马克思主义理论教育
马克思主义理论教育的相关文献在1982年到2022年内共计1074篇,主要集中在中国共产党、教育、马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和研究
等领域,其中期刊论文1074篇、专利文献26895篇;相关期刊549种,包括求实、学校党建与思想教育(高教版)、思想教育研究等;
马克思主义理论教育的相关文献由1080位作者贡献,包括孙来斌、罗成富、刘建军等。
马克思主义理论教育—发文量
专利文献>
论文:26895篇
占比:96.16%
总计:27969篇
马克思主义理论教育
-研究学者
- 孙来斌
- 罗成富
- 刘建军
- 本刊编辑部
- 杨瑞森
- 牛玉峰
- 王静
- 黄立丰
- 李基顺
- 童曼
- 郑洁
- 韩露
- 黄伟力
- 丁贞栋
- 刘丽萍
- 周太山
- 宋和齐
- 彭柳怡
- 朱明仕
- 李爱华
- 杜利英
- 杨超越
- 潘丽琼
- 王永和
- 童水栋
- 许征帆
- 陈哲
- 高金龙
- 乔丹丹
- 于伟
- 于国丽
- 任永堂
- 任琳
- 何燕东
- 佘双好
- 傅帆
- 刘佳
- 刘军
- 刘贞晔
- 吴文英
- 吴文莉
- 喻包庆
- 姜扬
- 孙其昂
- 布超
- 庞仁芝
- 康秀云
- 张小秋
- 张新
- 张澍军
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陈希;
邓淑华
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摘要:
积极优化培养大学生马克思主义者的路径,对新时代推动大学生对马克思主义理论由“理论学习”的认知自觉向“理想信念”的信仰自觉及“改造主客观世界”的实践自觉转向具有重要意义。新时代大学生马克思主义者培养路径的优化需要发挥“理论认同—话语影响—机制推动”的“三位一体”效能。要增强理论认同,引导大学生树立对待马克思主义的科学态度;注重因时而进,提增马克思主义话语在大学生中的吸引力、亲和力及影响力;完善工作机制,借助高校“青马工程”提升大学生马克思主义者培养实效。
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冯用军;
赵雪
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摘要:
马克思主义理论诞生于19世纪40年代,是关于无产阶级解放的理论。这一科学理论与各国无产阶级运动紧密相连,促进了世界格局的改变。1919年“五四”运动之后,中国工人阶级第一次以独立的政治力量登上历史舞台,更多有觉悟的知识分子开始加入工人队伍之中,对工人群体进行马克思主义的宣传和教育,通过报刊宣传、建立工人学校、创办工会等形式推动开展工人运动,为工人阶级意识觉醒奠定了思想基础,同时也为中国共产党的创建奠定了坚实的阶级基础。
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毛清萍
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摘要:
马克思主义理论教育是党在各个时期宣传思想政治工作的基础,是巩固马克思主义在意识形态领域指导地位、抵御各类风险挑战和利益诱惑、提升思想政治教育实效性的重要途径。回顾党的百年历史进程,无论时代环境如何变换,重视和加强马克思主义理论教育始终是党的一项光荣传统,党在革命、建设、改革实践探索中积累了宝贵的历史经验,并为新时代马克思主义理论教育带来三重启示,即:重视马克思主义理论教育与实践的逻辑互动;把握马克思主义理论教育的政治性与学理性;落实马克思主义理论教育的“真学真懂真信真用”。
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肖平
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摘要:
“如何实现马克思主义理论教育的本土化”一直是中国共产党人不断推进理论教育深入发展的重点关注问题。中国共产党人在对该问题进行思考、探索的过程中,产生了一系列理论成果。并且在有关成果不断推进的过程中,也使得有关群体对于马克思主义的本质特征以及深刻内涵有了更加精准的把握与理解。同时不断深刻理解与掌握有关马克思主义理论教育中国化的整体特征以及核心规律。这有助于中国共产党党员准确地回答“马克思主义是什么?”“应当如何开展马克思主义教育?”“究竟应当怎样实现马克思主义教育和我国国情的深度统一?”等关键性问题,从而为中国特色社会主义建设事业和共产主义建设事业的推进注入鲜活而强劲的思想动力。
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张小秋;
上官苗苗
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摘要:
开展高校马克思主义理论教育发展史研究是加强和改进新时代高校马克思主义理论教育的重要着力点。开展高校马克思主义理论教育发展史研究要有所遵循:遵循科学精神,实事求是,提升研究的客观真理性;遵循科学方法,辩证审思,提升研究的科学有效性;遵循逻辑主线,划定论域,提升研究的系统专业性;遵循基本经验,关照现实,提升研究的现实应用性。
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金翼雯;
唐佳宇;
徐旭
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摘要:
党的百年奋斗重大成就凝聚着党带领人民不懈奋斗而积累的斗争经验和智慧,是党和人民共同创造的宝贵财富,与马克思主义理论教育有着内在契合性,验证了马克思主义理论的科学性、真理性、时代性,是马克思主义理论教育生动的教学资源。将党的百年奋斗重大成就融入大学生马克思主义理论教育,有利于坚持马克思主义理论的指导地位,增强大学生理论学习能力,坚定大学生“四个自信”。因此,将党的百年奋斗重大成就融入大学生马克思主义理论教育具有深刻的价值和意义。
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俞富坤
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摘要:
我国的高校是党领导下的高校,是中国特色社会主义高校,要坚持不懈传播马克思主义科学理论,抓好马克思主义理论教育。本文主要分析了网络时代高校马克思主义理论教育的新特征、面临的新挑战以及存在的问题,提出了提升网络时代高校马克思主义理论教育有效性的途径。
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刘丽萍;
陈爱香
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摘要:
在青年学生中开展马克思主义理论教育是社会主义大学区别于其他大学的本质特征。对一个民族而言,文化自信决定着一个民族的理想信念、价值取向和精神状态。以增强文化自信为指引,提升高校马克思主义理论教育的实效性是新时代教育在实现中华民族伟大复兴时代背景下的重要使命。在此要求下,高校马克思主义理论教育的开展需要把握三个具体路径。一是要把“提升思想政治理论课教师的文化自信”作为首要任务;二是要把“构建强化‘以文化人’课程体系”作为关键环节;三是要把“拓展‘以文化人’新平台新载体”作为时代要求。
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杨越明
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摘要:
马克思主义理论教育是大学生思想政治教育的重要内容,对粤西7所高职院校进行大学生问卷调查,研究发现,当前粤西高职马克思主义理论教育存在着教师队伍滞后、思政课效果不佳、教育价值观不正、社会实践性不强、粤西地区社会环境有待改善等问题。加强粤西高职马克思主义理论教育,有助于高职大学生在社会中明辨是非,坚持正确的政治方向。提高马克思主义理论教师素养,创新马克思主义理论教学途径,拓展马克思主义理论教育实践课堂,注重马克思主义理论教育的粤西地方特点,是提升当前粤西高职马克思主义教育实效性的有效路径。
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刘力源
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摘要:
政治路线确定后,干部就是决定性的因素。延安马列学院作为一所对干部进行马克思主义理论教育的学院,肩负着提高干部理论水平,加强干部运用理论解决现实问题的能力,推动马克思主义中国化事业发展的历史使命。在办学期间,马列学院集合优秀师资,广泛开展理论课程教育,以自主学习为主,形成了自上而下的民主学习风气,贯彻理论联系实际,培养了大量具有马克思主义理论的干部人才。马列学院的办学经验对我们新时代马克思主义学院在师资队伍、教学方法、社会任务方面的建设有着重要的借鉴意义。