超限效应
超限效应的相关文献在1996年到2021年内共计147篇,主要集中在教育、心理学、宗教
等领域,其中期刊论文146篇、会议论文1篇、专利文献32342篇;相关期刊122种,包括中小学心理健康教育、生活教育、教师等;
相关会议1种,包括User Frienly 2014暨UXPA中国第十一届用户体验行业年会等;超限效应的相关文献由146位作者贡献,包括代洪敏、吕芳平、晏红等。
超限效应—发文量
专利文献>
论文:32342篇
占比:99.55%
总计:32489篇
超限效应
-研究学者
- 代洪敏
- 吕芳平
- 晏红
- 梁建福
- 王国安
- 种博
- 练丽丹
- 韦邦福
- 马爽
- 高玲玲
- 东海
- 严丽荣
- 乔桂莉
- 于超
- 于超然
- 云晓
- 何亚兵
- 何建国1
- 余小倩
- 余清
- 余红菊
- 佟宽
- 俞爱宗
- 刘凤琴
- 刘晓英
- 刘海
- 叶士舟
- 吕海英
- 周如俊
- 周敏
- 周星星
- 周燕花
- 周燕萍
- 周钰
- 多米妈妈
- 奚延华
- 姚志华
- 姚思通
- 孙丽静
- 孙昭君
- 孙晓莎
- 孟迁
- 宋皓
- 宋荣荣
- 宗权
- 尹国雁
- 崔美玉
- 庄红新
- 廖文
- 廖芳
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廖芳
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摘要:
在教育教学实践的长期探索中,教育领域不断创新教学模式,近些年,关于心理效应应用于教学中成为了热门话题,其中超限效应的应用,引起了多数学者的探讨.因此,作为教师,应当了解超限效应的相关概念,明白超限效应在教学中存在的问题,以及所带来的教学启示,以此来应用好超限效应,取得良好的历史教学效果.
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杨自平
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摘要:
"超限效应"在基础教育教学中非常普遍。如何破解超限效应?文章论述在教学实践中以中国画的"留白"艺术手法作为教学策略,给学生提供学习实践、探究问题、体验过程、反思修正的空间,在科学的教育教学方法引领下,尊重学生主体地位,营造自主创新的空间,使学生养成勇于探索的实践能力和创新精神。
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曹瑜
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摘要:
“超限效应”是一种因刺激过多、过强或作用时间过久,从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象[1]。在教育实践中,教师时常让学生陷入超限效应而不自知,无形中削弱教育效果的同时,也在影响着中学生身心健康的发展。一、千篇一律——教学内容超限导致课堂零参与双减政策下,国家正在不断加强学校体育工作,旨在解决目前中小学生中出现的身心健康问题,体教融合的重要性进一步得到凸显,学校必将成为主阵地,体育课堂需要担负起更多的责任。然而随着体育中考改革的不断深入,体育课的实际目标在实施过程中已发生偏离,逐渐陷入了应试教育的泥潭。教学内容不断被调整,其他项目被逐渐简化和摒弃,而中考项目在这三年内被不断地炒冷饭。单一的教学内容让学生逐渐丧失对体育运动的兴趣,忽视了学生个性、能力的培养与终身体育意识的发展。
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张杰
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摘要:
美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师布道。刚开始时,马克·吐温看着手扶讲台、站在那里口若悬河的牧师,认为他演讲的内容十分丰富,并且肢体语言也配合得十分完美。马克·吐温被感动了,决定要捐款,并且要多捐一些来表示自己对牧师的尊重和支持。牧师继续慷慨激昂,滔滔不绝,只是他的演讲已经不再让人耳目一新了,因为演讲内容没有任何变化。马克·吐温有点不耐烦了。过了一段时间,牧师的演讲依旧没有结束的迹象。马克·吐温有些生气了,觉得他是在耽误大家宝贵的时间。于是,马克·吐温决定在募捐的时候,只捐一些零钱。
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眭亚燕
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摘要:
众所周知:马克·吐温是美国著名的幽默作家。以下是一则关于马克·吐温听牧师演讲没有捐钱反而偷钱的故事。有一次马克·吐温在教堂听牧师演讲。最初,他觉得牧师讲得很好,使人感动,准备捐款。过了10分钟,牧师还没有讲完,他有些不耐烦了,决定只捐一些零钱。又过了10分钟,牧师还没有讲完,于是他决定,1分钱也不捐。到牧师终于结束了冗长的演讲,开始募捐时,马克·吐温由于气愤,不仅未捐钱,还从盘子里偷了2元钱。这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象,被称之为“超限效应”。
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张璇
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摘要:
孩子都有自己的一片小天地,而学困生同样渴望自由和被关注,他们也想"被看见"和"被理解".在现实世界中,无法从老师、同学或家长那里得到情感需求的满足,于是想象世界便成为孩子体现自我价值的乐园.如何能够很好地了解孩子的想象世界呢?可以从他的世界入手,真正认识孩子、了解孩子.寻找避风港湾,有利于帮助学生建立正确的自我效能感,从而规避"超限效应"对学生产生的不良影响,最终促进良好师生关系的建立.
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余红菊
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摘要:
2018年9月29日,支付宝发起的"祝你成为中国锦鲤"微博转发活动,又一次掀起了全民热潮,而上一次的全民热潮还是支付宝的"新春集五福".本文借助管理学中的"马太效应""弱关系优势原理""互惠关系定律""超限效应"理论,探析支付宝"中国锦鲤"活动取得巨大成功的原因,并对这一现象进行思考.
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徐峰
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摘要:
一、“超限效应”定义人的心理承受能力处在一定的范围内,刺激一旦超过心理承受阈值,刺激过强、作用时间过久,将会引起心理感应上的零效应或负效应,教学的有效性将会受到严重的影响,这是心理上的“超限效应”叫在教学过程中,学生本体要承受生理上的负荷,合理的负荷有利于形成“超量恢复”。身体练习负荷对于不同的学生,产生的反应是存在差异的。如,本体心理上不能克服和适应身体上的负荷,笔者认为这是生理的“超限”o而生理和心理是相互影响、相互作用的。
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赵天昳
- 《User Frienly 2014暨UXPA中国第十一届用户体验行业年会》
| 2014年
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摘要:
在手游不断崛起的环境中,用户研究和心理学效应在优化玩家体验的过程中起到了重要的作用.本文通过介绍超限效应理论及其在游戏中的应用案例,为大家提供了一点洞察和建议.时代在变化,玩家的习惯也在变化,过去的大型客户端游戏模式已经不足以适应现在玩家越来越碎片化的游戏时间,页游和手游碎片化的玩法开拓出越来越大的市场。为了防止“超限效应”的出现,需要快速的让用户体验到游戏的核心玩法,避免出现许多客户端游戏过慢的游戏节奏使用户还未接触游戏核心玩法就流失。精简的游戏系统和内容让用户很清楚的知道自己该干什么、追求什么,从而使游戏目标清晰。从用户进入游戏伊始,就应该尽快引导玩家了解并体验游戏的核心玩法,不要在前面设置太多的“边缘体验”,让玩家一直徘徊在核心玩法的门外。开启游戏主线新的内容之前,不要让玩家等待太长的时间,但是也不能太快开启,不然玩家可能会因内容过多而觉得茫然,或者因为麻木而失去兴趣,把握“度”很重要。除了以上对游戏内容的应用,超限效应也可以应用在操作方式上。“简单直接”是王道,特别是手游,UI与战斗操作极度简化。超限效应在游戏中有很多的应用好的游戏需要更多的抓牢用户的心理,这样才能成就一款经典的游戏。