内生发展
内生发展的相关文献在2001年到2022年内共计233篇,主要集中在农业经济、世界各国经济概况、经济史、经济地理、社会学
等领域,其中期刊论文229篇、会议论文4篇、专利文献164466篇;相关期刊202种,包括开发研究、品牌、南京农业大学学报(社会科学版)等;
相关会议4种,包括第三届中国社会科学前沿论坛、2008年全国博士生学术论坛(制度创新与新农村建设)、2016中国城市规划学会小城镇规划学术委员会年会等;内生发展的相关文献由293位作者贡献,包括张文明、谌争勇、公茂刚等。
内生发展—发文量
专利文献>
论文:164466篇
占比:99.86%
总计:164699篇
内生发展
-研究学者
- 张文明
- 谌争勇
- 公茂刚
- 王岱霞
- 王志刚
- 王路路
- 章志敏
- 丛志强
- 任保平
- 任国良
- 任胜洪
- 傅才武
- 冯力
- 刘保成
- 刘露
- 叶春波
- 喻彩霞
- 张协嵩
- 张慧心
- 张振馨
- 张河清
- 张静
- 彭波
- 朱建
- 李一帆
- 李亚光
- 李玲
- 李祥
- 李陶红
- 林火水
- 温小勇
- 牛世全
- 王学真
- 王琦
- 瞿正东
- 罗仲伟
- 董宁
- 袁宇阳
- 褚宏启
- 陈玉娟
- 高煜
- 黄昕彤
- 黄欢
- John Friedmann
- 丁世忠12
- 中山大学碧桂园党建扶贫与社会治理机制研究课题组1
- 乐传永
- 乔鑫
- 于涛
- 于潇
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刘玲;
舒伯阳
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摘要:
农村地区相对落后的社会经济状况是内生发展在乡村旅游领域得以讨论的起因。乡村旅游内生发展系统具有多层次性、动态性、交互性和开放性,并通过系统内部周而复始的集成和优化,促使乡村旅游内生发展系统不断进入新的发展周期,实现其自组织演化。在这一内生发展过程中,乡村旅游通过提高农户生计资本存量、丰富农户生计策略选择,从而改善农户的生计状态,减轻他们对土地和外出务工的依赖,使地方经济达到良性循环,最终实现乡村旅游发展和农户生活水平提升的双赢。
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王若
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摘要:
乡村幼儿教育优质发展的“复制城镇”思维,迷失了自身内生发展的“土地”,退却为“离土”教育。而怀特海的建设性后现代主义作为21世纪新兴发展的一种教育思潮,将建设性后现代主义生态理论引入乡村幼儿教育内生发展,厘清乡村幼儿教育内生发展维度在“离土”问题下表征出的“脱土”“离根”“复制”等现象,找寻乡村幼儿教育内生发展地方归属的“爱土”、文化认同的“归根”、伦理回归的“爱育”教育路向,从而优化乡村幼儿教育内生发展。
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李纯;
段志林;
李艳
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摘要:
以C老师为个案展开乡村名师内生发展的叙事探究,通过相互作用、连续性和情境等三维空间叙事结构透视研究主题,即深描内生发展历程、外在场域及其影响、凸显内在力量的自我镜像。据此整体反映乡村名师内生发展的经验及其形成,探寻其可借鉴之处并形成以下结论和建议:创设引领内生发展的文化空间;采用增压式和个性化发展激励来有效激活内生动力;建构和磨砺教育情意和发展信念这一推动内生发展的最深刻力量。
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苏鹏举;
邹太龙
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摘要:
乡村振兴背景下提振乡村小规模学校内生发展水平,旨在挖掘整合乡土资源,引领乡村力量参与教育治理,唤醒乡土意识和厚植教育情感,凝聚当地利益相关方资源。当下,乡村小规模学校依然面临自主发展陷入内卷,学校话语权丧失;乡土文化嵌入缺失,评价导向城市化;家校共育机制欠缺,教育凝聚力弱化;校本课程开发缺位,乡村治理权式微的现实窘境。鉴于此,文章从内生发展理论视角,提出分别从转变理念、文化浸润、技术应用、制度保障四个方面建构发展支持体系。
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文军
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摘要:
乡村振兴战略的全面展开对乡村的整体发展提出了新的要求。“自上而下”的外生模式愈发难以满足乡村治理的多元化需求,而单方面依靠“自下而上”的内生性发展模式在现阶段也难以实现乡村振兴的目标。因此,必须加强内外部资源的整合,推动内生动力与外生动力的有效联结,构建上下联动的“新内生发展模式”。“新内生发展模式”如果仅停留在发展理念层面,可能会陷入本质主义陷阱,限制实践层面的探索,因此必须把这种发展理念和中国乡村振兴实践相结合。乡村社会是乡村治理和乡村振兴的主要单元,农民是乡村社会的主要行动主体,社区是乡村生活的重要空间场域,新时期乡村振兴实践的探索必须与作为行动主体的农民以及作为基本空间场域的社区单元相结合。基于此,将新内生发展模式与社区为本的实践视角相结合,以新内生发展理念为指引,以乡村社区为基本行动单元,探索构建“社区为本”的乡村振兴新模式具有非常重要的理论和实践意义。
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陈谷裕
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摘要:
中国发展进入了新时代,实施乡村振兴战略是当前我国社会主义现代化建设的必然要求,也是有效提升农村建设和农民生活水平的必然要求。乡贤是我国传统乡土文化的表现形式之一,并且在我国历史上也一直十分重视乡贤在乡村治理中的作用,在新的发展形势之下需要深入探究中国传统文化和历史,为我国的乡村建设事业注入新的动力。因此需要充分重视以新乡贤为内生主体基础的乡村振兴机制,同时也要充分发挥新乡贤在乡村社会建设发展中的作用,从而有效地推动乡村振兴策略的发展。本文基于这一观点,先简单说明新乡贤和乡村振兴的关系,然后着重阐述从历史变迁中发现新乡贤与乡村振兴的内生主体基础,最后分析如何建立培育新乡贤的乡村振兴内生主体基础体制。
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公茂刚;
李汉瑾
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摘要:
农地金融作为农村金融体系的重要部分,在破解农村融资难、盘活土地资源、实现规模化经营等方面有不可替代作用。我国农地金融演进历程实质是农地由资源逐步资产化再逐渐资本化的过程,期间农地价值不断被挖掘,农地配置效率不断提升。农地金融的发展是政府主导和民间探索相结合的演进历程,从属于国家金融体制改革,并向着市场化方向发展。其演进逻辑遵循“否定之否定”规律,由内生到外生,再回归到新内生发展。未来应以试点经验带动全局发展,在原有金融机构基础上设立“农地金融事业部”,为建立独立正规农地金融机构做准备。同时应注重社会保障体系与专业农地价值评估机构的建构与培育。
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雷飞
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摘要:
推动边远少数民族山村发展是实现我国农村现代化的基础,但由于边远少数民族山村受地理位置的边缘性、分散性、封闭性与内部经济发展滞后性等方面的制约,导致乡村整体经济结构不稳定,经济发展受阻。文章通过对广西苍梧县山坪村的调查研究发现,边远少数民族山村通过增强内生发展活力即完善基础设施建设、继承民族文化、发挥村干部的引领作用、发展产业和解放群众思想等措施可激活乡村发展动力。研究有助于推动乡村振兴战略的实施与落地。
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叶春波
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摘要:
学习者是智慧课堂的主体,只有催生学习者内生动力才能打造有效的英语智慧课堂。内生发展理论与高校英语智慧课堂教学在逻辑起点、发展路径和交互生成上存在耦合,为高校英语智慧课堂建构提供了理论依据。基于内生发展理论,影响英语智慧课堂学习者内生发展的要素涉及教师和学习者、教学内容、教学环境与数字资源。建构有效的英语智慧课堂需坚持校内与校外联动、虚拟与现实结合、第一二课堂与隐性课堂融合、课内与课外协同的路径,不断提升教师信息技术能力与教师教育智慧生成,坚持教学内容生活化,实现教学环境泛在化和彰显教学资源的个性化。
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乐传永;
刘兰兰
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摘要:
将“内生发展”理论引入高校继续教育领域,既是国家和社会对高校继续教育办学的外在要求,也是高校继续教育自我发展的现实需要。将高校继续教育的发展现象和发展方式过程中的问题,还原为高校继续教育发展的要素分析,建构以“认同—参与—资源—组织”为核心要素的高校继续教育内生发展模型。并在遵循高校继续教育内在发展逻辑的基础上,从主体认同、合作参与、资源优化、组织赋权四个向度探讨和推动其内涵式发展、整体能力提升的实现路径。
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王岱霞;
陈玉娟;
徐侃
- 《2016中国城市规划学会小城镇规划学术委员会年会》
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摘要:
系统研究浙江省内生发展下的经济机制对实现地区的可持续发展具有积极意义.首先分析了浙江省小城镇内生发展的表征,体现为以内部需要为发展基础、以民营经济为主导.进而从理论层面剖析浙江省小城镇内生发展的经济机制.宏观视角下,运用内生增长理论的思路,分析内生发展的经济机制在体现为由“技术进步+制度创新”向“技术创新+制度创新”的演进;微观视角下,地区经济的发展与比较优势理论相契合,经济起步阶段顺应禀赋比较优势,产业发展阶段地区比较优势的演进与禀赋结构的提升相辅相成,体现为顺应地区的比较优势带来地区的持续发展.
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郑有贵
- 《2017乡村振兴战略视野下的集体经济发展学术研讨会》
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摘要:
农村呈现出集体经济发展壮大及以此为依托的经济社会协调发展与集体经济弱化及空心化而导致经济社会发展不平衡、不充分的分野,原因在于,前者在改革进程中坚持发展集体经济并传承、完善社区集体积累和统筹机制,后者则弱化集体经济并逐步解构社区集体积累和统筹机制.农村集体经济发展及以此为依托的社区集体积累和统筹机制,所形成的较强的农村经济社会内生发展能力,是破解农村经济社会发展对政府强依赖难题的中国式路径,无论是在实施农业养育工业政策时期,还是21世纪初期开始实施工业反哺农业的新政策下,都促进了农村经济社会协调发展,凸显这一机制的优势,值得珍惜.从增强农村经济社会内生发展能力出发,应促进集体经济发展,完善与社会主义市场经济相适应的社区集体积累和统筹机制,构建中国特色社会主义农村经济社会协调发展的集体行动理论.
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- 于西诺尔公司
- 尤吉纳萨瓦依股份有限公司
- 公开公告日期:1998-05-06
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摘要:
一种在电炉内熔炼的不锈钢上产生发泡炉渣的方法,特点在于:-向所说的炉渣内引入一种粉末,在其组成中含有至少一种金属氧化物和碳,-在所说的粉末中存在的至少一种氧化物通过与碳进行的反应被还原,在炉渣中形成气泡,所说的气泡基本由气态形式的金属氧化物中的金属和一氧化碳组成,炉渣中存在的气泡使炉渣以温度的泡沫的形式存在。
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