学生职业能力

摘要： 当前,国家高度关注学前教育的专业建设,发展学前教育,不仅要建设符合要求的学前教育机构,还要培育出一批具备扎实理论知识、专业技能的教师队伍。针对高职学前教育专业学生的培养,需将职业能力置于其中的重要地位。本文以高职学前教育专业学生职业能力的培养为出发点,探索 OBE 视角下高职学前教育专业学生职业能力的培养体系。

摘要： 学前教育专业人才的培养对当下社会而言具有较大的潜力,当下人们对幼儿教育的重视程度越来越高,对幼师等人才资源的专业素养要求也不断攀升。本文基于此,分析学前教育专业学生职业能能力的构成部分,探讨学前教育专业学生职业能力提升对策的创新。

摘要： 学前教育专业学生职业能力是改变地方幼儿教育的一大突破点,只有真正提升幼儿教师的专业能力素养,才能真正意义上改变如今幼儿教育的现状和不足。本文就目前学前教育专业学生职业能力培养的问题做出了分析,探讨学前教育专业学生职业能力培养课程体系的构建方式。

摘要： 将竞赛与日常教学结合起来,实现赛教融合是当代职业院校培养优秀学生的重要途径之一,该方法不仅能大幅度提升学生成绩和职业能力,同时对学生融会贯通理论知识和实践技能也大有裨益。本文通过对“赛教融合、以赛促教”对学生职业能力提升的意义阐述,分析其发展现状,继而提出解决策略,希望能帮助职校学生实现理论向职业技能的有效转化,提高其职业能力,推动其向高素质、创新型技能人才目标发展。

摘要： 在社会经济不断发展的前提下,对学生职业能力的要求也越来越高,因此,学生面临着巨大的就业压力。如何提升学生的社会就业能力和竞争力,是每个高职高专院校急需解决的首要问题。因此,高职高专院校应以职业能力为导向,加强对学生公共英语能力的培养,切实解决学生的实际需求和就业问题。本文针对以职业能力为导向的高职高专公共英语教学创新展开相关的讨论。

摘要： 职业教育以培养适应社会就业人才为宗旨,培养中职生的职业能力是教学的根本任务。在新时期背景下,面对社会结构调整、企业产业转型的发展需求,中职学校要明确自身要培养学生具备怎样的职业能力、怎么培养学生的职业能力,这不仅关系着中职学校的可持续发展,也是经济社会发展对职业教育的现实需求。

摘要： 在国家教育事业稳步发展的今天,高校教育所受的重视程度明显提升,为了更好地培养学生们的职业技能,应该将满足社会需求视作重要的目标,积极培养高技能、实用型的高层次人才,让学生们的职业水平得到明显的提升。本文重点分析学生职业能力培养导向下高校语文教学策略,结合学生职业能力的实际定位,分析高校语文教育中应该运用的教学方针,为教育工作者提供参考和借鉴。

摘要： 经济的不断发展,带动着我国的社会产业在不断进行升级和调整,这也使得我国的职业产生了很大的变动,对于职业 学生的从业能力也提出了更高的要求。职业教育在我国的高等教育中也是十分重要的地位,它为祖国培养更多的智能人才。在高 职院校的教育中,不仅仅是提高学生的职业能力,还需要提高学生的思想政治教育,来带动学生综合素质的发展,所以在高职院 校中培养学生的思想政治教育和职业能力显得尤为重要,帮助学生不断符合社会经济的发展。

摘要： 以高职学前教育学生智能能力的培养为讨论方向,结合了现代化社会对学前教育需求性、专业性以及我国教育部门对学前教育专业人才培养的重视性,分析了现阶段高职学前教育学生职业能力的培养存在的问题,阐述了创新学前教育专业的新思想、新思路教学理念,践行“以人为本”的素质教育理念,秉承应用型人才的培养,致力于发展学生意识形态、主体责任以及三观价值,实现了培养学生“工匠精神”意识,为我国社会输送高质量优秀学前教育专业人才奠定了良好基础。

摘要： 在高职教育体系中,《机械制图》课程占据重要地位,它是该专业学生接触的第一门专业性基础课程,是有效培养和提高学生职业能力的关键性课程.职业教育必须依照国家相关法律要求规定,根据国家的教育政策进行,确保学生的思想水平能够得到有效提升,职业道德得到有效培养,有效提高学生的职业技能以及学生的综合素质.在职业教育过程中,应当积极培养学生的职业素养,加强学生的职业能力,提高其综合素养,为社会培养更多的优秀人才.该文主要分析了在高职机械制图教育过程中,如何有效提高学生的职业能力,希望能为相关部门提供一定的参考,从而使得学生的综合能力能够得到有效提升,进一步满足社会发展对人才的实际需求.

摘要： 为透析职业教育领域师生间专业能力的共生发展机制,通过行为分析等心理学和社会学方法,对职业教育领域中师生专业能力发展的同一性危机、同一性本质以及师生间专业能力发展的相互关系进行了考察.研究发现,在职业教育的教学过程中,教师专业能力的发展和学生职业能力的塑造在时间维度上具有不可截然分割的同一性;与师生的职业相关的认知能力、职责能力、社会能力、迁移能力和元能力的发展具有相当一致的顺序性和能力频谱特征;师生间专业能力的发展具有互利共生关系.因此,在职业教育中,必须用时空统一的共生发展观将教师专业能力的发展过程和学生职业能力的塑造过程紧密联系起来.

摘要： 本发明公开了一种心理学职业能力测评系统，包括电脑主体、调节机构、机箱、通风机构、显示屏、登录模块、控制模板、云数据库模块、心理测试模块、自评模块、兴趣分析模块、生理传感模块和职业反馈模块，电脑主体的顶端内壁上固定有调节机构，电脑主体的一侧外壁上安装有机箱，机箱的底端内壁上固定有通风机构电脑主体的一侧外壁上镶嵌连接有显示屏，该发明采用了心理学作为基础，并且通过生理和心理等方面进行测评，将大学生的性格爱好进行评价，然后通过大数据进行推测，然后进行职业反馈，这样可以全方位的评估进行细化，这样方便大学生能够详细的了解自己能够干什么工作，然后方便为大学生做出规划，指明道路。

摘要： 本发明提供一种职业能力大数据知识图谱数据访问管理方法及系统，包括服务器接收用户从内网对职业能力大数据知识图谱数据的访问请求；服务器记录内网访问的用户标识以及叶子节点，形成内网访问数据库；服务器处理所述内网访问数据库，对每个叶子节点获取其父节点中的N级节点；服务器接收用户从外网对职业能力大数据知识图谱数据的访问请求，服务器确定该用户本次从外网访问的叶子节点；判断所述外网访问的叶子节点是否落入所述N级节点领域范围内；当所述外网访问的叶子节点没有落入所述N级节点领域范围内时，服务器判定用户账号出现异常，终止该用户对职业能力大数据知识图谱的访问。

摘要： 本发明提供一种基于职业能力大数据的专业建设及学生成长分析方法及系统，包括获取学校学生的历史就业情况，对岗位要求提取关键词并对关键词进行扩展；对岗位要求进行语义分析，并将语义近似的岗位进行聚类；将第二聚类正样本简历中的技能取交集，将第二聚类负样本简历中的技能取并集，求所述第一交集与所述第一并集的差集为相应岗位的重点技能；对第三聚类正样本的每一门专业课求平均分，对所述第三聚类负样本的每一门专业课求平均分，比较第三聚类正样本的每一门专业课求平均分与第三聚类负样本的每一门专业课求平均分，其中差异最大的专业课为相应岗位的重点专业课程。本发明通过分析学生的简历信息，得到用人单位真实意图，为专业建设及学生成长提供专业的指导。

摘要： 本发明涉及一种基于进阶式能力轴的学生能力分析方法，解决的是不能有效分享教学经验的技术问题，通过采用包括：步骤1，编制进阶式的幼教进阶式能力轴，定义能力模型；步骤2，通过教学辅助系统对待辅助儿童进行行为观察，记录待辅助儿童的行为数据；步骤3，根据辅助儿童的行为数据评测儿童的成长情况；步骤4，根据辅助儿童的成长情况进行分析，并推荐对应的课程；步骤5，根据对应课程生成教学计划，根据教学计划生成专属进阶式能力轴的技术方案，较好的解决了该问题，可用于儿童教学中。

摘要： 本发明公开了一种基于区块链的职业能力分析大数据服务平台系统，基于区块链的职业能力分析大数据服务平台系统，包括云平台和客户端，所述云平台连接有数据上传模块，所述数据上传模块连接有数据分析统计模块，所述数据分析统计模块连接有数据存储加密模块，所述云平台还连接有职位发布趋势分析模块、职位发布占比分析模块、职位发布区域分析模块、就业率分析模块、专业就业率预测模块、就业薪资分析模块、就业胜任度分析模块、专业对口度分析模块。本系统能够对就职区域、就职要求、薪酬待遇、就职时间以及职位匹配情况进行充分匹配，对职位进行发布管理，能够综合利用各种数据对就业者进行充分的评估。

摘要： 本发明公布了一种基于能力画像的数字化职业发展评价系统和方法，系统包括：数据库、特质素描模块、个人首页模块、对比分析模块、评价审核模块及系统管理模块，相互之间采用点对点数据直连方式传输数据。该系统从素质、能力、业绩三个维度对员工进行职业评价，且每个维度还包含多个二级维度，精确设计各维度指标项及权重，确保积分指标的科学性、可量化性和可操作性。评价方法中，基于能力画像技术，采用积分量化的展示方式，并生成直观的人才魔方，帮助员工找差距、知短板，明确成长路径，实现员工的可视化管理和系统化培训；还可判断在一定时间周期内的员工变化趋势，帮助用人部门直观地了解员工发展现状及成长态势。

摘要： 本发明公开了一种心理学职业能力测评系统，涉及能力测评技术领域，本发明之装置包括心理测试系统和能力测试系统，心理测试系统和能力测试系统的输出端均连接有中央处理器，且中央处理器的输出端设置有测评汇总及分析建议模块；能力测试系统包括特殊问题测评模块、关键能力测评模块、专业能力测评模块、兴趣评估模块；心理测试系统包括生理信息分析模块、肢体动作分析模块、面部表情分析模块、大数据分析模块和视频处理模块。本发明为一种心理学职业能力测评系统，通过心理测试系统和能力测试系统对测试者进行测试，面试官在观看测试者答题能力和个人能力的评分后，对测试者的优劣点提出疑问，进行判断，进一步减少了测评系统的误差。

摘要： 本发明提供一种职业能力大数据知识图谱数据访问管理方法及系统，包括服务器接收用户从内网对职业能力大数据知识图谱数据的访问请求；服务器记录内网访问的用户标识以及叶子节点，形成内网访问数据库；服务器处理所述内网访问数据库，对每个叶子节点获取其父节点中的N级节点；服务器接收用户从外网对职业能力大数据知识图谱数据的访问请求，服务器确定该用户本次从外网访问的叶子节点；判断所述外网访问的叶子节点是否落入所述N级节点领域范围内；当所述外网访问的叶子节点没有落入所述N级节点领域范围内时，服务器判定用户账号出现异常，终止该用户对职业能力大数据知识图谱的访问。

摘要： 本发明属于智能化测评技术领域，公开了一种基于大数据处理的心理学职业能力测评系统，所述基于大数据处理的心理学职业能力测评系统包括：个人信息采集模块、试题匹配模块、测试模块、影像采集模块、中央控制模块、影像处理模块、生理数据监测模块、声音提取模块、面部提取模块、分析模块、评估模块以及输出模块。本发明不仅能够帮助检测测试者的心理素质和职业能力，基于结构化试题从多方面考察测试者的反应能力、策划、调配等综合素质，而且还根据测试者的面部表情、生理数据以及语调多方面分析测试者测试过程的情绪状态以及心理倾向，辅助了解测试者真正的心理学职业能力，更有利于匹配到合适的人选。本发明的测评结果全面且准确。

摘要： 本申请公开一种线上职业能力培训效果评价系统，包括：行业分析模块，用于针对预设行业中的各岗位特性确定综合职业能力指标维度信息；入学测试模块，用于为学员入学阶段针对各指标维度设置入学考试，以对学员入学水平进行评估，以及根据各专业能力考试成绩为学员推荐优选专业进行后续的培训学习；课程设置模块，用于基于学生根据入学成绩推荐确定的岗位，为学员设置必修基础能力课程和至多第一数量门专业能力课程；课程测评模块，用于针对专业能力对应的指标维度，制定过程测评节点和能力提升子指标；综合评价模块，用于第一计算模型获知学员在所选课程下与同期学员的差距，以通过横向比较法推荐学员从事更适合的岗位。