出了建设国家和省级一流本科专业的要求,而课程是人才培养的基础。一流专业建设需要“金课”的支撑,高阶性、创新性和挑战度赋予其重要的科学内涵。为了进一步提高本科生教育教学质量,发掘学生的科学思维和创新潜能,促进高水平专业型人才的快速成长,对食品科学与工程专业的核心基础课——食品工厂设计进行了“金课”建设探索,探讨了其建设标准与目标,并从课程思政、课程的“两性一度”建设标准、课程知识体系更新、虚拟仿真实验教学平台建设及国际化等方面分析了该课程教学改革中存在的问题,并结合具体的教学过程提出了相应对策,以期为高水平专业型人才培养奠定基础。
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于小荣;
李水清;
杨欢;
颜学敏;
吴爱斌;
雷鑫宇
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摘要:
建设一流专业是建设一流本科、培养一流人才,实现内涵式发展的重要基础和根本抓手。在“双万计划”背景下,如何结合国家需求及学校特色,建设一流专业、培养一流人才,给化工类高校带来了新的机遇与挑战。文章以长江大学应用化学专业为例,从专业定位与特色优势、专业综合改革举措、师资队伍建设等三方面介绍了应用化学一流专业的建设路径与成效,并提出了未来建设方向,以期为化工类高校的一流本科专业建设提供思路和借鉴。
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黄华;
宋艳萍;
努尔古丽·艾力
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摘要:
面向“四新”建设,在“双万计划”背景下,建设大学数学“金课”是适应新时代、新要求,推进高校教育教学改革的必然趋势和正确选择。文章基于“金课”概念及“金课”建设的理解和认识,系统分析了大学数学“金课”建设面临的困境和挑战。在新理念、新行动引领下,立足地方高校,对标人才培养目标,坚持系统观念和融合理念,围绕金课主体之高校、教师和学生,通过创新制度、创新课程、课程思政、学科竞赛和师资队伍建设等五个方面,系统探究建设大学数学“金课”的有效路径,为打造大学数学“金课”提供一些思路。
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翟立强;
姚岚
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摘要:
专业是我国高校人才培养的基本单元,在教育部提出“双万计划”的背景下我国高校更加重视本科教育,积极申报与建设国家级、省级一流本科专业,深化专业内涵建设,提升我国高校本科教育质量。简要阐述地方应用型高校一流本科专业建设的基本内涵与基本原则,系统介绍黑河学院国际经济与贸易专业在一流本科专业建设方面的一些探索与实践,为地方应用型高校提高一流本科专业建设水平提供借鉴。
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蒲丽娟
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摘要:
“双万计划”是推进“双一流”建设、实现高校内涵式发展的具体措施。基于锦州医科大学近年来学校课程建设和课程改革经验,探索和分析高校一流课程建设特点,并结合实际提出一系列想法和思路,以提升一流课程建设质量和水平。
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杨亚龙;
周原;
李杨;
汪明月
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摘要:
在建设一流本科课程的背景下,为了更好地实现安徽建筑大学建筑电气与智能化专业的培养目标,结合自身学科优势,在理论教学的基础上,根据“新工科”工程应用型人才需求,开设“智能建筑综合实验”特色社会实践课程。通过创新课程教学模式、发展校企合作协同育人平台、丰富课程考核方式,建设以专业技能提升、科研创作创新、综合素质拓展为目标的特色综合实验实践课程教学体系,培养学生工程实践和应用创新能力,为学生将来从事相关专业工作打下坚实的基础。
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王磊
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摘要:
教育评价改革后部分目标难以量化影响高校教育评价改革方案的执行效果。本文梳理、分析“双万计划”的报送要求,总结“双万计划”7类100个指标将高校教育评价“软指标”转换为“硬约束”的过程,讨论“双万计划”通过遵循立德树人根本任务和落实“四个评价”对统筹兼顾学校、学生和教师评审要求的推动作用。据此,说明“双万计划”能够强化新时代高等教育评价改革执行力和可行性。
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- 罗伯特博世汽车转向旺多姆公司
- 公开公告日期:2015-10-14
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摘要:
本发明涉及用于双万向球形接头(10)的组件,其包括形成第一部分的万向接头叉头(12A,12B),和球形元件(22A,22B),球形元件可集成在叉头中或形成组装到第一部分的第二部分。叉头包括基部(12.1),基部具有用于容纳轴端部的腔(12.2),腔(12.2)界定用于轴端部的几何插入轴线(100A,100B),腔(12.2)在两个开放式轴向端部之间具有等截面,腔的几何外壳由平行于几何插入轴线的母线界定并且描绘基部的腔(12.2)的等截面。两个侧凸缘(12.5)连接到基部(12.1),两个凸缘(12.5)面向彼此并且在其间界定用于容纳万向接头十字轴颈(20A,20B)的空间(24A,24B),两个凸缘(12.5)各自设置有用于引导万向接头十字轴颈(20A,20B)的轴承凹进部(12.6),两个凹进部(12.6)界定十字轴颈的垂直于几何插入轴线(100)的枢转轴线(200)。连接桥(12.7)连接两个侧凸缘(12.5),相对于插入轴线(100),两个轴承凹进部(12.6)位于基部(12.1)和连接桥(12.7)之间。连接桥(12.7)包括与插入轴线(100)同轴的贯通孔(12.8)。球形元件(22A,22B)可以是由贯通孔(12.7)形成的阴球形元件,或具有端部(22A.1,22B.1)的插入的阳或阴元件,所述端部具有与贯通孔(12.8)互补的形状并且容纳在贯通孔(12.8)中。贯通孔(12.8)具有横截面,所述横截面位于基部的腔的几何壁的径向向外或与基部的腔的几何壁相一致的所有点中,这使腔(12.2)能够通过拉削被机械加工。
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