西洋唱法
西洋唱法的相关文献在1950年到2019年内共计137篇,主要集中在音乐、社会科学丛书、文集、连续性出版物、教育
等领域,其中期刊论文136篇、会议论文1篇、专利文献1188篇;相关期刊74种,包括文教资料、星海音乐学院学报、北方音乐等;
相关会议1种,包括四川省高等教育学会2012年学术年会等;西洋唱法的相关文献由125位作者贡献,包括胡红、陈灵、刘文昌等。
西洋唱法
-研究学者
- 胡红
- 陈灵
- 刘文昌
- 周亨芳
- 周小燕
- 张兆南
- 张国柱
- 李健
- 肖翰芝
- 舒模
- 乐明
- 付鸿敏
- 任超平
- 何媛
- 兰子
- 关慧棠
- 冒蓉
- 冯华
- 刘才喜
- 刘敏
- 刘海潮
- 刘琰
- 刘琼
- 刘红庆
- 刘蓝
- 刘远
- 卢清丽
- 史维生
- 叶素
- 吉钰梅
- 吕琳
- 吴中
- 吴碧霞
- 周大风
- 周巍峙
- 唐晓燕
- 商泽民
- 央金卓嘎
- 孙晓春
- 孙来法
- 孟文涛
- 季小琴
- 宫桂珍
- 尚德义
- 尹建国
- 左静
- 常香玉
- 应尚能
- 张家栋
- 张敦义
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盖磊;
赵越喆
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摘要:
随着经济文化的快速发展,剧院和音乐厅等观演建筑在全国各地广泛兴建,良好的音质是这类建筑的基本要求,而我国建筑声学设计多照搬西洋音质设计理论,究其原因在于演员发声特性理论数据的缺乏.该文从频谱特性、指向性和声功率三方面对中西方演员的发声特性进行综述,分析演员发声特性与建筑声学设计的密切关联,对比西洋唱法和中国戏曲唱法的研究现状,发现西洋唱法演员发声特性研究的实验环境和实验方法日趋完善,中国戏曲唱法演员发声特性也逐渐成为研究热点,是未来的发展方向.
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胡珅
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摘要:
美声唱法十七八世纪在意大利兴起后传遍全球,目前,世界各地皆有其忠实的学者、 听众,在我国也有大量的学者对其进行潜心学习和研究.近些年来,我们逐渐转变思想,思考如何用科学的西洋唱法来演绎我们中国的声乐作品,在唱好意大利语、 德语、 法语、 俄语等外国语作品的同时,如何将中国传统声乐作品以及当今创作作品演绎得更好.
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路广宏
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摘要:
西洋唱法是在我国文化开发中从西方引进的歌唱形式,而与我国民族声乐结合就出现了西洋唱法民族化的声乐形式,该角度是现代民族声乐发展的重要方向.在此背景下探讨相应的民族声乐教学改革方法,从西洋唱法民族化的角度,结合西洋唱法对我国民族声乐影响和应用,作相应的分析,改善教学过程.
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雷强力
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摘要:
我国民族声乐的一个发展趋势就是西洋唱法的民族化.因此,我国声乐教育以美声唱法和民族唱法的相互贯通、融合为立足点,在充分发扬中华民族文化特点的基础上,培养出符合民族化的中国美声唱法的音乐家.本文立足于西洋唱法的民族化视角,探讨了高校民族声乐的教学改革.
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何媛
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摘要:
当下,民族声乐的传统发声方法和技巧及其单一的声乐艺术形式已不能完全满足新时代作品的表现需求,因此,科学借鉴西洋唱法中的一些有益因素,就显得非常迫切和重要了.在大型民族歌剧《鸣凤》中,笔者扮演陈姨太这一角色,从自身舞台实践出发,尝试将民族唱法与西洋唱法尤其是花腔唱法相互融合,使其相辅相成、相得益彰,从而更好地塑造人物形象,展示人物性格和情感.
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苗妍
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摘要:
现阶段,我国高校的音乐教育还面临着很多严重的问题,这些问题的存在会导致我国音乐专业培养人才的发展不够全面,耽误了音乐专业学生的未来.而在音乐专业中的民族声乐教育,也是音乐教学中的重点科目,民族音乐教育的发展和进步要根据不断的对音乐教育方式的改革来实现.将西洋唱法民族化,是根据现阶段民族音乐教育中存在的问题提出的论点,在民族声乐教育中如何运用西洋唱法民族化才能够达到良好的教学效果,本文根据西洋唱法民族化的教学法使用的必要性,以及如何在民族声乐课上使用西洋唱法民族化的教学方法,提出了一些建议.
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彭沛
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摘要:
从目前我国的声乐教育及国民音乐素养的现状来看,我国的声乐教学还存在着些许问题,这些问题若不及时处理,将不利于我国声乐人才培养事业的发展.本文将从西洋唱法的民族化看民族声乐的教学改革,论述西洋唱法民族化的必要性、西洋唱法实现民族化的建议及民族声乐教学改革的具体措施,以供广大教育工作者参考.
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张进
- 《四川省高等教育学会2012年学术年会》
| 2012年
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摘要:
起源于意大利的西洋传统唱法从20世纪初引入我国,距今已近90年,然而得以广泛运用,并在广大土地上开花结果,还只能从新中国诞生之日起.1963年来,不仅造就了大量专业声乐人才,而且培养了为数众多的业余爱好者和听众.笔者在实践中把传统唱法应有的规格分解成条款便于剖析,歌唱时若能融为整体,就能以规格化的传统唱法出现在音乐会上。然而要使一首艺术性强的歌曲成为宝贵的音响珍品,则需要更多重要的成分来充实,包括听觉教学、视觉教学、示范教学和脑子教学,呼吸与整体平衡以及接触点法等。
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张进
- 《四川省高等教育学会2012年学术年会》
| 2012年
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摘要:
起源于意大利的西洋传统唱法从20世纪初引入我国,距今已近90年,然而得以广泛运用,并在广大土地上开花结果,还只能从新中国诞生之日起.1963年来,不仅造就了大量专业声乐人才,而且培养了为数众多的业余爱好者和听众.笔者在实践中把传统唱法应有的规格分解成条款便于剖析,歌唱时若能融为整体,就能以规格化的传统唱法出现在音乐会上。然而要使一首艺术性强的歌曲成为宝贵的音响珍品,则需要更多重要的成分来充实,包括听觉教学、视觉教学、示范教学和脑子教学,呼吸与整体平衡以及接触点法等。
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张进
- 《四川省高等教育学会2012年学术年会》
| 2012年
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摘要:
起源于意大利的西洋传统唱法从20世纪初引入我国,距今已近90年,然而得以广泛运用,并在广大土地上开花结果,还只能从新中国诞生之日起.1963年来,不仅造就了大量专业声乐人才,而且培养了为数众多的业余爱好者和听众.笔者在实践中把传统唱法应有的规格分解成条款便于剖析,歌唱时若能融为整体,就能以规格化的传统唱法出现在音乐会上。然而要使一首艺术性强的歌曲成为宝贵的音响珍品,则需要更多重要的成分来充实,包括听觉教学、视觉教学、示范教学和脑子教学,呼吸与整体平衡以及接触点法等。
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张进
- 《四川省高等教育学会2012年学术年会》
| 2012年
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摘要:
起源于意大利的西洋传统唱法从20世纪初引入我国,距今已近90年,然而得以广泛运用,并在广大土地上开花结果,还只能从新中国诞生之日起.1963年来,不仅造就了大量专业声乐人才,而且培养了为数众多的业余爱好者和听众.笔者在实践中把传统唱法应有的规格分解成条款便于剖析,歌唱时若能融为整体,就能以规格化的传统唱法出现在音乐会上。然而要使一首艺术性强的歌曲成为宝贵的音响珍品,则需要更多重要的成分来充实,包括听觉教学、视觉教学、示范教学和脑子教学,呼吸与整体平衡以及接触点法等。
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张进
- 《四川省高等教育学会2012年学术年会》
| 2012年
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摘要:
起源于意大利的西洋传统唱法从20世纪初引入我国,距今已近90年,然而得以广泛运用,并在广大土地上开花结果,还只能从新中国诞生之日起.1963年来,不仅造就了大量专业声乐人才,而且培养了为数众多的业余爱好者和听众.笔者在实践中把传统唱法应有的规格分解成条款便于剖析,歌唱时若能融为整体,就能以规格化的传统唱法出现在音乐会上。然而要使一首艺术性强的歌曲成为宝贵的音响珍品,则需要更多重要的成分来充实,包括听觉教学、视觉教学、示范教学和脑子教学,呼吸与整体平衡以及接触点法等。