出版教育

摘要： 英国出版高等教育领先世界,课程体系完备,对我国出版高等教育发展具有借鉴意义。本文选择英国四所出版知名院校进行调查研究,从专业设置、课程安排、师资建设和研究方向等四个维度进行深入分析发现英国出版学科学历层次覆盖全面,侧重出版研究生教育;课程设置偏重人文素养和媒体技术类;师资团队行业经验丰富;有跨学科开展出版研究的趋势。

摘要： 美国的佩斯大学和纽约大学依托纽约出版产业界,在出版产学结合方面取得了较好成效。通过对两所高校开设的出版专业硕士研究生教育、本硕连读教育以及非学历教育情况进行统计分析,美国出版专业教育呈现出了与出版业结合紧密、课程体系丰富以及教育层次多样的特点。我国出版专业教育可从明确出版学科地位、加强课程与行业对接、设置“全媒介”性质课程、跨学科本硕联合贯通培养以及拓展多种类非学历教育的方向努力。

摘要： 出版学科共建,是凝聚“政产学研用”多方力量助力出版学科建设和人才培养的一项重大战略部署。文章从学科共建“要解决什么问题”“能解决什么问题”“如何解决问题”三个方面论述了出版学科共建的意义、内容与进路。出版理论创新不足满足不了出版实践需求,出版教育供求不匹配满足不了出版人才需求,是学科共建要解决的问题;整合学科建设资源与应用、评价和检验学科建设成果,是学科共建能解决的问题;准确定位参与方的角色与功能、精准聚焦学科建设瓶颈和科学规划学科建设实施方案,是学科共建能解决问题的进路。

摘要： 对出版人才的培养一直是党和国家高度重视的一项战略性工作。新中国成立以来,对出版人才的培养经历了发轫期、建制化、规范化和专业化等不同阶段。总的来看,其主要特点表现为:从培养出版干部到培养出版人才;“产、学、研”三大要素实时、动态地变化着,突出了不同人才培养方案的各自特色。当前,出版学已具备了独立学科的必要条件,党和国家的重视程度不断加强。文章回顾历史、立足于当下,为今后出版学科建设和人才培养提供了一些有价值的启示:始终坚持“党管人才”,加强党对出版人才培养的顶层设计;明确“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这一核心问题;人才培养活动和学科建设必须面向实践;应建立差异化的出版人才培养模式和课程体系设置。

摘要： 斯特灵大学的出版专业隶属斯特灵大学艺术与人文学院,依托于国际出版研究中心,自开办以来国际声誉逐年提高.近年来,斯特灵大学与国内出版专业高校展开教学合作,作者在参与学术交流项目的过程中,采用观察法、体验法、访谈法,对斯特灵大学出版硕士研究生教育进行调查分析,从培养目标、专业定位、学制、课程设置、教学方式和师资力量等方面进行阐释,希望为国内出版硕士研究生教育提供借鉴.

摘要： 出版学一级学科的立足之本是出版教育。当前出版业与出版教育的产学关系,呈现一种弱相关性。出版人才的素养要求,与技术变革之下出版功能的衍化密不可分。知识传承、文化教育、产业和娱乐功能是纸媒时代依次产生的功能,与之相对应,内容编辑、市场推广和项目策划就成为出版人才素养要求的几个方面。当下的融媒时代,媒介成为出版的"内容"之一,阅读对象和阅读方式得到重构,知识传承和存储的方式得到了拓展。这种背景之下,要求当下的出版教育沿着三个路径展开:一是功能划分角度的分类培养模式;二是核心竞争力角度的媒介意识;三是高等教育角度的普遍能力。

摘要： 当前,以移动互联网为代表的新技术正在以前所未有之势颠覆传统媒体产业,重塑包括出版产业在内的媒体发展格局.高等学校培养真正懂技术、能创新的高质量出版专业人才已成趋势.文章通过质性资料分析与深度访谈相结合的方法,研究融媒体环境下出版学界在培养高质量出版人才工作中的突出不足之处,包括人才技术类知识与市场需求之间存在罅隙,不充分的实践经历削弱学生在求职过程中的自信水平,模糊的专业定位限制出版人才培养工作转型,对出版的狭义理解限制出版人才的就业面向等.在分析成因基础上,提出有针对性的对策建议.

摘要： 经过十年的探索,出版硕士教育取得了一定的发展,也亟待在人才培养的目标、理念与模式等方面升级优化.在文化强国战略背景下,出版硕士人才培养要紧密围绕出版业的转型升级,明确高质量的培养目标,树立协同融合的培养理念,探索创新实践的培养模式,为建设出版强国、文化强国赋能助力.

摘要： 出版教育已有百余年历史,其内涵不断丰富,外延不断拓展,但注重实践的本质从未改变.在具体教学中,出版学科虽然注重实践能力培养,但一直缺乏实践教学的理论与指导框架.参与式行动研究(PAR)作为重视实践与反思的教学理论与方法,为突破出版教育这一困境提供了工具.根据参与式行动研究的理论、方法及教学实践原则,围绕北京印刷学院新闻出版学院"展会实务"课程的参与式行动教学进行个案剖析,可以发现,强调理论与实践相结合的参与式行动教学方法在出版教育与教学中具有应用价值及可行性,但在教学过程中也必须考虑其应用的局限及风险.

摘要： 我国目前的出版教育存在脱离出版实践与脱离数字时代的问题.脱离出版实践主要表现在出版专业教师缺乏数字出版实践经历、教学实验条件差、教学形式局限于教室教学、教学与实践在结构上严重脱节等四个方面;脱离数字时代主要表现在媒介在融合可专业却在细分,学科在融合可课程设置却在细分,出版学在发展可出版学教材却还是以传统内容和案例为主.根据出版教育应用性、职业性的特征,可以从教学与制度两大方面进行改革.教学方面的改革主要集中在教学内容调整和教学方法创新两个方面.同时,为使出版教育有一个根本性变化,必须深入到教育制度层面,改革招生制度,创新办学模式.从我国实际出发,可以采取以学校主导为主、以政府推动为辅、学校与出版界联合办学的培养模式.

摘要： 大学出版教育的主要任务是为出版业培养人才,并且目标很明确,希望所培养出来的人才,将来都是出版界的好编辑、好社长.但事实上,理想和现实往往有比较大的距离.一些出版社社长、总编经常对大学出版专业教师或在媒体上说,你们培养的人不要.为什么呢?这是摆在出版教育者面前的一个很现实且必须回答的问题.

摘要： 首先通过梳理中国大陆30年来出版教育的发展历程,从办学规模和办学层次、教学资源、海内外校际交流等方面总结了我国出版教育取得的一系列成就,继而探讨了出版教育和出版科研互相扶持、同步前行的关系,出版教育支持出版科研主要体现在高校成立研究机构、承担科研课题,培养高层次研究人才等方面；而出版科研反哺出版教育则主要体现在研究出版学的学科体系、测评业界人才需求、组织编写教材和工具书以及科研人员直接承担教学任务等方面.最后通过考察出版业发展现状,展望我国出版教育未来的发展方向,在探讨数字化和国际化大背景对业界人才需求现状的基础上,提出了出版教育今后应从以下几个方面进行改革,即以培养高层次复合型人才的研究生教育为主,控制本科生专业教育的规模,加强产学研三方合作,增加实践型课程和教师的数量,教学方法上从“以教为主”到“以学生思考和实践为主”,课程设置上则应根据人才需求增设相关课程,以及增加与海外的交流等等.

摘要： 加拿大的出版教育始于上世纪7O年代末。近年来，加拿大各高校与出版界密切合作，开设了多层次的出版教育，为加拿大出版界培训、培养了大量的专业人才，促进了加拿大出版业的发展。本文对加拿大高校各种形式的出版教育做了详细的考察，探讨了西蒙-弗雷泽大学的短期出版培训课程，研究了加拿大编辑出版职业证书教育和出版专业硕士项目。

摘要： 英国是世界上出版业很发达的国家之一，也是出版教育开展得较好的国家之一。英国的一些大学，除设有全日制的出版硕士课程外，还开展出版教育方面的培训活动。社会上的一些机构也开展一些出版培训，帮助出版业提高人才的素质。这其中尤以位于伦敦地区旺兹沃思(Wandsworth)的出版培训中心最为著名。该中心是英国社会上唯一专门从事出版培训的机构。本文阐述了英国出版培训中心的历史，介绍了出版培训中心的课程设置，英国出版培训中心的特色。

摘要： 编辑出版作为一门新兴的学科和专业，受课程、师资、经验、学时等条件或变数的制约，当前还有许多问题和不足。如何培养有复合知识、素质、技能，受业界欢迎的毕业生，涉及多方面的因素，是一个系统性的问题，也是学界和业界都很关注的“多元方程”，亟待求解。本文通过分析编辑专业课程实践、背景专业课程教学、专业师资实践经验存在的问题，提出了根据学校自身的优势和多年出版教育的经验，可以利rn用己有条件、创造相应条件，探索求解。

摘要： 本发明涉及出版物的指纹提取方法、出版物的指纹提取装置、利用指纹的出版物识别系统及利用指纹的出版物识别方法，其能够易于识别是否侵害著作权，并且能够有效地保护著作权。利用指纹的出版物识别系统包括：指纹提取装置，其提取用于识别著作权侵害所收集的质疑出版物的指纹；指纹质疑装置，其对所属于从指纹提取装置中所提供的质疑出版物的指纹的原版出版物的指纹进行质疑；数据库管理系统，其将从原版出版物中所提取的指纹及原版出版物的附加信息进行存储，并且呼应上述指纹质疑装置的质疑，从而提供由至少一个原版出版物的指纹所构成的检索结果候补群；以及候补群检查装置，其对数据库管理系统所提供的检索结果候补群进行检查，从而判断质疑出版物是否侵害著作权。由此，可易于识别是否侵害出版物的著作权，并且通过此刻预防著作权的侵害。

摘要： 一种用于准备出版物的自动校样和用于监管印刷媒体中的项目的出版的方法，所述方法包含：准备一个包括用于多个要出版的项目的规格的数据库，用所述规格在印刷媒体上出版所述项目，扫描印刷媒体页或从一个包括出版项目的预印刷系统中捕获一个电子文件，自动地从数字化的页中提取表征所述出版项目的标识元数据，用所述标识元数据从数据库中检索所述出版物校样应当被发往的地址，通过将出版项目与所述规格作比对而执行一个控制所述出版项目的质量的质量控制，向所述地址发送包括所述页的至少包括所述出版项目的部分的出版物校样。

摘要： 本发明公开了一种面向教育出版领域的本体构建方法，包括以下步骤：步骤一、确定教育出版的领域以及范围；步骤二、对教育出版的领域中心进行构建；步骤三、列举出教育出版领域中重要的术语、概念；步骤四、建立教育出版领域的本体模型框架；步骤五、首先对教育出版领域的本体进行应用；步骤六、其次对教育出版领域的本体进行描述；步骤七、然后对教育出版领域的本体进行编辑；步骤八、最后总结与定义教育出版领域本体的构建模型，本发明为教育出版领域进行本体构建，从而建立起作为一种能在语义和知识层次上描述信息系统的概念模型建模工具，为人们提供了很大的帮助。

摘要： 本发明公开了个性化资源服务的教育出版与应用服务系统平台，包括云服务器，其特征在于，所述云服务器包括服务器壳体，且服务器壳体的内壁上通过螺丝依次固定有处理器、存储器和对比模块，所述处理器嵌入有运营系统，且运营系统包括账户注册子系统、登录子系统、搜索管理子系统、资源管理子系统、档案归建子系统和登录推荐子系统，且存储器内存储包括文件存储区域和账户存储区域。本发明中，通过搜索管理子系统对资源内容进行搜索，通过档案归建子系统对用户搜索的内容进行整理和归档，方便在下一次用户登录时通过登陆推荐子系统向用户推荐资源，节省了用户查找资源的时间，降低了用户的工作量。

摘要： 本发明公开了一种面向教育出版领域的本体构建方法，包括步骤：确定教育领域本体构建目标、知识范围；教育主题词表，教育知识；确定教育领域核心概念，形成概念体系；确定类名、属性及关系形成逻辑体系；本发明还提供一种面向教育出版领域的本体构建方法。根据本发明的技术方案，提供一种面向面向教育出版领域的本体构建方法，具有良好的定义和可操作性。

摘要： 为了解决这种和/或其他需要，除其他之外，本发明人构思了一种在线教育资料出版和发行系统以及方法。一个示例性实施例提供教育出版网站，其用作虚拟社区和市场，在其中法律教授可以彼此连接并且共享电子的合法教育资料并将其销售给法律教员、职工和学生。网站不仅使得法律教授能够向整个法律学校社区自行出版资料，而且还用作用于合法出版商向法律学校市场销售和以其他方式发行品牌和其他资料的替选渠道。

摘要： 本申请涉及一种出版物资源整合方法与出版物资源整合系统，不但可以实现出版物资源全媒体(音视图文)数据的统一存储和管理，统一模型化和统一标准化，而且能基于此构建出版物资源数据之间的关联关系，有效的避免了出版物资源数据之间的数据孤岛问题，以使得管理者可以通过对出版物资源数据的关联关系的分析提供数据驱动的管理智能决策分析。

摘要： 本发明被围封在对印刷出版物、诸如报纸或书籍的编页的领域中。本发明的目的是一种用于对印刷出版物的编页的方法，其包括以下步骤：a）提供将在出版物上印刷的媒介的序列，b）为偶数页面提供第一定位并且为奇数页面提供第二定位，其中所述第一定位和第二定位是这样的使得任何η奇数页面：i）与η+1第一偶数页面相邻地被定位，并且ii）在其直接相对的侧上具有第二偶数页面η+3，以及c）印刷并且定序，以及d）组织纸张，并且从而获得所述印刷出版物。这样的方法因此提供了：两个相继的页面总是同时存在于从出版物前方的定位所获得的单个视场中。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于教育出版和医用包装的高频模切机，包括支架，其上设置安装有放卷辊；放卷电机；纠偏辊，其转动安装在支架上；多个导向辊，其转动安装在支架上，且纠偏辊位于放卷辊与导向辊之间；压展平台，其设置在支架一侧；支撑柱，其固定设置在压展平台上；上端平台，其固定设置在支撑柱上端；调节筒；调节丝杆；展平机构；支撑弹簧，其固定设置在压展平台与展平机构之间；离子风棒，其安装在展平机构两端；模切平台；滑轨；凸轮，其设置在模切平台下方；滚轮，其与凸轮滚动接触，滚轮上安装有连杆，连杆与模切平台固定连接；模切机构，其安装在滑轨上；本装置能确保纸张表面平整，模切效率高，产品质量好。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于教育出版和医用包装的高频印刷机，包括：底板，其上依次设置有送纸机构、印刷机本体和收纸机构，所述送纸机构与印刷机本体间设置有连接板I和送纸传送带，所述连接板I上设置有除尘机构，所述收纸机构与印刷机本体间设置有连接板II和收纸传送带，所述连接板II上设置有干燥机构，所述除尘机构下端的底板端面上设置有吸风机和空气过滤器，所述除尘机构通过进风管道与空气过滤器相连接，所述空气过滤器与吸风机的进风口相连，所述吸风机的出风口通过出风管道与干燥机构相连。本实用新型的适用于教育出版和医用包装的高频印刷机具有结构简单，除尘和干燥效果较好，减少灰尘堆积，保证印刷质量的优点。